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初中體育教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2025-03-23 10:38:54 體育教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

初中體育教學(xué)計(jì)劃(經(jīng)典5篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的初中體育教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中體育教學(xué)計(jì)劃(經(jīng)典5篇)

初中體育教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱,實(shí)施《新課程課標(biāo)》下,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  二、學(xué)生情況分析

  作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的初一新生,由于他們來(lái)自各個(gè)校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場(chǎng)地器材條件有差異的小學(xué),這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強(qiáng)烈,表現(xiàn)為情緒波動(dòng)性大、不穩(wěn)定,不成熟。因此,在進(jìn)行初一的體育教學(xué)時(shí),應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施,循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí),打好基礎(chǔ),使原來(lái)體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo),而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信,發(fā)揮長(zhǎng)處,增強(qiáng)體質(zhì)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)

  1、體育與健康課程解說(shuō),中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)要求。

  2、田徑運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介與規(guī)則介紹。

  3、體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康的價(jià)值。

  4、常用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)量與方法運(yùn)用。

  (二)、運(yùn)動(dòng)技能

  1、隊(duì)列與體操:原地隊(duì)列,行進(jìn)間隊(duì)列,第一套中學(xué)生廣播體操,徒手體操。

  2、快速跑技能:各種跑的練習(xí),不同距離的快速跑,接力、追逐跑游戲等,建立正確跑姿。

  3、耐久跑技能:正確的呼吸方法,不同距離的自然地形跑。定時(shí)跑,定距跑。800米至1000米跑。發(fā)展耐力速度。

  4、發(fā)展跳躍能力與跳高技術(shù):建立正確的縱向跳躍概念。各種發(fā)展彈跳的練習(xí),助跑縱跳摸高?缭绞交蚱渌^(guò)桿技術(shù)的介紹和練習(xí)。

  5、球類。

  (三)、發(fā)展體能

  1、發(fā)展速度素質(zhì):結(jié)合快速跑技能,運(yùn)用各種跑的形式進(jìn)行。

  2、發(fā)展耐力素質(zhì):結(jié)合耐力跑技能,運(yùn)用不同距離的耐力跑練習(xí),跳繩等。

  3、發(fā)展跳躍素質(zhì):結(jié)合跳高技術(shù),運(yùn)用不同形式的跳躍練習(xí)。

  4、力量素質(zhì):持重物的健身練習(xí)。

  四、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)改革

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。

  2、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。

  3、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

  4、開展民主教學(xué),重視學(xué)生的主體地位。

  5、關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異,改革評(píng)價(jià)制度。

  6、提高學(xué)生心理健康水平,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)

  1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng),開展課外體育活動(dòng),養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

  2、堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。

  3、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉,廣泛學(xué)生參加體育鍛煉,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體。

  (三)課間操:

  間操是學(xué)校的窗口工作,它能展示出學(xué)生的精神面貌,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。學(xué)校與體育組相關(guān)人員一起督促?gòu)V播操。

 。ㄋ模╅_展探究索性學(xué)習(xí)。

  給學(xué)生一定的自由度,讓其去探索、去發(fā)現(xiàn),突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng),包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、小組合作交流等。學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)理解動(dòng)作概念,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

初中體育教學(xué)計(jì)劃2

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。

  2、教材:上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練—,又有著重下肢的練—,而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn),也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

  籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),同時(shí),它又是前面所—球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合,難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

  耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,是復(fù)—教材,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備。

  3、學(xué)情:

  本課教學(xué)對(duì)象為高三年級(jí)理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)—并不滿足,而對(duì)學(xué)—對(duì)抗性練—特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過(guò)多年的學(xué)—,學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  4、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對(duì)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

 。1)、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)—與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識(shí)。

 。2)、技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)—,使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練—;80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

 。3)、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)—的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

 。1)教學(xué)觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)—,本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生既懂又會(huì),掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)—方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的`精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

 。2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練—,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  耐久跑采用分組想不同的練—方式進(jìn)行練—,使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。

