人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2017-2-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一部分　教科書(shū)教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。

4.學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)好讀書(shū)故事。

模塊一　預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

導(dǎo)入──了解內(nèi)容──識(shí)字──檢查自學(xué)

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：導(dǎo)入

一本好書(shū)，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的對(duì)話，這是多么美妙的事情��！古今中外有成就人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一組課文“我愛(ài)閱讀”。

板塊二通過(guò)四篇課文，了解課文內(nèi)容。

1.認(rèn)真閱讀本組課文，完成讀書(shū)單。

2.小組合作討論共同完成。

課題簡(jiǎn)單概括內(nèi)容在文中尋找答案

《竊讀記》從哪些地方看出作者竊讀時(shí)的快樂(lè)與懼怕？

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》苗苗與季老交流了哪些問(wèn)題？你有什么收獲？

《走遍天下書(shū)為侶》作者走遍天下書(shū)為侶的理由和方法是什么？

《我的“長(zhǎng)生果”》從哪幾件事看出作者酷愛(ài)讀書(shū)？

板塊三：利用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字詞。

1.學(xué)生利用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典自學(xué)生字詞。

2.小組合作互相幫助共同認(rèn)讀。

3.找出難理解的詞語(yǔ)，共同解決。

4.找出難讀難懂的句子，師生共同解決。

板塊四檢查學(xué)生自學(xué)情況

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.朗讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。

3.交流讀書(shū)單。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,預(yù)習(xí)是求知過(guò)程中一個(gè)良好的開(kāi)端，具有重要的作用。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來(lái)外，教師對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容也提出幾個(gè)為什么，提高學(xué)生以求甚解的自學(xué)能力。勤于思考，多多設(shè)問(wèn)，是解決問(wèn)題的有效方式。真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，高質(zhì)量、高效率完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,提高其語(yǔ)文素養(yǎng)�！�

模塊二　把握內(nèi)容，體會(huì)感情

教學(xué)流程

總結(jié)主要內(nèi)容──主人公特點(diǎn)──體會(huì)情感

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：根據(jù)讀書(shū)報(bào)告單，說(shuō)一說(shuō)每一課的主要內(nèi)容。

《竊讀記》通過(guò)竊讀的快樂(lè)與懼怕的描寫(xiě)，表達(dá)了小女孩對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩與北大學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們知道讀書(shū)要“三通”。

《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要與書(shū)為伴。

《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷點(diǎn)明讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。

板塊二：用一個(gè)詞來(lái)形容一下四位主人公。

酷愛(ài)讀書(shū)

板塊三：細(xì)讀文本，畫(huà)一畫(huà)，哪些地方可以看出他們酷愛(ài)讀書(shū)？