【教學(xué)目標】
。、能正確流利地讀課文,讀準生字的字音,了解字義;
2、了解盧溝橋獅子的特點,體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力;
3、有感情地朗讀第二自然段,能背誦自己喜歡的好句。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)
。、出示圖片,師述:盧溝橋是一座聞名于世的橋梁,到此游覽的中外游客都會被盧溝橋的獅子深深地吸引住。今天,我們就一起去游覽一下這座著名的盧溝橋,好嗎?
。、指導(dǎo)從圖上整體觀察盧溝橋:(出示圖片)到了,誰能用一兩句話描述一下你眼前的盧溝橋。(生自由說,師引導(dǎo)學(xué)生抓住最大的特點:獅子多。)
。场⒁耄哼@篇課文就是著重向我們介紹盧溝橋的獅子的。(板:的獅子)讀課題。這節(jié)課我們就一起來完成兩個任務(wù):一通讀課文;二重點了解盧溝橋的獅子。
二、自讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文,要求讀得正確,注意讀準生字字音,有不明白的詞語請在旁邊打上問號。
2、請四生分別讀課文,檢查生字讀音情況。(注意讀準“吼”)
3、提出不理解的詞語。(教師或指圖,或當(dāng)場解決,或交代留待學(xué)習(xí)課文時聯(lián)系上下文理解。)
4、再讀課文,概括主要內(nèi)容:你知道了什么?(這篇課文告訴了我們哪些方面的內(nèi)容?)能不能用連貫的話說一說。
三、精讀課文,解決重點
1、課文重點寫的是什么?(獅子)
。、引導(dǎo)觀察圖片,說說圖上獅子的形態(tài)怎樣。
3、課文是怎么描寫這些獅子的?找出有關(guān)句子讀一讀。這些句子在第幾自然段?
。础⒕x第二自然段,把你認為寫得最好,最能表現(xiàn)獅子特點的句子反復(fù)讀幾次。
。、生匯報,師指導(dǎo)朗讀:
、拧∽プ 罢嬗幸馑肌弊鳛樵u價的標準。指導(dǎo)學(xué)生個別讀,四人小組讀,男女生讀。師生合作讀。
、啤±首x第二、三句時引導(dǎo)體會出“大小不一”這個特點。
⑶ 朗讀第四句時引導(dǎo)體會出“形態(tài)各異”“多”這個特點。(板:有的……好像……)
、佟≈攸c指導(dǎo)朗讀第一個分句,運用表演等手法引導(dǎo)學(xué)生體會獅子長吼的威武氣勢。
② 引導(dǎo)學(xué)生回想自己的親身經(jīng)歷,體會“依偎在母親的懷里”的滋味感情朗讀第三個分句。
、邸∫龑(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,體會獅子生動的形態(tài),加上神態(tài)動作感情朗讀。
。銖淖x中體會到什么了?把什么特點讀出來了?)
、取∵@些獅子有大的有小的,有長吼的,有低頭的,有被大獅子按在地上的,你能從課文中找出兩個詞語來概括一下這些獅子的特點嗎?
生匯報,師板:大小不一 形態(tài)各異
、伞∧隳苊嫦虼蠹矣懈星榈匕涯阕钚蕾p的這個句子背出來嗎?
。、小結(jié):作者筆下的獅子真是栩栩如生。生合作朗讀:師讀第一句,男女生分別朗讀表現(xiàn)“大小不一,形態(tài)各異”的句子。
7、發(fā)展想象力:第二自然段最后用了什么符號?(省略號,表示還沒寫完。)一共有501只獅子那么多,除了作者描寫的,你還能想象出哪些形態(tài)的獅子?請學(xué)習(xí)作者的表達方式用“有的……好像……”說幾句話。(板:有的……好像……)先同位說說,再匯報交流。
生匯報,師充分肯定學(xué)生豐富的想象力。
8、小結(jié):(指圖)看來盧溝橋的獅子可真是千姿百態(tài),501只獅子有501種不同的姿勢,真是絕了。
。、再讀課文,看還能讀出什么感覺?(師通過范讀指導(dǎo)等方法引導(dǎo)讀出為我國勞動人民驚人的智慧和創(chuàng)造力而自豪的感覺)
10、我們的勞動人民可真了不起啊。有機會我們一定要到盧溝橋去看看,欣賞一下這座建筑杰作。
四、作業(yè)
1、引入:盧溝橋除了獅子多這個鮮明的建筑特點外,還具有深刻的歷史意義。請吧你從課內(nèi)課外搜集的有關(guān)盧溝橋事變的資料整理一下,準備在下一節(jié)課用自己喜歡的形式(詩歌、故事……)向大家介紹。
。、總結(jié):正是由于盧溝橋獨特建筑特點和特殊的歷史地位,才得以聞名于世。也正是作者通過仔細觀察、體會,寫出了自己的所見所感,我們才清楚地了解到盧溝橋的特點。
。、作業(yè):
⑴ 用自己的辦法記住生字的字形。
、啤〖氉x第二自然段,試背。
、恰±^續(xù)通過上網(wǎng)、查找書籍等渠道搜集有關(guān)盧溝橋事變的資料。
【板書】
。薄”R溝橋的獅子
大小不一 形態(tài)各異
[《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章:
4.有關(guān)盧溝橋的獅子歇后語
9.盧溝橋烽火教案