走進(jìn)西部單元主題教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

張西鋒安徽省阜南縣第十小學(xué)

一、教材簡(jiǎn)析

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“走進(jìn)西部”為主題編寫(xiě)。選編了4篇文章，從不同角度反映了西部的神奇和變化。《草原》和《白楊》是精讀課文，《絲綢之路》和《把鐵路修到拉薩去》是略讀課文�！恫菰访枥L了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼�！栋讞睢吠ㄟ^(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《絲綢之路》再現(xiàn)了絲綢之路輝煌的歷史，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，字里行間流露出作者的民族自豪感。《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、克服了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。本單元教材編寫(xiě)的意圖，旨在讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)西部的風(fēng)土人情和繁榮昌盛的歷史，感悟中華民族幾千年綿延不絕的民族情、愛(ài)國(guó)情，并領(lǐng)悟作者是怎樣將這種情感表達(dá)出來(lái)的。

二、設(shè)計(jì)理念

1.整合教學(xué)資源。整合單元教材并結(jié)合課外學(xué)習(xí)資源，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)效率更高。

2.優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。教學(xué)應(yīng)以讀貫穿始終，在讀中得意、得言、得法。

三、總體構(gòu)思

本單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊。

模塊一：預(yù)習(xí)課文，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，自主學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

模塊二：理解內(nèi)容，體會(huì)情感。精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題，細(xì)讀文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，解決預(yù)習(xí)中的疑難。

模塊三：品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)。在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者表達(dá)情感的方法。

模塊四：口語(yǔ)交際，策劃活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展口語(yǔ)交際，組織“手拉手”活動(dòng)，討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，提高表達(dá)、溝通和交際能力。

模塊五：敞開(kāi)心扉，快樂(lè)習(xí)作。回顧活動(dòng)方案，掌握書(shū)信的寫(xiě)法，暢寫(xiě)心語(yǔ)。

模塊六：拓展閱讀，走進(jìn)西部�！锻介喿x》叢書(shū)里7篇課文都是寫(xiě)西部的，通過(guò)有節(jié)選的學(xué)習(xí)，加深對(duì)西部的了解，積累好詞佳句。

四、單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，掌握本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的語(yǔ)句，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。

3.積累優(yōu)美的語(yǔ)句。了解課文敘述順序，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

五、單元重點(diǎn)

1.掌握本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解含義深刻句子的意思，體會(huì)情感。

六、單元難點(diǎn)

1.閱讀：把握主要內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部的情感。

2.表達(dá)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。

七、模塊設(shè)計(jì)

【模塊一】預(yù)習(xí)課文，整體感知(1-2課時(shí))

(一)自定目標(biāo)

1.師生共同商議，制定本組課文的預(yù)習(xí)目標(biāo)。

2.從“生字新詞、整體感知、課堂質(zhì)疑”三方面制定目標(biāo)。

(二)自主學(xué)習(xí)

1.小組合作學(xué)習(xí)，填預(yù)習(xí)單。

(1)預(yù)習(xí)單一。

①容易寫(xiě)錯(cuò)的字：

②容易讀錯(cuò)的音：

③學(xué)的生字：

④會(huì)的新詞：

⑤積累的好詞：

(2)預(yù)習(xí)單二。

課題：

主要內(nèi)容：

寫(xiě)作目的：

我的疑問(wèn)：

2.自查，小組匯報(bào)。

3.全班匯報(bào)，梳理疑問(wèn)。

(三)朗讀課文

小組長(zhǎng)組織本組，以多種形式讀本組課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(四)檢查效果

1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

2.小組比賽讀課文，評(píng)選優(yōu)勝組，幫助其他小組查找原因，尋求對(duì)策。

(五)總結(jié)學(xué)法

在這個(gè)模塊，你們是怎么學(xué)習(xí)的?

(1.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.讀本單元的4篇課文，填寫(xiě)預(yù)習(xí)單。3.提出質(zhì)疑。4.檢查自學(xué)效果。5.再讀課文。)

【模塊二】理解內(nèi)容，體會(huì)情感(2-3課時(shí))

(一)回顧課文，概括大意

根據(jù)讀書(shū)報(bào)告單，說(shuō)一說(shuō)每課的主要內(nèi)容。

(二)潛心閱讀，體會(huì)情感

1.在閱讀本組課文時(shí)，每課讓你感受最深的是什么?

2.你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)出最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，細(xì)讀品味，試著寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。

3.小組內(nèi)交流。

(1)讀讀你畫(huà)出的句子。

(2)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

(3)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

(4)有感情地讀讀你畫(huà)的句子。

4.班級(jí)交流。

(三)重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟情感

品讀《草原》：

1.自由讀文，用直線畫(huà)出展現(xiàn)草原風(fēng)光美妙的語(yǔ)句。邊讀邊想象畫(huà)面。

2.再讀課文，用波浪線畫(huà)出草原人民熱情好客的句子，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

品讀《絲綢之路》：課文的中心句是哪一句?課文圍繞這句話寫(xiě)了哪些內(nèi)容?找出來(lái)讀一讀，試著寫(xiě)上批注。

品讀《白楊》：

1.白楊有什么特點(diǎn)?找出有關(guān)句子讀一讀。

2.爸爸在表白自己怎樣的心?

3.爸爸與白楊有什么聯(lián)系?

4.有感情地讀一讀這些句子。

品讀《把鐵路修到拉薩去》：

文中哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?你為什么感動(dòng)?怎樣才能讀出條件的惡劣，讀出建設(shè)者昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)?

(四)總結(jié)閱讀方法

閱讀了本組課文，在自學(xué)和與同學(xué)交流討論中，你最大的收獲是什么?