  采用練—法,使學(xué)生在多次練—中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

 。3)學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用“嘗試———比較———討論————?jiǎng)?chuàng)造————練—————評(píng)價(jià)———鞏固”的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)—和創(chuàng)造性學(xué)—的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、課堂常規(guī)1分鐘

  2、球操4分鐘

  運(yùn)球進(jìn)場(chǎng),繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱,學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯(cuò)誤,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,既活動(dòng)了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

  3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足,激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。

  4、急停投籃18分鐘

  采用的組織形式是分組不輪換,動(dòng)作由易到難,逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下:

 。1)徒手兩步急停練—

 。2)拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

 。3)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織投籃練—

 。4)小比賽

  學(xué)生練—時(shí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng),教師對(duì)示范的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。

  5、耐久跑8分鐘

  分四組進(jìn)行練—,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導(dǎo)。

  6、放松操2分鐘

  教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松,音樂(lè)伴奏,使學(xué)生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。

  7、總結(jié),收回器材,下課2分鐘

  四、教學(xué)流程圖:

  熱身→球操小比賽

  ↓ →教:示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯(cuò)

  新授教材∣

 。蓖M痘@)→

  ∣ →學(xué):看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

  ↓

  復(fù)—教材→教:傳授知識(shí)、觀察指導(dǎo)、講評(píng)練—。

 。途门埽 ∣

  ∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

  ↓

  整理 ———→放松(音樂(lè))、小結(jié)、作業(yè)。

  ↓

  下課———→回收器材。

  五、教學(xué)效果的預(yù)計(jì):

  因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中,對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn),預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練—,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120—130次/分,整堂課練—密度約為:40——50%,練—強(qiáng)度較大,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)峰。

  六、場(chǎng)地器材:

  籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形,籃球50個(gè),跳繩4根。

初中體育教學(xué)計(jì)劃3

  課的設(shè)計(jì)

  本節(jié)課的主教材是支撐跳躍:分腿騰越。授課對(duì)象是七年級(jí)女生,本教材共七次課,本節(jié)課為第三次課。

  一、指導(dǎo)思想:

  分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力,促進(jìn)身體全面發(fā)展,增進(jìn)健康。學(xué)生是在克服困難中進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神,提高學(xué)生戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難的自信心。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。除此之外通過(guò)分腿騰越的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)間的相互合作、相互幫助,加強(qiáng)了人際關(guān)系,提高了群體意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、教材分析:

  分腿騰越是在跳躍過(guò)程中,采用分腿動(dòng)作,借助兩臂的支撐,迅速、安全、省力地騰越跳箱(山羊)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)柔韌性練習(xí)、俯撐成分腿立撐、俯撐推手、擊掌成俯撐等練習(xí)使學(xué)生儲(chǔ)備能夠越過(guò)器械的知識(shí)與能力,在完成越過(guò)器械的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)—技能—能力”的轉(zhuǎn)化,達(dá)成了“我要學(xué)”的目標(biāo)。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力,提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)用力的能力,發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能,實(shí)現(xiàn)了“用教材教”。通過(guò)學(xué)生的自我暗示“我行、我能行”,及教師的語(yǔ)言激勵(lì)、正確的保護(hù)與幫助,使學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我,完成挑戰(zhàn)的信心,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、進(jìn)取的精神。分腿騰越的要點(diǎn)是積極踏跳、頂肩推手、提臀分腿、展髖挺身、緩沖落地。本節(jié)課的重點(diǎn)是提臀分腿,難點(diǎn)是頂肩推手。由于本節(jié)課為第三節(jié)課只體驗(yàn)越過(guò)器械,對(duì)于技術(shù)的細(xì)節(jié)不做更高的要求。

  三、學(xué)生分析:

