課文《鳥》說課稿

　　教學目標說明：

　　1、從內容上講，專題教學具有一定的特殊性。專題教學是研究性學習的具體實踐。它把看、聽、說、讀、寫打通，學科間打通，課內外打通，實現(xiàn)綜合教學。本專題意在教師引導下，讓學生自己學習探究，實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而使學生獲得知識和能力，培養(yǎng)其情感，學會學習。

　　2、從學習方式上講，本專題課，依據(jù)《新課程標準》的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，盡量挖掘學生的學習潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導他們在發(fā)現(xiàn)中學習，在探究中提高能力，同時體驗成就感，形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)學生的學習的熱情。

　　課堂內容的設計及過程設想

　　本課在設計中，注重過程與方法，不是簡單追求結論。根據(jù)本專題學科互通、課內外互通的特點，要求學生在初讀本單元課文的基礎上，課外廣泛收集鳥的資料和信息，以供課上補充、加工和整理。

　　觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥，以致到作業(yè)中的寫鳥，這五個版塊既是互相滲透、有機統(tǒng)一的，又是層層推進、逐步深入的。

　　一、觀鳥——展示臺

　　設計說明：意在

　　二、詠鳥——積累庫

　　設計說明：

　　三、讀鳥——閱覽室

　　設計說明：

　　四、議鳥——問題屋

　　設計說明：我把教學的.重點定位在了“議鳥”。以交流、討論的形式將教材的內容和學生收集的資料加以整理、提煉、提高并形成新的認識和觀點。

　　五、寫鳥——練功房

　　設計說明：寫鳥及寫“倡議書”，意在整理、提煉活動中的感悟，訓練寫作能力，培養(yǎng)學生要有關愛自然、關愛生命的情感、從而形成一定的世界觀和價值觀。

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