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古詩(shī)兩首(六月二十七日望湖樓醉書(shū))教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-9-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,理解古詩(shī)詞句的意思。3、借助閱讀想象,感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者的思想感情,背誦古詩(shī)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、揭題:《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》(板書(shū)并齊讀課題)。

2、介紹背景。欣賞范讀。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。

2、標(biāo)出停頓的符號(hào),畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。

3、檢查自讀情況:(1)指名讀古詩(shī),相機(jī)正音。(2)指名畫(huà)出停頓。(3)自讀古詩(shī),讀正確。

三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。

第一步:釋詩(shī)題;第二步:知詩(shī)人;

第三步:明詩(shī)意;第四步:悟詩(shī)情。

四、用“四步法”學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

(一)課堂交流。

1、釋詩(shī)題:(寫(xiě)作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情,六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫(xiě)的詩(shī)。)

2、知詩(shī)人:作者是北宋文學(xué)家蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,與其父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。

3、明詩(shī)意:

(1)哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。

(2)還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣?雨怎樣?風(fēng)怎樣?水怎樣?

(3)理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

4、悟詩(shī)情:

(1)創(chuàng)設(shè)情境:假如你來(lái)到西湖邊的望湖樓上,看見(jiàn)了這疾雨急來(lái)急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀?

(2)指名朗誦,體會(huì)情感。

5、有感情地背誦詩(shī)句。

6、小結(jié)。蘇軾在寫(xiě)景時(shí),是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的?

景物多:云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。

變化快:未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

動(dòng)態(tài)多:翻、遮、跳、入、吹

五、拓展閱讀!读露呷胀䴓亲頃(shū)》其二

放生魚(yú)鱉逐人來(lái),無(wú)主荷花到處開(kāi)。

水枕能令山俯仰,風(fēng)船解與月徘徊。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、出示課件、欣賞荷花。

2、揭題。古詩(shī)播放,欣賞范讀。

二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、自讀古詩(shī),讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。

2、補(bǔ)充:(1)前兩句意思是:畢竟是六月中的西湖了,風(fēng)光和平時(shí)大不相同。(2)后兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花,色彩鮮亮,而且對(duì)仗工整,是千古傳誦的名句。

3、再讀讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

三、再次學(xué)習(xí)交流。

1、你還想了解什么?詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的?心情怎樣?

2、同學(xué)之間討論。反饋交流。(詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。)

3、看著滿(mǎn)湖的荷花,楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么?

4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。

四、深入研究學(xué)習(xí)。

1、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)這兩首詩(shī)有什么不同?作者怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)的?

(《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多!稌猿鰞舸人滤土肿臃健--晴天--只寫(xiě)“蓮葉”和“荷花”,突出靜態(tài)美,色彩美,無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論,兩句寫(xiě)景。)

2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處?(都是寫(xiě)西湖六月美景,景中有情,情在景中,皆具詩(shī)情畫(huà)意。)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、把詩(shī)變成一幅畫(huà),把六月西湖的美景畫(huà)下來(lái)。

2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。

3、朗誦并背誦古詩(shī)。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 

教學(xué)反思:

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