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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-22 16:16:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案范文錦集6篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

精選大班數(shù)學(xué)教案范文錦集6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

  2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解各種數(shù)字的不同作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在探索的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:數(shù)字拼圖小卡車(chē)、0~9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

  學(xué)具:數(shù)字卡片若干,排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份,動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份,水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、相互交流,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫(huà)—小卡車(chē),問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎?在我們周?chē)纳罾,也有許許多多的數(shù)字,想一想,你在什么地方看到過(guò)數(shù)字?

  幼兒帶著問(wèn)題去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系

  1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品,引導(dǎo)幼兒自己去觀察,看看哪些地方有數(shù)字?

  (1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

  (2)幼兒相互自由介紹。

  從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí),感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

  2.討論:生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

  3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)

  (1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

  (2)這些數(shù)字有什么用?

  利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮小?/p>

  三、數(shù)字游戲,了解數(shù)字的不同作用,體驗(yàn)數(shù)字的有趣

  1.游戲一:數(shù)字比武

  (1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

  (2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

  (3)看看稱(chēng)上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

  (4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值,物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的`多少)

  (5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日,星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

  2.幼兒個(gè)人自選操作:設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高、連線和排排坐

  (1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

  (2)誰(shuí)的身高最高、體重最重呢?

  (3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

  (4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫(huà)了5個(gè)三角形?

  教師從解決生活問(wèn)題入手,營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍,提供互相分享交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣。

  四、超市購(gòu)物,嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

  1.討論:假如生活中沒(méi)有數(shù)字,會(huì)怎么樣?

  2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

  將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中,豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

  2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)參與興趣。

  1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn),在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

  ——師:小朋友,框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

  2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

 。ǘ﹦(dòng)手動(dòng)腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

  1.第一關(guān):管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),愿意交流。

 。1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一:管子變長(zhǎng)棒(師:你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

  (2)幼兒操作。(重點(diǎn):兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

 。3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時(shí)用力)提示卡

  2.第二關(guān):管子變方框——兩人合作探究管子變方框的'方法。

  (1)(圖二)師:第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細(xì)頭)提示卡

 。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn):兩人合作情況、管子插接方法等)

  (3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

  3.第三關(guān):管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  ——第三關(guān):這是一個(gè)什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見(jiàn)。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論:原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

  (2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

 。3)交流討論失敗的原因。

  ——師:闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

  ——視頻與實(shí)物解析,幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察:方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

  (4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

 。5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

  (三)管子暢想:在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

  1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

  2.管子闖關(guān)拓展。師:看看比比,第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯浚?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實(shí)物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖,并列出算式。

  2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述算術(shù)式的含意。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字8的興趣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制教學(xué)掛圖。

  2、出手指游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)8的組成

  1、進(jìn)行拍手問(wèn)答的游戲。

  教師:上課前我們先來(lái)玩拍手問(wèn)答的游戲,我問(wèn)和你們回答。

  2、填寫(xiě)未完成得分合式。

  教師出示8的'未完成的分合式:看看上面的分合式,這些分合式完整嗎?,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙填寫(xiě)完整。

  教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。

  二、通過(guò)觀看教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)8的加法。

  1、出示教學(xué)掛圖一

  教師:這里有三幅圖畫(huà),說(shuō)的是一件事情,請(qǐng)你們把每幅圖的意思用一句話來(lái)講清楚。(第一張,草地上有7朵黃花,第二張,草地上有1朵紅花,第三張,一共有8多花。)

  教師:哪位小朋友能看著三幅圖編一個(gè)加法應(yīng)用題?那位小朋友能用一道算式把表示出來(lái)?(7+1=8)

  教師:這道算式表示什么意思呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)表示的意思。)

  2、出示圖2

  教師:小朋友仔細(xì)看看這種掛圖,有什么不同的特征?圖上有什么?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來(lái)說(shuō))一共有多少呢?

  教師小結(jié):圖中有8個(gè)蘋(píng)果,6個(gè)紅色的,2個(gè)青色的,5個(gè)在盤(pán)子里,3個(gè)在桌子上,4大蘋(píng)果,4個(gè)小蘋(píng)果。

  教師:誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的顏色不一樣編出一個(gè)應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來(lái)呢?(6+2=8)

  3、帶領(lǐng)孩子用相同的方法分別從蘋(píng)果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書(shū)出8的加法算式。﹚

  教師小結(jié):看 8一共有7個(gè)加法算式。一起讀讀這些算式。

  三、玩出拳游戲結(jié)束活動(dòng)。

 。薄⒔處煟含F(xiàn)在我們來(lái)玩出拳游戲,小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來(lái)是8.

