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《科學(xué)家的問(wèn)題》 教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-2-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   

  教學(xué)目標(biāo)

   1 認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

   2 正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

  教學(xué)重難點(diǎn)

    理解重點(diǎn)句,明白道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

    教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)

    學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

   1 一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

   2 認(rèn)讀生字

   3 讀詞語(yǔ)

  二、朗讀課文,感悟內(nèi)容

   1 齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

   2 讀后交流

   。1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?

       引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

   。2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?

   。3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

   3 小朋友是怎么議論的呢?

   。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說(shuō)” 

    (2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn),這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

    (3)分角色朗讀第二自然段。

   4 引讀第三段

    (1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此,她的心里充滿了疑問(wèn),課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

    (2)媽媽怎么說(shuō)?

   5 瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。

   6 是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

    (1) 演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

    (2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子:哎呀,水漫出來(lái)了,完全不是那么回事!

    (3) 瑪利亞這么生氣,是為什么呢?

   7 第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

   8 瑪利亞聽(tīng)了,高興地說(shuō)“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。

  三、總結(jié)拓展

    生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎?講一講。

  四、作業(yè)

    學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

                    不迷信

         25 科學(xué)家的問(wèn)題

                    動(dòng)手做

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