區(qū)分“己”和“已”
教學目標：
1. 熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”的“ ”這兩個字的。
2. 認識“粗、區(qū)、已、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這12個生字，會寫“已、半、其、苦、齊、典、區(qū)”這7個生字。
3. 使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。
重點：
1、了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”和“”這兩個字的。
2、認識10個生字，會寫6個字。
難點：
1. 了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“已”和“”這兩個字的。
2. 認識10個生字，會寫6個字。
3. 課型：新授課
教具準備：生字卡片、投影。
方 法：自主、小組、合作討論、探究性學習。
教學時間：兩課時
第一課時
一引導發(fā)現(xiàn)，導入新課
（課件或卡片出示“已”和“己”這兩個字）
1. 小朋友們，你會讀這兩個字嗎？（讓學生齊念）你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同或不同的地方？（讓學生自由說）
2. 有一位小朋友，因為他平時做事有點粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢？我們一齊來學習識字二的第一課《小粗心區(qū)分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。
二、自由讀課文，要求讀得準確流利
1. 自由讀課文，畫出不會讀的字。
2. 開火車認讀“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
3. 互為小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。
4. 去掉生字上面的拼音，再認讀生字。
5. 指名讀課文，讓學生評一評。（主要是讓其他學生認真聽，看有沒有讀錯的地方。）
三、分角色讀故事
（一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。）
四、討論，交流學習方法
1. 學生在四人小組內(nèi)說一說小粗心是怎樣區(qū)分“己”和“已”這兩個字的。
2. 指名讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。
3. 你還有什么好辦法記住“己”和“已”這兩個字？在四人小組內(nèi)先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。
4. 找小伙伴交流一下，說說自己區(qū)分下面幾組字的小竅門。（課后習題2）再指名說一說。
小 結：
你學了這個小故事，你懂得了什么？我們在四人小組內(nèi)先交流用什么好辦法記住“ 己”和“已”這兩個字。再指名說一說，自己區(qū)分“已”“己”。
第二課時
一、 復習認讀生字
認讀“區(qū)、苦、典、齊、其、蛇、忘、記、粉、星”這10個生字。
二、 自學、交流識字方法
a) 你認為哪個字最難記，在小組內(nèi)互相交流一下自己記住它的好辦法。
b) 指名說說記住這些字的好辦法。（學生想說哪個就說哪個。）
c) 小組內(nèi)討論交流記住下面幾組字的小竅門。
爪--瓜 其--共 人--入 外--處
三、 組詞說句
在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。
四、指導書寫
1、出示要求會寫的“打、其、典、苦、齊、區(qū)”這6個字。
2、觀察字形，談一談這6個字中你認為難寫的字。
3、教師范寫“典”“區(qū)”這兩個字，提醒學生注意筆順。
4、學生描紅、寫字。
5、同學們互相評一評寫的字，在寫得好的同學的作業(yè)本上蓋上紅花。
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