漢語拼音9
教學內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui
教學目標：
1、 學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、 認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學重難點：
重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時（總第33課時）
一、 復習舊知，導入新課
1、 導入 ：小朋友們，在第一二課的學習中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、 講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復韻母。
二、 圖文結(jié)合，自主學習
1、 出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、 同學們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、 對，ai就是我們要學的第一個復韻母，由a與i組成。
4、 指導學生讀ai：a-i-ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、 范讀，同桌對讀，開火車練習讀音。
6、 啟發(fā)學生：怎樣才能記住ai？
7、 請學生練習讀ai的四聲。
8、 引導學生用同樣的方法，觀察圖--教發(fā)音--多種形式的讀--記形--練習四聲，教學ei ui.
9、 指導學生書寫，強調(diào)字母之間應靠緊一點。
第二課時（總第34課時）
一、 復習舊知，指導拼讀。
1、 出示卡片，認讀復韻母ai ei ui。
2、 誰能讀出不同來。（比賽認讀ai ei ui的四聲）
3、 非常正確！看，老師給ai找了個朋友b-ái-bái，聲母是誰？韻母呢？
4、 對呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請學生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、 指導學生用同上的方法學習ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評選“最佳合作小組”。其他小組評議。
二、 創(chuàng)設情景，讀準音調(diào)
1、 做開門動作，問：老師在做什么？ki mén
2、 放學了，我們要做什么？huí ji
3、 指導并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、 指導抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標好聲調(diào)。
第三課時(總第35課時)
一、 復習舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、 合作識字,朗讀短文.
1、 剛才的學習中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎勵大家,講個故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、 在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、 對，白--bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、 “小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動一動的，好像它在笑呢”，大家仔細看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、 比一比，誰拼讀得好。
6、 提問：誰來讀讀兒歌？
7、 引導學生認識這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、 提問：你是怎么認識它們的？
9、 我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認識它們？
（指認、教認）
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