課題 ɑ o e 課型 新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明 漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度的發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)形象的畫(huà)面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為以后學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備 1.拼音卡片和漢語(yǔ)拼音本。(學(xué)生)
2.多媒體課件、拼音卡片、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)單韻母(用時(shí)：5分鐘) 1.談話導(dǎo)入：小朋友們學(xué)習(xí)拼音有哪些好處呢？
2.課件出示兒歌。
3.出示有手有腳的卡通拼音卡片，提示課題。 1.學(xué)生交流：學(xué)習(xí)拼音的好處。(能識(shí)字、能讀書(shū)、能寫(xiě)話等。)
2.學(xué)生聽(tīng)老師讀兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
3.學(xué)生和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。 1.我會(huì)讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、圖文對(duì)照，讀準(zhǔn)韻母ɑ(用時(shí)：15分鐘) 1.課件出示單韻母ɑ。
(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？
(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。
(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。
(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看ɑ的形狀像什么？
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。
2.教師出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符號(hào)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生明確漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡(一)。
1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：圖上有一個(gè)女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。
3.學(xué)生模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母ɑ。
4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
5.學(xué)生嘗試編兒歌，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ”。朗讀兒歌記字形。
6.學(xué)生明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“ ”的表示第一聲，標(biāo)“ ”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。
8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)：汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。
9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 2.我會(huì)說(shuō)。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.我會(huì)記。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
4.讀兒歌。
汽車(chē)平走āāā，
汽車(chē)上坡ááá，
汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車(chē)下坡ààà。
5.學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)。
三、借助兒歌，學(xué)寫(xiě)韻母ɑ(用時(shí)：10分鐘) 1.課間休息：欣賞歌曲。
2.多媒體課件出示四線格，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，講解四線格的各部分名稱。
3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單韻母。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ɑ的筆順。范寫(xiě)單韻母ɑ。
(2)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
1.學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊拍手。
2.學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母ɑ喜歡住在中格。
3.學(xué)生練說(shuō)四線格的各部分名稱。
4.學(xué)生明確ɑ的寫(xiě)法：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)，寫(xiě)滿格。
5.學(xué)生書(shū)空ɑ，練習(xí)在四線格上寫(xiě)3個(gè)ɑ。
6.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)ɑ及ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 6.我知道。
四線格有( )線，( )個(gè)格，ɑ住在( )格。
四、游戲鞏固，牢記韻母ɑ(用時(shí)：7分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生游戲，講解游戲規(guī)則：教師在黑板上貼字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面標(biāo)好1、2、3、4、5，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)韻母。可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.教師出示拼音卡片，并抽讀卡片。
3.出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。
4.汽車(chē)爬山坡游戲。 1.學(xué)生明確游戲方法，并根據(jù)教師的發(fā)音出手指。
2.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口形，其他同學(xué)出手指。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音ɑ、ā、á、ǎ、à。
4.學(xué)生看多媒體課件，搶摘蘋(píng)果。
5.學(xué)生做汽車(chē)爬山坡游戲，邊做動(dòng)作邊說(shuō)ɑ的四聲。 7.我會(huì)讀。
(ā)阿姨好！
(á)�。磕阏f(shuō)什么？
(ǎ)��？怎么會(huì)有這種事？
(à)啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
五、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)(用時(shí)：3分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2.布置作業(yè)：有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸媽媽聽(tīng)。 1.學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。
2.明確課后學(xué)習(xí)任務(wù)。 8.我來(lái)說(shuō)。
今天我學(xué)習(xí)了ɑ、ā、á、ǎ、à。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課(用時(shí)：3分鐘)
多媒體課件出示ɑ，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的。
2.教師用卡片出示四聲符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲？
3.教師指導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)生觀看多媒體課件，說(shuō)出自己記住ɑ的方法。
(1)圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。
(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ。
2.學(xué)生看卡片說(shuō)四聲符號(hào)的名稱。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀教師卡片上ɑ的四個(gè)聲調(diào)。 9.我會(huì)填。
第一聲標(biāo)( )，
第二聲標(biāo)( )，
第三聲標(biāo)( )，
第四聲標(biāo)( )。
二、教學(xué)單韻母o及其四聲(用時(shí)：15分鐘) 1.課件出示單韻母o。
