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人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》教案二十
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教二年級(jí)數(shù)學(xué)下第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)一》教案二十，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊第三單元第27～29頁情境圖及做一做，主要教學(xué)內(nèi)容是初步直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。教材通過生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和學(xué)生的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，直觀理解軸對(duì)稱圖形的特征，即沿對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊完全重合，為后續(xù)的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┖诵哪芰�
軸對(duì)稱圖形屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的“圖形的運(yùn)動(dòng)”部分的內(nèi)容，借助生活中對(duì)稱現(xiàn)象，抽象出軸對(duì)稱圖形，研究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，慢慢從具體到抽象，實(shí)現(xiàn)空間觀念的培養(yǎng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過“比眼力”的游戲初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象的特征，能舉例說出生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
2．通過觀察和操作，會(huì)結(jié)合實(shí)例說出什么是軸對(duì)稱圖形并指出它的對(duì)稱軸。
3．通過個(gè)人思考、小組交流、全班展示，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，會(huì)判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形。
4．通過判斷、連線等練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)
能說出軸對(duì)稱圖形對(duì)折后完全重合的特征
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點(diǎn)
能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形并指出它的對(duì)稱軸
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：衣服圖案、平行四邊形卡紙、彩紙、剪刀等
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)任務(wù)
用彩紙剪出一個(gè)你喜歡的作品
（二）課堂設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入：比眼力
思考1：根據(jù)看到的部分，猜出這是什么。
活動(dòng)1：學(xué)生根據(jù)出示的提示，猜出物體名稱。
思考2：為什么大家在猜的時(shí)候，最多給出一半就都能猜對(duì)了呢？
活動(dòng)2：學(xué)生用自己的語言說出理由，初步能說出兩邊一樣的特征。
【設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜、說一說，學(xué)生感受對(duì)稱的特點(diǎn)--兩邊完全一樣，為軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)做好鋪墊�！�
思考3：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對(duì)稱”。
生活中你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？
活動(dòng)3：學(xué)生用自己的語言舉例生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生說出哪邊和哪邊一樣，盡量說完整。
活動(dòng)4：欣賞生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，感受生活中對(duì)稱現(xiàn)象的普遍性。
【設(shè)計(jì)意圖：喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受對(duì)稱的普遍性�！�
2.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形
思考4：（將游戲中的圖形抽象為平面圖形）怎么能一眼看出它們的兩邊是一樣的？
活動(dòng)5：學(xué)生通過想象，嘗試用自己的方法體現(xiàn)兩邊一樣；引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)折的方法，觀察對(duì)折后兩部分完全重合的現(xiàn)象，通過交流體會(huì)重合的兩邊大小、形狀相同。
思考5：能將衣服圖案、平行四邊形對(duì)折，使兩部分完全重合嗎？
活動(dòng)6：學(xué)生拿出衣服圖案、平行四邊形，自主嘗試對(duì)折，用自己的語言說出對(duì)折后的情況，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)折后重合是兩邊大小、形狀相同。
【設(shè)計(jì)意圖：通過操作、比較、語言描述，學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，體會(huì)到對(duì)折、完全重合的含義�！�
思考6：像這樣對(duì)折以后完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形。你認(rèn)為軸對(duì)稱圖形的“軸”是什么意思？能指一指嗎？
活動(dòng)7：學(xué)生嘗試解釋“軸”的意思，指出對(duì)稱軸的位置，跟著老師的示范畫出對(duì)稱軸。
【設(shè)計(jì)意圖：通過操作、比較、語言描述，學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念，體會(huì)到對(duì)折、完全重合的含義�！�
3.剪軸對(duì)稱圖形
思考7：這件衣服圖案對(duì)折后完全重合，是軸對(duì)稱圖形。想要剪出這個(gè)圖案，你有什么好的方法嗎？
思考8：剪出來的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？怎樣判斷呢？
活動(dòng)8：學(xué)生交流判斷抽對(duì)稱圖形的方法，用對(duì)折的方法驗(yàn)證剪出來的圖形。
活動(dòng)9：小組交流剪軸對(duì)稱圖形的方法，引導(dǎo)學(xué)生說出理由。重點(diǎn)解釋為什么要先對(duì)折，為什么只畫出一半就可以了。嘗試用彩紙剪出來。
【設(shè)計(jì)意圖：通過剪軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱的特點(diǎn)，明確判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形的方法，為后面的鞏固練習(xí)做好鋪墊�！�
4.鞏固練習(xí)
�、僬l是軸對(duì)稱圖形？
【答案】√ √ × × √ √
【解析】考查目標(biāo)3，能獨(dú)立判斷是否為軸對(duì)稱圖形，指出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
�、谒鼈兌际钦l掉的？用線連一連。
【答案】第一行依次對(duì)應(yīng)第二行的第3個(gè)，第1個(gè)，第4個(gè)，第2個(gè)。
【解析】考查目標(biāo)4，能根據(jù)一半想象出完整的軸對(duì)稱圖形，發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力。
5.課堂總結(jié)
思考9：軸對(duì)稱在我們生活中起到很大作用。結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
活動(dòng)10：學(xué)生欣賞生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，體會(huì)軸對(duì)稱的作用。并說一說自己的收獲。
這節(jié)課我們了解了很多生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；抽象成圖形，發(fā)現(xiàn)它們對(duì)折后完全重合，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形；利用軸對(duì)稱圖形對(duì)折后完全重合的特點(diǎn)可以判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，還可以幫助我們剪漂亮的軸對(duì)稱圖形。生活中還藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┱n時(shí)作業(yè)
1.說一說下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱圖形？
【答案】0 8
【解析】考查目標(biāo)3，能正確判斷是否為軸對(duì)稱圖形。
2.我們學(xué)過的平面圖形有哪些是軸對(duì)稱圖形？畫出來，它們分別有幾條對(duì)稱軸？
【答案】長方形（2條）、正方形（4條）、圓（無數(shù)條）、特殊的三角形（1條或者3條）
【解析】考查目標(biāo)2，能正確判斷是不是軸對(duì)稱圖形，畫出對(duì)稱軸。并考查學(xué)生全面思考的能力。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)
1．剪一剪，剪出一個(gè)新穎的軸對(duì)稱圖形。
【答案】略
【解析】考查目標(biāo)3，剪出軸對(duì)稱圖形。
2．看看哪位同學(xué)最聰明？一張方格紙，怎樣只剪一刀，得到一個(gè)十字形。
【答案】把正方形紙對(duì)折三次，剪一刀。
【解析】考查目標(biāo)2、3、4：考查學(xué)生靈活運(yùn)用軸對(duì)稱知識(shí)，培養(yǎng)空間觀念。
3．為了建設(shè)更美校園，學(xué)校需要建造一個(gè)正方形花園，花園中還需要設(shè)計(jì)小路。請你畫一張?jiān)O(shè)計(jì)圖。
【答案】略。
【解析】考查目標(biāo)3、4，利用軸對(duì)稱的知識(shí)，解決生活中的簡單問題。
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