  2、游戲數(shù)遍。

  效果分析:

  教學(xué)反思

  利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

  2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

  3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。

  (裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的'水)

  2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺(jué)有什么不同?

  幼:鐵球重,皮球輕。

  比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

  師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺(jué)?

  3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  (1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

  (2)與同伴分享交流操作成果。

  教師小結(jié):

  判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。

  4、生活中的運(yùn)用。

  為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

  師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺(jué)怎么樣?

  幼:一樣重。

  (2)分享交流

  5、活動(dòng)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加減。

  2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大的算式題(老師的號(hào)碼),小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。

  2、ppt(特殊的電話號(hào)碼)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  “再過(guò)幾個(gè)月,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了,那你們還會(huì)想念我們老師嗎?如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢?”(寫(xiě)信、打電話等等)。

  教師小結(jié):卞老師也覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2、破譯電話號(hào)碼:

 。1) “如果你們想老師了,你知道老師的電話號(hào)碼嗎?”(不知道,我媽媽知道等等)(教師邊說(shuō)邊出示)“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上,不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易,因?yàn)樾枰銈兤谱g了算式題,才能知道電話號(hào)碼哦,一起試試吧!”

 。2) 教師指算式題,幼兒口算,教師邊寫(xiě)答案。(不要個(gè)別說(shuō),用多種形式:集體說(shuō),個(gè)別說(shuō),老師提問(wèn)幼兒回答等等)

 。3) “老師的電話號(hào)碼是......”(教師記錄電話號(hào)碼)“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的?”(幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序)“你們觀察的真仔細(xì),電話號(hào)碼是從上到小做記錄的。”

  3、幼兒操作:

  (1) 提出要求:

  “今天我還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”(邊說(shuō)邊出示:小牛、小狗、小雞、小猴、小貓)“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上,這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼,破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的'說(shuō)一說(shuō),趕快去試試吧!”

  (2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。(大部分小朋友都好了,就組織下面的活動(dòng),其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排)

 。3) 幼兒回答,一起驗(yàn)證:

  “誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!保ń處熞涗洠靶」分绷耍l(shuí)知道我家的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)!保ń處熡涗洠

 。4) 分析號(hào)碼位數(shù)的不同:

  “小朋友們真能干,都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢?”

  4、引出特殊的電話號(hào)碼:

  (1) 教師手放ppt“我們來(lái)看看,這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(點(diǎn)數(shù))

 。2) 小結(jié):

  在我們的生活中的電話號(hào)碼,有8個(gè)數(shù)字,還有11個(gè)數(shù)字,我這還有一些特殊的電話號(hào)碼,我們來(lái)看看,他們有幾個(gè)數(shù)字。

 。3) 放ppt“又出現(xiàn)算式題了,想不想挑戰(zhàn)一下?”

 。4) 幼兒口算,出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼,120急救電話號(hào)碼,讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途,并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  2、理解“0”的定義意義,知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象,5支鉛筆、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片、7顆糖果、車(chē)牌號(hào)、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)。

  活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣,積極參加游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解“0”表示沒(méi)有,知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

  指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)教師的.直觀展示,幼兒參與情景游戲等方式,幫助幼兒理解,“0”的實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

  教材分析:

  本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”,尋找數(shù)字“0”,理解數(shù)字“0”等方面來(lái)設(shè)計(jì),使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系,激發(fā)幼兒探索“0”的興趣,從而達(dá)到了從生活中來(lái),并運(yùn)用到生活中去的目的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師給寶貝們送禮物來(lái)了,你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

  2、初步感知“0”的意義。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們上來(lái)領(lǐng)禮物,干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物?你們都拿到禮物了嗎?說(shuō)一說(shuō)你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來(lái)表示。如果我的禮物袋里什么都沒(méi)有,應(yīng)該用什么數(shù)字來(lái)表示呀?

  小結(jié):什么都沒(méi)有我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

  3、進(jìn)一步探索“0”的意義。

  教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示。

  (1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

  師:老師這里有5支鉛筆,送給了**寶貝5支,現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說(shuō)出數(shù)字“0”)

  (2)出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片,然后送給送給另一位幼兒。

  師:你們看看這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀?(3個(gè))那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè),老師手中還剩幾個(gè)蘋(píng)果?又應(yīng)該怎么算出來(lái)呢?

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

  師:寶貝們,你們看一看這些算式,他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)

 。4)教師小結(jié)。

  師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù),它們的得數(shù)都是“0”。

  4、尋找生活中的“0”。

 。1)生活中的“0”。

  師:在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

 。2)出示相關(guān)“0”的圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著什么?

  師:我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)

  小結(jié):數(shù)字“0”不僅表示什么都沒(méi)有,它還可以表示起點(diǎn),房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車(chē)牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。

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