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《水滸傳》節(jié)選閱讀理解及參考答案

時(shí)間:2024-10-11 17:21:40 閱讀答案 我要投稿
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《水滸傳》節(jié)選閱讀理解及參考答案

  閱讀下面名著片斷:(8分)

《水滸傳》節(jié)選閱讀理解及參考答案

  鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達(dá);被這魯提轄就勢(shì)按住左手,趕將入去,望小腹上只一腳,騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步,踏往胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,看著這鄭屠道:“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關(guān)西五路廉訪使,也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你是個(gè)賣肉的操刀屠戶,狗一般的人,也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫“打得好!”魯達(dá)罵道:“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。

  兩邊看的人懼怕提轄,誰敢向前來勸。

  鄭屠當(dāng)不過,討?zhàn)。魯達(dá)喝道:“咄,你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底,灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn),酒家偏不饒你!”又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場,磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí),只見鄭屠挺在地上,口里只有出的氣,沒了入的氣,動(dòng)彈不得。

  小題1:此段文字出自《水滸傳》,請(qǐng)用簡潔語言概括這一情節(jié)。(2分)

  答:

  小題2:作者對(duì)這一情節(jié)的描寫,寫得極為精彩。寫魯達(dá)的三拳在三個(gè)落點(diǎn),而寫鄭屠的感受又從三個(gè)角度設(shè)喻,將三落點(diǎn)和設(shè)喻的角度分別寫出來。(3分)

  第一拳落點(diǎn)________,設(shè)喻角度________

  第二拳落點(diǎn)________,設(shè)喻角度________

  第三拳落點(diǎn)________,設(shè)喻角度________

  小題3:從這幾段文字中,可以看出魯達(dá)具有的性格特點(diǎn)是____________________,作者描寫人物的方法有_______________。(2分)

  小題4:請(qǐng)你說出兩個(gè)與魯達(dá)有關(guān)的俗語或歇后語。(1分)

  答:

  參考答案:

  小題1:魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

  小題1:鼻子上,味覺眼眶際眉梢,視覺太陽穴,聽覺

  小題1:性格直爽、嫉惡如仇,為伸張正義而敢作敢為動(dòng)作描寫、語言描寫

  小題1:魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣魯智深大鬧野豬林——夠義氣 魯智深出家——無牽掛(無牽無掛)魯達(dá)出家――花和尚 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——抱打不平

 。1)這是考查學(xué)生對(duì)事件敘述與概括能力。主要考查學(xué)生的概括能力,要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)。學(xué)生學(xué)會(huì)用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。(2)學(xué)生感知文本內(nèi)容,學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容,又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出三落點(diǎn)和設(shè)喻的角度即可。(3)這是人物分析考點(diǎn)。中考小說閱讀的考查,人物形象分析是必考題,本考點(diǎn)主要考查我們隊(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力,要求語言簡潔。,學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來分析,學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析,最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。(4)這是對(duì)文學(xué)及名著知識(shí)點(diǎn)的考查。名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多,既有文學(xué)文化常識(shí),也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類,還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題目,首先要將相關(guān)知識(shí)記牢,同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味,學(xué)會(huì)積累名著中人物情節(jié)。

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