《重力》說課稿的范文

　　我說課的題目《重力》，是新人教版的八年級物理下冊第七章第三節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材與學情分析、教學目標、教學重點難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計這六個方面來說這節(jié)課。

　　1、教材、學情分析

　　重力”是人們?nèi)粘Ｉ�活中最常見的一種力，重力的知識對之后學習壓力、支持力、浮力等知識的學習時非常重要，同時又是學習壓強、功的基礎(chǔ)�！爸亓Α笔恰傲�學”中的基礎(chǔ)，在力學學習中有著廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響。本節(jié)課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩個方面來認識重力。

　　在授課中本人根據(jù)學生的思維邏輯，把“重力的由來”由最后學習內(nèi)容調(diào)整為首先進行學習再學習重力的概念比較符合學生的邏輯思維。

　　八年級學生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，但對于重力的現(xiàn)象較為生疏。鄉(xiāng)村孩子，大多基礎(chǔ)較差，通過半年的物理學習，雖然學生已經(jīng)具備了一定的實驗探究能力、分析問題和解決問題的能力。但他們?nèi)狈σ欢ǖ奶剿鲉栴}的能力。根據(jù)學生的情況，培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，當然在課堂上還需要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最后，讓學生體會和認識到重力的存在及有其產(chǎn)生的效果。

　　2、重點、難點

　　根據(jù)學生的學習情況，在本節(jié)課中最擔心學生難已掌握下列兩個問題：

　　1、掌握重力的“三要素”；能進行重力大小的計算。

　　2、運用重力計算公式來解決相關(guān)問題。

　　因此我把這兩個問題作為本節(jié)課的重點和難點。

　　三、教學目標

　　根據(jù)重點難點我制定了本節(jié)課的教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解重力的作用效果，會由質(zhì)量計算重力大小。

　　2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。

　　過程與方法：

　　1、了解牛頓關(guān)于“萬有引力”的理論思想，知道萬有引力的存在。

　　2、通過實驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。

　　情感、態(tài)度價值觀：

　　通過對重力產(chǎn)生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學生向科學家學習的意識，樹立探索太空奧秘的`理想和信念。

　　四、教學方法和手段:

　　采用直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法和講解法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀展示，引導學生自主學習加上教師講解，將達到“教”與“學”的優(yōu)化組合。體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。

　　1、選擇教具依據(jù)

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，實驗教學是物理教學的重要組成部分，教學用具及設(shè)備選取得當有利于使教學過程從抽象到形象。使學生在生動形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。

　　為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：

　　2、教具：多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼、三角板、鉛筆、細線、橡皮

　　根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，采取循序漸進的教學原則，我設(shè)計以下教學過程：

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入教學

　　1、重力

　　播放PPT，觀察圖片：建在斜坡上的房子、比薩斜塔等，通過觀察圖片來發(fā)現(xiàn)問題，然后聯(lián)系生活中的物體下落，扔東西時，物體的下落軌跡等，通過以上現(xiàn)象讓學生思考相關(guān)問題，同時讓學生閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，回答問題。主要是讓學生從生活情境中尋求規(guī)律，形成理論，樹立探索太空的理想，激發(fā)向科學家學習意識，讓學生自然進入課題。

　�。ǘ�）實驗探究，尋求規(guī)律

　　1、重力的大小

　　生活中我們提起不同的物體用的力也不相同由此并根據(jù)科學實驗探究方法提出問題，猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系？分組實驗，用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計，填寫書中表格。

　　根據(jù)表格數(shù)據(jù)以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。通過實踐探究活動，培養(yǎng)學生動手能力，學生學會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導學生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣。

　�。ㄈ�）分析歸納，理解應(yīng)用

　　1、重力的方向、重心

　　P11,先閱讀，分析總結(jié)；重力的方向是如何的？并引導學生去發(fā)現(xiàn)，“豎直向下”和“垂直向下的區(qū)別，同時聯(lián)系生活中一些物體下落的軌跡來加以鞏固。再進一步由力的三要素引出重力的作用點——重心。要求學生掌握規(guī)則物體和不規(guī)則物體的重心的確定方法。

　　通過以上教學讓學生掌握重力三要素；提高學生閱讀學習能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。

　�。�4）課堂小結(jié) 感悟新知

　　關(guān)于重力

　�。�1）重力產(chǎn)生的原因——萬有引力

　�。�2）重力大小G=mg，g=10N/kg

　�。�3）重力的方向和作用點：方向豎直向下，作用點是重心

　�。ㄎ澹┱n堂訓練 鞏固新知

　　通過課堂練習讓學生運用重力計算公式來解決相關(guān)問題。

　　（6）課下作業(yè) 鞏固升華：

　　p14，動手動腦學物理 1----5.

　　設(shè)計意圖：1-3題考查重力公式的應(yīng)用，訓練學生在解題過程中注意公式、運算過程和結(jié)果的規(guī)范與準確。4、5題考查學生是否知道重力的方向總是豎直向下的。

　　六、板書設(shè)計

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