  本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)女生,學(xué)生的上肢、下肢力量較弱,腿的柔韌性較差,完成分腿騰越動(dòng)作有困難。加之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)支撐跳躍的經(jīng)歷,所以對(duì)于分腿騰越的學(xué)習(xí)既新鮮又畏懼。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí),有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺。但有絕大部分學(xué)生皺起眉頭,表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。我根據(jù)學(xué)生的情況安排了多種內(nèi)容的引導(dǎo)性練習(xí),使得躍躍欲試者更加具有完成越過(guò)器械的能力與知識(shí),確保其安全地騰越器械。對(duì)于膽怯、害怕者我不僅反復(fù)提示動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)與技能同時(shí)還要進(jìn)行心理幫助。用語(yǔ)言、用暗示、用不同器械循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械,幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理,完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過(guò)地面上的引導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生能夠掌握兩手撐箱時(shí)的距離和體會(huì)直臂撐箱的動(dòng)作,建立提臀分腿的動(dòng)作概念。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.學(xué)生練習(xí)俯撐、擊掌成俯撐,助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回,跳撐分腿收回等練習(xí)體會(huì)頂肩推手的動(dòng)作。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過(guò)器械的重要作用。

  3.通過(guò)體驗(yàn)越過(guò)器械的練習(xí)使學(xué)生能夠克服畏懼心理,獲得成就感,建立自信心。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  本節(jié)課采用三段式教學(xué)。

  1.課的開始我用一段開場(chǎng)白導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)使學(xué)生產(chǎn)生增力、增志的感覺,建立自信心。

  準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。

 。1)通過(guò)游戲的繞著場(chǎng)地跑聽教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習(xí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使原本枯燥的跑步便得興趣盎然。

  (2)在學(xué)生正沉浸在繞場(chǎng)地跑的興奮狀態(tài)下,學(xué)生聽教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。達(dá)到在張馳有度的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

 。3)在歡快的樂(lè)曲伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成自編韻律操。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。

  2.主體部分共包括兩方面內(nèi)容。

 。1)引導(dǎo)性練習(xí)。本節(jié)課我安排了柔韌性練習(xí)(直立,兩臂側(cè)舉,側(cè)踢腿。要求繃腳背擊手,體會(huì)向兩側(cè)分腿技術(shù)。分腿立撐體會(huì)分腿、膝關(guān)節(jié)充分伸直提高學(xué)生的柔韌性)。俯撐收腿成并腿立撐、分腿俯撐收回成并腿挺身跳、(體會(huì)直臂支撐、兩手支撐跳箱時(shí)的距離和位置解決提臀分腿的問(wèn)題)俯撐推手擊掌成俯撐(解決推手的問(wèn)題明確推手要快及快推手對(duì)于安全、快速、省力騰越器械的作用)。

 。2)學(xué)生嘗試越過(guò)器械。本節(jié)課共利用兩個(gè)跳箱、兩個(gè)“山羊”。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械,每組保護(hù)與幫助的.學(xué)生擔(dān)任本組的小組長(zhǎng)。對(duì)本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正,幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇,可以升組,也可以降組。學(xué)生始終在提高、動(dòng)態(tài)、發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)本組學(xué)生完成動(dòng)作較好和進(jìn)步幅度較大時(shí),給予學(xué)生充分展示自己的時(shí)間。同時(shí)對(duì)她們的完成動(dòng)作情況給予評(píng)價(jià)。好,好在哪里,還存在什么問(wèn)題。使學(xué)生更加清楚自己完成動(dòng)作的情況達(dá)到進(jìn)一步提高自己的動(dòng)作質(zhì)量,同時(shí)掌握動(dòng)作的要求和知識(shí)。

  3.放松部分:學(xué)生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲,用笑聲放松學(xué)生的身心。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)做放松的練習(xí),同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合,使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  六、本節(jié)課的特點(diǎn):

  本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自己測(cè)試脈搏數(shù)使學(xué)生明確獲得健康在運(yùn)動(dòng)時(shí)所達(dá)到的每分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)的范圍,使學(xué)生掌握(220—年齡)X60%—80%靶心率公式。同時(shí)根據(jù)自己在每一階段練習(xí)后心臟每分鐘跳動(dòng)的變化來(lái)激勵(lì)自己達(dá)到獲得健康的合理的心臟跳動(dòng)的次數(shù),并嘗試在練習(xí)過(guò)程中使用。