(1.回顧本單元課文的主要內(nèi)容。2.說(shuō)出每課最打動(dòng)你的句子。3.抓住1-2個(gè)主要問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。4.找出重點(diǎn)語(yǔ)句，利用關(guān)鍵詞，通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟情感。)

【模塊三】品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)(1課時(shí))

(一)談話導(dǎo)入

師：在本組課文的學(xué)習(xí)中，我們被草原的無(wú)限風(fēng)光吸引，更為蒙漢情深所打動(dòng);被絲綢之路的巨大貢獻(xiàn)所折服;為西部建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。作者是怎樣將情感表達(dá)出來(lái)的呢?這節(jié)課，大家將探討這個(gè)問(wèn)題。

(二)學(xué)習(xí)表達(dá)

1.小組合作填寫(xiě)報(bào)告單。

課題相關(guān)句段表達(dá)方法

草原

絲綢之路

白楊

把鐵路修到拉薩去

2.集體交流，找相關(guān)句段，有感情地朗讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3.體會(huì)寫(xiě)法的好處�！恫菰凡捎谜Z(yǔ)言質(zhì)樸、情境交融的寫(xiě)法。在描寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí)，質(zhì)樸的語(yǔ)言里處處流露出對(duì)草原的贊美之情�！督z綢之路》語(yǔ)言生動(dòng)，史實(shí)和想象互相印證，敘述與明理相得益彰�！栋讞睢吠形镅灾�，借物喻人，文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)傳神。《把鐵路修到拉薩去》不僅語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感強(qiáng)，而且恰當(dāng)運(yùn)用比喻的修辭手法直抒胸臆地表達(dá)了情感。

4.本節(jié)課，你在習(xí)作上有什么收獲?

5.運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的表達(dá)方法試著寫(xiě)個(gè)小練筆。

6.匯報(bào)交流，相機(jī)評(píng)價(jià)。

(三)積累語(yǔ)言

課后，請(qǐng)把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句有感情地試著背一背，再抄寫(xiě)在積累本上。

【模塊四】口語(yǔ)交際，策劃活動(dòng)(1課時(shí))

(一)教師營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生“手拉手”興趣

1.課件展示各地風(fēng)土人情片，教師作簡(jiǎn)單的介紹。

2.說(shuō)說(shuō)你最想去哪個(gè)地方?想與那里的小伙伴交朋友嗎?與他們交流有哪些好處?

3.怎樣才能與他們?nèi)〉寐?lián)系?

(二)教師引導(dǎo)學(xué)生分小組策劃活動(dòng)方案

1.想去同一個(gè)地方的學(xué)生組成一個(gè)小組。

2.各小組討論你們打算怎樣活動(dòng)?

3.小組內(nèi)部交流開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)施步驟。

4.小組內(nèi)部選舉代表參加班級(jí)交流。

(三)集體交流

1.各小組代表交流、匯報(bào)，組員認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.在本小組代表發(fā)言結(jié)束，本組組員可補(bǔ)充。

3.其他組員有疑問(wèn)，等組員補(bǔ)充后可提出質(zhì)疑。

4.小結(jié)方案策略。

(1)寫(xiě)信建立聯(lián)系。

(2)發(fā)出邀請(qǐng)共同活動(dòng)。

(3)若對(duì)方有困難，熱情幫助。

(4)看望對(duì)方，建立友誼。

…………

5.評(píng)價(jià)交流情況，選出優(yōu)勝組。

6.在這些方案策略中，你認(rèn)為哪一種最可行?為什么?

(四)談話總結(jié)

【模塊五】敞開(kāi)心扉，快樂(lè)習(xí)作(1-2課時(shí))

(一)教師談話導(dǎo)入，激發(fā)寫(xiě)信興趣

師：在口語(yǔ)交際課上，大家積極交流著自己的活動(dòng)方案，踴躍闡述著自己認(rèn)為最可行的方案，最終一致認(rèn)為寫(xiě)信這種方法最可行。這節(jié)課，我們就練寫(xiě)書(shū)信。

(二)復(fù)習(xí)書(shū)信格式，注意寫(xiě)作方法

1.小組討論：書(shū)信的格式包括哪幾個(gè)方面?出示例文，介紹書(shū)信格式。(書(shū)信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、署名和日期幾部分組成。稱謂應(yīng)頂格寫(xiě)在第一行，加上冒號(hào)，表示尊敬;正文是信的主體，就相當(dāng)于我們平時(shí)寫(xiě)的作文，一個(gè)意思寫(xiě)一段，可根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)是在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)的美好祝愿、勉慰之情的短語(yǔ);署名寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置;時(shí)間寫(xiě)在署名下一行再靠右的位置。)

2.寫(xiě)信時(shí)應(yīng)注意些什么?(給誰(shuí)寫(xiě)信?怎么稱呼對(duì)方?寫(xiě)正文時(shí)應(yīng)注意說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)氣要和藹等，稱謂上要用“你”或“您”，顯得親切，不要直呼其名。敬語(yǔ)要符合身份。)

(三)商討書(shū)信內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感

1.小組討論：你想向?qū)Ψ浇榻B什么?(自我介紹：學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好、策劃方案等。)

2.你想了解對(duì)方什么?(家庭情況、愛(ài)好、學(xué)習(xí)等。)

(四)學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)信，教師巡視指導(dǎo)

1.學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)信，教師巡視、幫扶。

2.學(xué)生自行修改，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組內(nèi)相互修改，教師相機(jī)鼓勵(lì)。

(五)學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)，教師指導(dǎo)學(xué)困生

(六)學(xué)生學(xué)寫(xiě)信封，感知信封格式

1.學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。

2.教師出示信封圖，學(xué)生自由說(shuō)格式。