習(xí)作三(人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題口語(yǔ)交際習(xí)作三課型練習(xí)課第2、3 課時(shí)

教學(xué) 目標(biāo) 1．根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作－描寫(xiě)留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

2．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

重點(diǎn) 分析描寫(xiě)留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

難點(diǎn) 分析通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教具準(zhǔn) 備能夠引起回憶的物品。

教師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng)

交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫(xiě)的欲望，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的小伙伴。

選材命題，明確要求

1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路

2．開(kāi)啟思路，確定對(duì)象。

我的寫(xiě)作對(duì)象是誰(shuí)？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？

3．題目舉例，拓展思維：

《愛(ài)國(guó)的肥貓》寫(xiě)一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛(ài)國(guó)事例。

《饞貓記事》寫(xiě)一個(gè)特別嘴饞的朋友。

試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

1．教師巡回指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、組織組內(nèi)修改作文

朗讀賞析，交流評(píng)議

1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2．教師點(diǎn)評(píng)。

組織學(xué)生再次修改習(xí)作，將習(xí)作摘抄到作文本上 1、聽(tīng)教師導(dǎo)入新內(nèi)容

2．回顧復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法

復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫(xiě)作方法，明確怎樣寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)：抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。

3．確定自己的寫(xiě)作對(duì)象，構(gòu)思寫(xiě)作提綱

4、聽(tīng)教師舉例談寫(xiě)作手法

5．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，

6．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

7．組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析，交流評(píng)議

8．每小組推薦一至兩位同學(xué)，由學(xué)生朗讀習(xí)作內(nèi)容

9．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫(xiě)出了特點(diǎn)。

10、再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文謄寫(xiě)本上。

教學(xué)反思

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