初中體育教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  本單元在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,全面貫徹“以人為本、健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性和綜合能力的培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展,構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,體現(xiàn)合作式教學(xué)方法,注重學(xué)生的實(shí)踐體悟,自主探索、合作交往,合理組合學(xué)習(xí)內(nèi)容,并開展不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在學(xué)生掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,達(dá)到健身、健心的目的。增強(qiáng)群體意識(shí),增進(jìn)友誼,從而培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和良好的鍛煉習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

  二、設(shè)計(jì)思路

  為了更好地落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),深化教育改革,營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛,在單元設(shè)計(jì)過(guò)程中,首先進(jìn)行了教材分析,學(xué)生分析,根據(jù)教材的伸縮和拓展性以及七八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r,在制定單元內(nèi)容時(shí)考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在積極參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體現(xiàn)成功體育和快樂(lè)體育的思想。同時(shí)根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn),運(yùn)用“健身體育、自主創(chuàng)造”的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力。從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、能力入手,練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能。

  本單元主要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái),讓學(xué)生自主思考,去發(fā)揮、去表現(xiàn),同時(shí)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使課堂成為進(jìn)行知識(shí)、思想、情感、個(gè)性、操作交流的場(chǎng)所。

  在優(yōu)美、明快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)伴奏中,讓學(xué)生調(diào)節(jié)身心,體驗(yàn)健美操的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中,力求組織方法靈活多樣,評(píng)價(jià)及時(shí)、得當(dāng),便于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中善于觀察、調(diào)控,讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

  總之,本單元啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,使學(xué)生在輕松,愉快的環(huán)境中獲得知識(shí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,身心得到全面鍛煉。通過(guò)嘗試,表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功、嘗試挑戰(zhàn),靠努力和奮斗,團(tuán)結(jié)贏得勝利和成功的喜悅,超越自我的心理傾向。

  三、教材分析

  實(shí)心球是水平四體育與健康課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,它可以發(fā)展學(xué)生的肌肉力量,運(yùn)動(dòng)速度,腰腹力量。特別是全身協(xié)調(diào)用力的能力,促進(jìn)學(xué)生的冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成,從而促進(jìn)學(xué)生健康的生長(zhǎng)發(fā)育。實(shí)心球的練習(xí)方法多種多樣,按照持球手的劃分有單、雙手投擲,按照球出手方位劃分有向前、向后、體側(cè)投擲,另外還有原地投擲實(shí)心球與助跑投擲實(shí)心球等等,其鍛煉價(jià)值非常的.大。投擲實(shí)心球是一項(xiàng)需要一定力量的比較枯燥的運(yùn)動(dòng),在練習(xí)終采用多種練習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以練習(xí)活動(dòng)為主要手段,發(fā)展學(xué)生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體的協(xié)調(diào)素質(zhì),由于實(shí)心球具有一定質(zhì)量,擲實(shí)心球不僅需要正確、合理的動(dòng)作方法,而且需要全身肌肉的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)性用力,才能取得一定的投擲效果。本節(jié)課的原地雙手前擲實(shí)心球動(dòng)作,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠做到“蹬地、收腹、揮臂、抖腕、撥球”全身自下至上的協(xié)調(diào)用力。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性與爆發(fā)力有非常重要的意義。

  四、學(xué)情分析

  八年級(jí)的學(xué)生,活潑好動(dòng)而且模仿力極強(qiáng),本節(jié)課又是實(shí)心球教學(xué)單元的第三次課,學(xué)生在前兩次課中已經(jīng)對(duì)實(shí)心球有一定的接觸,而實(shí)心球是一項(xiàng)比較開放式的又存在一定安全隱患的項(xiàng)目。所以在教學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行必要的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)。學(xué)生的力量素質(zhì)較已經(jīng)有一定的發(fā)展,但還存在個(gè)體差異性,尤其是女生力量更是薄弱,在教學(xué)中我要注重個(gè)別指導(dǎo)與分層教學(xué),采用各種各樣的形式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  五、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)雙手頭上前拋實(shí)心球教學(xué)使學(xué)生能熟記并說(shuō)出前拋實(shí)心球的用力順序,了解出手角度以及背躬的重要性。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)雙手頭上前拋實(shí)心球教學(xué)使95%左右的學(xué)生初步掌握雙手頭上前拋實(shí)心球的出手位置和角度

