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安全教育說課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的安全教育說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安全教育說課稿1
說設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的交通標(biāo)志，知道一些交通規(guī)則；但他們對(duì)于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人，掌握一定的自我安全保護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，馬路上各種車輛很多，交通路況比較復(fù)雜，引導(dǎo)幼兒掌握一些交通安全知識(shí)尤為重要。新《綱要》指出：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”這一主題，我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)，通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
說活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志，了解常見交通標(biāo)志的含義。
2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3．進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí)，我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志、按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。
說重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志。
難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。
說活動(dòng)過程：
活動(dòng)的基本流程：
談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握交通安全標(biāo)志的名稱、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志、評(píng)價(jià)交流→游戲結(jié)束。
第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分，以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題�；顒�(dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標(biāo)志并記錄下來，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗(yàn)。和爸爸媽媽一起尋找交通標(biāo)記，既有利于增進(jìn)親子間的.交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標(biāo)記的過程中得到學(xué)習(xí)，提高交通安全意識(shí)。幼兒通過自己尋找交通標(biāo)志，切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性。
第二環(huán)節(jié)，分別出示三類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應(yīng)該怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格按照交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的交通安全，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。
第三環(huán)節(jié)，采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)�！肮膭�(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。
第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲，對(duì)所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記，布置成馬路的場(chǎng)景，大家一起看交通標(biāo)記玩“開汽車”游戲結(jié)束活動(dòng)。
安全教育說課稿2
大家好！
曾幾何時(shí)，交通問題如同是一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。太多太多的事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒有了父母。丈夫離開了心愛的妻子，妻子告別了心愛的丈夫，一切都來得那么突然，那么殘酷，那么難以置信！而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，不懂交通規(guī)則，自我保護(hù)能力差。因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育刻不容緩。
所以今天我要說課的內(nèi)容就是江西省教育出版社出版的《中小學(xué)安全教育讀本》小學(xué)4―6年級(jí)版本中第三章中的第9課《遵守交通規(guī)則》。本課是以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，內(nèi)容既貼近學(xué)生生活，又符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，更有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的健康成長有著極其重要的教育意義。為此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得交通規(guī)則的重要性，教育學(xué)生珍愛生命，遵守交通規(guī)則。
2、認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，了解一些安全知識(shí)。
3、提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，了解一些安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件交通標(biāo)志及標(biāo)志名稱心形卡片
根據(jù)教材的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在本課中我運(yùn)用多媒體教學(xué)，主要通過“真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)” p“學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)”等教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到增長知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)行為的目的。
本節(jié)課中，我從認(rèn)知―情感―內(nèi)化―行為―習(xí)慣，層層滲透，步步深化的學(xué)法，使學(xué)生變外顯行為活動(dòng)為內(nèi)化思維活動(dòng)。
為了使活動(dòng)目標(biāo)順利完成，活動(dòng)重難點(diǎn)得以突破，本節(jié)課，我將以“遵守交通規(guī)則”為話題，設(shè)立了五個(gè)環(huán)節(jié)：“觀視頻，引安全” ―“看圖片，知安全” ―“識(shí)標(biāo)志，曉安全” ―“贈(zèng)禮物，傳安全” ―“愛生命，注安全” 。
