鄂教版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元
10、《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)
土廟小學(xué) 彭紅英
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“混沌、霹靂、巍峨、雷霆、骨髓、甘霖”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，知道課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個(gè)方面寫盤古開天辟地的經(jīng)過。
3、感受盤古敢于開創(chuàng)、堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神，了解神話傳說奇特而合理的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句感受感受盤古敢于開創(chuàng)、堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神。
2、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，體會(huì)課文奇特而合理的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程
（第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1-3自然段，了解盤古開天辟地的經(jīng)過。）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
1． 師導(dǎo)語。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《盤古開天辟地》，知道了課文是從盤古分開天地、頂天立地、化身萬物三個(gè)方面寫盤古開天辟地的經(jīng)過。誰能再用自己的話說說盤古開天辟地的經(jīng)過嗎？
2．學(xué)生試說
3．小結(jié)過渡：是啊，盤古力大無窮。盤古身上還有著更多的神奇之處，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，繼續(xù)感受神話奇特的想象，進(jìn)一步感受盤古的神奇。
二、 精讀課文，品悟內(nèi)容
（一） 學(xué)習(xí)課文6-9自然段
1、 請(qǐng)大家默讀課文6-9自然段，邊讀邊把你覺得最能夠體現(xiàn)盤古神奇之處或想象奇特地方做上記號(hào)，并在相應(yīng)的地方批寫自己的感悟。
2、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流：
抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)盤古超人的毅力，驚人的意志力和堅(jiān)持不懈的精神。重點(diǎn)品析句子：
（1）．“這巍峨的巨人，像一根長柱子似的，直挺挺地?fù)卧谔旌偷禺?dāng)中，不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)。”
Ａ、比較（課件出示）
“這位巨人，在天和地當(dāng)中，不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)�！�
① 第二句比第一句少了什么？
② 加這幾個(gè)詞和不加這幾個(gè)詞有什么不同？
③ “撐”還可以換成什么詞？說明了什么？
④ “直挺挺地?fù)巍笔且环N怎樣的姿勢？
B、角色體驗(yàn)，感受人物形象
假如你們現(xiàn)在是盤古，頭用力地項(xiàng)著天，腳使勁地踏著地，感受盤古撐天之難。
C、指導(dǎo)朗讀。
（2）“他孤獨(dú)地站在那里，堅(jiān)持著把天和地分開，又不知道經(jīng)過多少年代�！�
A、讀句子，用心品味，看看你還能感受到一種怎樣的“撐”？
B、指名讀。
C、想象此時(shí)此刻，盤古需要什么？
D、從“堅(jiān)持”一詞中你又體會(huì)到什么？
E、齊讀這兩句話。
（3）小結(jié)過渡：
在盤古的持之以恒的支撐下，天地終于成形了，盤古不再擔(dān)心它們會(huì)再合攏了，此時(shí)，他已耗盡了全身力氣，他緩緩地睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己開辟出來的天地。啊，太偉大了，天空一片蔚藍(lán)，大地一望無際，他這才滿意地倒下休息了。就在這時(shí)候，他的周身突然發(fā)生了神奇的變化：我們來看第10自然段。
（二） 學(xué)習(xí)課文10-11自然段
① 師生合作讀第10自然段。
② 盤古把自己的一切都變成了世前萬物（板書），這些都是作者的想象，這些想象給你怎樣的感覺？
③ 引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而合理的想象，想想盤古的其他部分還會(huì)變成什么？
④ 男女生對(duì)讀第10自然段。
⑤ 仿寫句式：看著（ ），我仿佛（ ）盤古的（ ）。
⑥ 齊讀11自然段。
三、總結(jié)拓展
1、根據(jù)板書總結(jié)全文。
2、推薦其它的神話故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！�、《女媧補(bǔ)天》等，有興趣的同學(xué)還可以讀西方神話，在神話中感受古人的斗爭精神，創(chuàng)造智慧，奇特想象。
板書設(shè)計(jì)：
10、《盤古開天辟地》
開 天 辟 地
頂
天
立
地
身 化 萬 物
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