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)心球的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)拓展游戲培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬╅_始部分體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好

  宣布本節(jié)課的內(nèi)容和要求安排見習(xí)生

 。ǘ(zhǔn)備部分熱身跑傳球接龍

  專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng):A壓指運(yùn)動(dòng)B手臂繞環(huán)運(yùn)動(dòng)C膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)D腹背拉伸

 。ㄈ┗静糠秩齻(gè)基本練習(xí):

  1、學(xué)生坐在墊子上擲實(shí)心球(體會(huì)手臂用力)

  2、單膝跪地雙手頭上擲實(shí)心球(體會(huì)背弓,注意收腹鞭打動(dòng)作)

  3、兩腳左右開立雙手頭上前擲練習(xí)

 。ò礈(zhǔn)備姿勢(shì)-蹬地-擺體收腹-揮臂-甩腕、撥指的順序,注意出手的位置)

  越過(guò)障礙線擲實(shí)心球,尋找合適的出手角度:

  1、先試著越過(guò)前方低繩子。

  2、再試著越過(guò)前方高繩子。

  3、后退三步試著越過(guò)前方高繩子。

  4、找到合適角度后,繼續(xù)練習(xí)。擲球比賽:

  練習(xí)雙手頭上前拋實(shí)心球,每組選出一名同學(xué)進(jìn)行比賽,決出冠、亞、季軍。素質(zhì)拓展練習(xí):

  單腳跳比賽:以小組為單位,一人采取單腳跳的方式跳到標(biāo)志線,換腳返回與隊(duì)友擊掌后,隊(duì)友在跳,先結(jié)束得小組獲勝。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分放松

  學(xué)生總結(jié)本節(jié)課心得師生再見回收器材

  七、組織教法

  1、本單元遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師講解、示范,給學(xué)生構(gòu)建動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  2、準(zhǔn)備階段采用游戲得方法,吸引學(xué)生的注意,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、在教學(xué)過(guò)程中,采用累進(jìn)教學(xué)的方法,層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生自主思考,自主體驗(yàn),一步一步講動(dòng)作方法學(xué)會(huì),學(xué)扎實(shí)。

  4、教師在教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生主題性的發(fā)揮,給學(xué)生留有學(xué)習(xí)的空間去思考,判斷和評(píng)價(jià)。

  5、采用比賽法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體精神。

  6、所采用的教法:直觀法、講解法、示范法、對(duì)比法、糾正錯(cuò)誤法、分組練習(xí)法、累進(jìn)教學(xué)法、重復(fù)交替練習(xí)法、口令提示法、比賽法……

  八、課時(shí)安排:

  四課時(shí)

  九、單元教學(xué)計(jì)劃安排

  1、發(fā)展學(xué)生上下肢及腰腹力量,提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性。重點(diǎn):出手時(shí)機(jī)和角重度點(diǎn)難點(diǎn):上下肢的協(xié)調(diào)難配合,合理發(fā)力單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、掌握雙手頭上前擲實(shí)心球的法過(guò)程中,提高學(xué)生自我鍛煉的能力和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  3、在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)集體觀技術(shù)要領(lǐng),在創(chuàng)想各種投擲方點(diǎn)

初中體育教學(xué)計(jì)劃5

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解急救基礎(chǔ)知識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):

  急救基礎(chǔ)知識(shí)

  教學(xué)難點(diǎn):

  中暑急救

  教具:

  投影,多媒體教室

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:現(xiàn)實(shí)生活中一些因搶救不及時(shí)或急救不當(dāng)而造成人員傷亡事故的例子引入新課。

  二、新授:

  1、觸電

  1)、癥狀

  2)、急救原則:

  A、發(fā)現(xiàn)有人觸電后,立即切斷電源,拉下電閘,或用不導(dǎo)電的竹、木棍將導(dǎo)電體與觸電者分開。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時(shí),切不可觸摸觸電者;

  B、對(duì)呼吸和心跳停止者,應(yīng)立即進(jìn)行拳擊復(fù)蘇或口對(duì)口的人工呼吸和心臟胸外擠壓,直至呼吸和心跳恢復(fù)為止。如呼吸不恢復(fù),人工呼吸至少應(yīng)堅(jiān)持4小時(shí)或出現(xiàn)尸僵和尸斑時(shí)方可放棄搶救。有條件時(shí)直接給予氧氣吸入更佳;

  C、在就地?fù)尵鹊耐瑫r(shí),盡快呼叫醫(yī)務(wù)人員或向有關(guān)醫(yī)療單位求援。用呼吸中樞興奮藥,人中和十宣穴。在心跳停止前禁用強(qiáng)心劑。

  3)、預(yù)防

  加強(qiáng)安全用電知識(shí)教育,定期檢查維修電器設(shè)備,遵守用電規(guī)定,不能亂拉接電線,不能在通電的電線上曬衣物,不能接觸斷落的電線;雷雨天不要站在高墻上、樹木下、電桿旁或天線附近。

  2、中暑

  周璇,為30-40年代我國(guó)的電影演員,素有“金嗓子”之稱,1957年9月,周璇因中暑高熱,導(dǎo)致中暑性腦病,引起周圍循環(huán)衰竭而死亡,年僅38歲。

  1)、病因

  2)、中暑的預(yù)防;

  A、避免在夏季午后太陽(yáng)光的時(shí)間內(nèi)(中午12點(diǎn)到15點(diǎn)左右)在室外長(zhǎng)時(shí)間停留或著通風(fēng)不好的室內(nèi)埋頭學(xué)-;

  B、室內(nèi)保持良好通風(fēng);

  C、適當(dāng)午睡,體育課和鍛煉宜安排在上午或傍晚;

  D、根據(jù)需要大量飲水,以補(bǔ)充體內(nèi)失去的水分;

  E、服飾的顏色要淺淡,穿寬松肥大、透氣性好的淺色純棉衣物。

  F、帶解署藥如人丹,十滴水等,高溫作業(yè)人員應(yīng)供給含鹽、含鉀清涼飲料,也可遠(yuǎn)用中藥藿香,佩蘭,香薷,荷葉等煎湯代茶飲,以驅(qū)署解熱。

  3)、處理和急救:

  (1)輕度:先兆中署,應(yīng)急時(shí)轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處,吞服一些解署藥,并給予清涼飲料,經(jīng)過(guò)短時(shí)間休息后,即可恢復(fù)正常。若還有發(fā)熱,體溫高于38℃,面色潮紅,皮膚灼熱,或面色蒼白,惡心嘔吐,血壓下降,皮膚濕冷,脈搏細(xì)弱者,為輕度中署,這時(shí)應(yīng)迅速將病人移至陰涼通風(fēng)處,給予清涼含鹽、含鉀飲料及解署藥,同時(shí)查刮痧或合谷、人中、太沖、大椎、風(fēng)池等穴位;伴有高熱者可給予物理降溫。

  (2)重度:若癥

  狀不見好轉(zhuǎn),反出現(xiàn)昏迷,痙攣,或皮膚干燥無(wú)汗,持續(xù)高熱者,為重度中署,應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院治療,以免危及生命。

  3、煤氣中毒后如何急救

  如果發(fā)生煤氣中毒時(shí),首先要冷靜沉著,采取相應(yīng)的急救措施。

  1)、首先打開門窗,關(guān)閉閥門,切忌打手機(jī)或打開電源

  2)、立即把病員搬到室外空氣流通的地方,吸入新鮮空氣,排出一氧化碳,但要注意保暖。

  3)、如果中毒癥狀較輕,可給他喝些熱濃茶,這樣不但可抑制惡心,而且有助于減輕頭痛。頭痛時(shí)可給服去痛片或APC。一般1—2小時(shí)即可恢復(fù)。