環(huán)節(jié)一：觀視頻，引安全。
上課伊始，我讓學(xué)生觀看一段視頻，激起學(xué)生的興趣，快速集中學(xué)生的注意，讓學(xué)生看完后，便思考：為什么我們的交通如此井然有序呢？從而引出今天我們要學(xué)的課題就是《遵守交通規(guī)則》。
是呀，只有人人遵守交通規(guī)則，才能保證交通的安全和暢通，可是有些人卻偏偏不這么做。(出示圖片)這就是我設(shè)計(jì)的――
環(huán)節(jié)二：看圖片，知安全。
1、學(xué)生的積極參與與情感的激發(fā)是一堂課成功之路的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生扮演警察，身臨其境地告誡圖中的人，哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做？當(dāng)看到有人闖紅燈時(shí)，有的“警察”就會(huì)說：“停停停，你看你，紅燈亮了還往前走，小命不要了嗎？趕快回來，等綠燈亮了再走！”；(師在圖片下相機(jī)出示：紅燈停，綠燈行！)當(dāng)看到兩個(gè)同學(xué)互擁著騎自行車時(shí)，有的“警察”會(huì)說：“同學(xué)，你們這樣勾肩搭背地騎車不怕車毀人亡嗎？一心一意地騎，走非機(jī)動(dòng)車道路，別讓家長擔(dān)心！”；(圖片下出示：騎車時(shí)不要一手扶車把。)當(dāng)看到有人翻越護(hù)欄橫過馬路時(shí)，有的“警察”會(huì)說：“你是跨欄運(yùn)動(dòng)員嗎？要是被車子軋死了，你的家人怎么辦？行人過馬路應(yīng)該走斑馬線！”(出示：行人橫穿公路要走斑馬線、過街天橋、地下通道。)等等。義憤填膺的同學(xué)們?cè)诳磮D片―扮警察―找人茬―傳法規(guī)的親身體驗(yàn)過程中，既了解了一些安全知識(shí)，又指導(dǎo)了他人的行為，同時(shí)還規(guī)范了自己的行為。這樣一箭三雕，何樂而不為呢？
2、這一環(huán)節(jié)過后，緊接著，我順?biāo)浦郏寣W(xué)生說一說自己身邊(包括自己)不遵守交通規(guī)則的`行為。今天學(xué)了課文后，你覺得你當(dāng)時(shí)應(yīng)該怎么做？從課文聯(lián)系到生活實(shí)際，加深對(duì)交通規(guī)則的理解，逐步深化，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生行為的目的。
3、兒童是最富有情感的生命體，鮮活、真實(shí)的情境，能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、意志、習(xí)慣。說完身邊不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象后，緊接著，我讓學(xué)生通過觀看一段真實(shí)的交通事故視頻，把學(xué)生深深地引入這一真實(shí)的情境中去。(出示視頻)當(dāng)同學(xué)們都還沉浸在悲痛的氛圍中時(shí)，我馬上拋出問題：“此時(shí)，你的心情如何？你的感受是什么？”―― “如果躺在地上的人是你的父母、親人呢？你的感受又是什么？”我緊接著逼問――“如果躺在地上的人就是你自己呢？”此時(shí)無聲勝有聲！靜靜地，靜靜地，我留給學(xué)生沉默的時(shí)間，留給他們思考的時(shí)間。由動(dòng)到靜，由看到想，此時(shí)，我想不用我多說一個(gè)字，答案都將寫在每一個(gè)孩子的臉上：生命脆弱，珍愛生命，遵守交規(guī)！” (板書：珍愛生命，遵守交規(guī)！)爾后，我順勢(shì)出示20xx年全國道路交通事故死亡人數(shù)數(shù)據(jù)：20xx年，全國共發(fā)生涉及人員傷亡的道路交通事故210812起，造成62387人死亡、237421人受傷。 20xx年發(fā)生一次死亡10人以上的特大道路交通事故27起，造成451人死亡。其中，大中型客貨車引發(fā)的特大道路交通事故23起，造成390人死亡，分別占特大事故道路交通事故起數(shù)和死亡人數(shù)的85.1％和86.5％。驚心動(dòng)魄的視頻，冰冷無情的數(shù)字，讓我們震撼，讓我們驚醒！同學(xué)們，為了讓我們更安全地出行，除了要知道一些交通規(guī)則外，我們還得認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志：(出示圖標(biāo))
環(huán)節(jié)三：識(shí)圖標(biāo)，曉安全。
1、說一說：小組討論圖標(biāo)的含義。(生答，師出示答案。齊讀。)
2、為了讓學(xué)生不僅僅是表面上認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)，我拋出問題：“你有什么辦法記住這些圖標(biāo)？”比如：人行橫道的標(biāo)志(一個(gè)人在許多條橫線上行走。)；十字交叉路口(三角形里面有一個(gè)十字)；同時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生：凡是在某種圖標(biāo)上面畫了一個(gè)圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線就代表禁止。比如：直行――箭頭向上；那么禁止直行？――就在直行圖標(biāo)上畫一個(gè)圓圈并且在圓圈里劃了一條斜斜的紅線；這樣，學(xué)生通過觀察―思考―分析―記憶，從看圖標(biāo)，自然而然地內(nèi)化成自己思維里的東西。輕松p愉快地鞏固了圖標(biāo)含義，獲得了新的安全知識(shí)。
3、為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)是否真正記住了這些圖標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲。我把標(biāo)志和標(biāo)志名稱分別發(fā)給一些同學(xué)，讓他們找朋友。拿標(biāo)志的同學(xué)站在前面一排，高舉標(biāo)志，大喊：“我的朋友在哪里？”拿著標(biāo)志名稱的同學(xué)趕緊找起來。如果找到自己的朋友，就說：“你的朋友在這里！”兩人站成一組。全部完成后，高舉圖標(biāo)和名稱，帶領(lǐng)同學(xué)讀一遍。如果找對(duì)了，我就把交通標(biāo)志作為獎(jiǎng)品送給同學(xué)們。這里通過游戲教學(xué)，使學(xué)生興趣倍增。讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，既愉悅身心，又鞏固了知識(shí)，豈不樂哉！樂哉！
環(huán)節(jié)四：贈(zèng)禮物，傳安全。
1、生寫交通安全警示語，請(qǐng)幾生到黑板上寫。
2、師把學(xué)生寫的交通警示語板書成一本書的形狀，當(dāng)作禮物送給學(xué)生，并告誡學(xué)生：交通安全無小事，遵守交規(guī)，平安出行！
3、師送完禮物后，建議學(xué)生把自己寫有警示語的平安卡作為禮物送給老師或者同學(xué)。在送的同時(shí)，對(duì)對(duì)方說一句有關(guān)交通規(guī)則的話。比如：王老師，我把平安卡送給你，希望你以后在騎車的時(shí)候，不要闖紅燈，記住紅燈停，綠燈行！”又比如：“某某同學(xué)，我把平安卡送給你，希望你以后過馬路時(shí)不要翻越護(hù)欄，記住要走斑馬線！”學(xué)生通過送一送，說一
說的方式，不但自己鞏固了交通規(guī)則，還向旁人宣傳了交通法規(guī)，提高了安全意識(shí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的目的。
環(huán)節(jié)五：愛生命，注安全。(播放《祝你平安》歌曲)
同學(xué)們，生命屬于每個(gè)人只有一次，讓我們大家一起行動(dòng)起來吧！大手牽小手，以自己的交通行為，影響周圍的人，使我們的社會(huì)形成一種文明交通的良好風(fēng)尚。同時(shí)也使我們的生命之花開得更加鮮艷，更加美麗！
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