【教學(xué)目標(biāo)】
1、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的意思。
2、能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)大海的印象。
2、媒體出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)以及其北面臨海的特點(diǎn)，板書：獨(dú)特。
3、板書課題，齊讀課題。
4、媒體出示課題。
二、初讀課文
1、聽錄音，了解課文寫作順序。
（1）、聽錄音，思考：課文按什么順序來介紹煙臺(tái)的海?
(2)、交流、板書：冬、春、夏、秋
2、過渡：自讀課文，劃出句子，寫上簡(jiǎn)單批注。
三、研讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段，自讀課文，劃出句子，寫上簡(jiǎn)單批注。
2、出示句式，交流：
我最喜歡____________(季節(jié))的海，它是_________(怎樣的)。我從這些詞語_______________能感受到它的______________(怎樣)。請(qǐng)大家聽我讀一讀。
（1）學(xué)生交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，媒體出示句子：“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句變紅。
（3）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
（4）過渡：冬日的海如此壯觀，人們會(huì)怎樣呢？
（5）找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
（6）學(xué)生交流，媒體出示句子：教師歸納：“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語變紅，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。
3、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段。
（1）學(xué)生交流。
（2）朗讀，賽讀
（3）媒體出示：第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句變紅，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺(tái)人對(duì)海的喜愛。
（4）媒體出示錄像，欣賞春季煙臺(tái)的海，有感情地朗讀第3節(jié)。
媒體出示：第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語變紅，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
媒體出示錄像，欣賞夏季煙臺(tái)的海，有感情地朗讀第4節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文第5節(jié)。
（1）、自讀第五自然段，整體感知。
（2）、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點(diǎn)的句子，朗讀體會(huì)。媒體出示：
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”
“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”
（3）、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？
“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”
（4）、媒體出示錄像，欣賞秋季煙臺(tái)的海。
（5）從這些語句能讓我們感受到什么？
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)，
板書：
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實(shí)（忙碌）
6、完成填空，回味四季的海景
三、過渡：煙臺(tái)的海一年四季的景色都是如此獨(dú)特，真是--
1、媒體出示填空：煙臺(tái)的海是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。
）。
2、指名說一說。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？向游客作一番介紹。
2、學(xué)生自己練寫
附板書：
39煙臺(tái)的海
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實(shí)（忙碌）
[《煙臺(tái)的�！方贪�(蘇教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.《云�！方贪�
5.音樂課教案《海》
10.精衛(wèi)填海教案