  4)、如果中毒的癥狀嚴(yán)重,有惡心、嘔吐不止、神志不清或昏迷現(xiàn)象時(shí),應(yīng)立即送醫(yī)院搶救,請(qǐng)救護(hù)站送到有高壓氧倉(cāng)設(shè)備的醫(yī)院。如果拖延時(shí)間較長(zhǎng),昏迷可能會(huì)受到不可逆的大腦損傷。護(hù)送途中要盡可能清除他口中的嘔吐物或痰液,將頭偏向一側(cè),以免嘔吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

  5)、如果呼吸不勻或微弱時(shí),可進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸進(jìn)行搶救;如果呼吸和心跳都已停止,可在現(xiàn)場(chǎng)做人工呼吸和胸外心臟按壓,即使在送醫(yī)院途中,也要堅(jiān)持搶救。

  4、被電擊傷后如何救治

  一旦發(fā)生電擊傷,其緊急救治步驟是:

  1)立即切斷電源。切斷電源的方法一是關(guān)閉電源開關(guān)、拉閘、拔去插銷;二是用干燥的木棒、竹竿、扁擔(dān)、塑料棒、皮帶、掃帚把、椅背或繩子等不導(dǎo)電的東西撥開電線。

  2)迅速將人移至通風(fēng)處。對(duì)呼吸、心跳均已停止者,立即在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓。人工呼吸至少要做4小時(shí),或者至恢復(fù)呼吸為止,有條件者應(yīng)行氣管插管,加壓氧氣人工呼吸。

  3)出現(xiàn)神志昏迷不清者可人中、中沖等穴位。

  4)呼吸、心跳恢復(fù)后立即送往醫(yī)院救治,路上還要密切注意病清變化。

  5)對(duì)癥治療。缺氧所致腦水腫者,可使用甘露醇、50%葡萄糖等脫水;對(duì)由于肌肉強(qiáng)烈收縮造成的骨折及脫位,要復(fù)位、固定;對(duì)燒傷者,以暴露療法為好。

  5、毒蟲咬傷急救法

  1).蜈蚣咬傷。其傷口是一對(duì)小孔,毒液流入傷口,局部紅腫。蜈蚣的毒液呈酸性,用堿性液體就能中和?闪⒓从5-10%的小蘇打水或肥皂水、石灰水沖洗,不用碘酒。然后涂上較濃的堿水或3%的.氨水。

  2).蝎子蜇傷。蝎子尾巴上有一個(gè)尖銳的鉤,與一對(duì)毒腺相通。蝎子蜇人,毒液即由此流入傷口。蜇傷如在四肢,可在傷部上方纏止血帶,拔出毒鉤,將明礬研碎用米醋調(diào)成糊狀,涂在傷口上。必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生切開傷口,抽取毒汁。

  3).螞蟥叮咬。被螞蟥咬住后不要驚慌失措地使勁拉,可用手掌或鞋底用力拍擊,經(jīng)過(guò)劇烈的震打以后,螞蟥的吸盤和顎片會(huì)自然放開,螞蟥很怕鹽,在它身上撒一些食鹽或者滴幾滴鹽水,它就會(huì)立刻全身收縮而跌下來(lái)。

  4).毛蟲蜇傷。被毛蟲蜇傷后可用橡皮膏粘出毒毛。

  5)、注意事項(xiàng)

  (1).如被毒蟲叮咬后,出現(xiàn)頭痛、眩暈、嘔吐、發(fā)熱、昏迷等癥狀時(shí),應(yīng)立即去醫(yī)院。

  (2).被蜈蚣、毛蟲叮咬后,常在被叮咬過(guò)的皮膚上形成風(fēng)疹或水泡。對(duì)于風(fēng)疹,可先用酒精將皮膚擦干,然后涂上1%的氨水;有水泡的,不可因癢而用手去抓,可用燒過(guò)的針將水泡刺破,將血擠出,然后涂上1%的氨水。

  三:小結(jié)

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