(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，它在干什么。
(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。
(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看o的形狀像什么？
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。
2.教師出示o的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。
(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。
(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀o的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。
4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單韻母。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：o住在四線格的哪一格？
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母o的筆順。范寫(xiě)單韻母o。
(3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。
1.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：一只大公雞，清早喔喔叫。
2.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
3.學(xué)生模仿發(fā)音o o o。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。
4.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：o像一個(gè)圓圈。
5.學(xué)生嘗試編兒歌，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o�！崩首x兒歌記字形。
6.學(xué)生聽(tīng)音，模仿教師口形，練習(xí)讀o的四個(gè)聲調(diào)。
7.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：o的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。
8.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)：公雞平走ōōō，公雞上坡óóó，公雞下坡又上坡ǒǒǒ，公雞下坡òòò。
9.學(xué)生借助手勢(shì)練讀o的四個(gè)聲調(diào)。
10.學(xué)生觀察，明確o住在四線格的中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。
11.學(xué)生自由說(shuō)o的寫(xiě)法：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。寫(xiě)滿格。
12.學(xué)生書(shū)空o，練習(xí)在四線格上寫(xiě)3個(gè)o。
13.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)o及o的四個(gè)聲調(diào)。 10.我會(huì)說(shuō)。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
11.我會(huì)讀。
公雞平走ōōō，
公雞上坡óóó，
公雞下坡又上坡ǒǒǒ，
公雞下坡òòò。
12.我會(huì)寫(xiě)o的四個(gè)聲調(diào)。
三、教學(xué)單韻母e及其四聲(用時(shí)：12分鐘) 1.課間休息。
2.課件出示單韻母e。
(1)教師出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，它在干什么。
(2)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(3)教師邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。
(4)出示多媒體動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：看看e的形狀像什么？
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。
3.教師出示e的四個(gè)聲調(diào)，講解四聲發(fā)音方法。
(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口形。
(2)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀e的四個(gè)聲調(diào)，教師指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。
5.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單韻母e。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：e住在四線格的哪一格？
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母e的筆順。范寫(xiě)單韻母e。
(3)教師巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。 1.游戲：小兔子乖乖。
2.學(xué)生觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。
3.學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。學(xué)生朗讀順口溜：扁扁嘴巴e e e。
4.學(xué)生模仿發(fā)音e e e。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母e。
5.學(xué)生觀看多媒體動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：e像大白鵝在水中的倒影。
6.學(xué)生嘗試編兒歌，“清清池塘一只鵝，水中倒影e e e�！崩首x兒歌記字形。
7.學(xué)生聽(tīng)音，模仿教師口形，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。
8.學(xué)生邊做手勢(shì)邊讀兒歌：e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。
9.學(xué)生小組練讀，同桌互讀，自由練讀e的四個(gè)聲調(diào)：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。
10.學(xué)生借助手勢(shì)練讀e的四個(gè)聲調(diào)。
11.學(xué)生借助兒歌，練習(xí)讀e的四個(gè)聲調(diào)。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
12.學(xué)生觀察，明確e住在四線格的中格，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線。
13.學(xué)生自由說(shuō)e的寫(xiě)法：e要一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓，寫(xiě)滿格。
14.學(xué)生書(shū)空e，練習(xí)在四線格上寫(xiě)3個(gè)e。
15.學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)e及e的四個(gè)聲調(diào)。 13.我會(huì)說(shuō)。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
14.我會(huì)讀。
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。
15.我會(huì)讀。
白鵝平走ēēē，
白鵝上坡ééé，
白鵝下坡又上坡ěěě，
白鵝下坡èèè。
四、多種形式，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：7分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
3.猜字母。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡(二)。 1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。
2.全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀打亂帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)單韻母卡片。
3.全班學(xué)生根據(jù)提示玩猜字母游戲，小組內(nèi)玩猜字母游戲。
4.學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡(二)，集體評(píng)議填寫(xiě)情況。 16.我會(huì)讀。
五、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。
2.布置作業(yè)：利用拼音卡片回家練習(xí)讀。 1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。
2.學(xué)生課后練讀ɑ、o、e的四聲。
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