女?huà)z造人練習(xí)題及答案
一、給下列加點(diǎn)字注音。
女?huà)z()澄澈()()靈敏()
掘起()摻和()蹤跡()
二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。
綿廷()奔奔榛榛()開(kāi)僻()氣慨()興高彩烈()
三、填空、簡(jiǎn)答。
1.是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。
2.《女?huà)z造人》是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。
四、閱讀理解。
(一)閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。
想著，她就順手從池邊()起一團(tuán)黃泥，()合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。
她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：
“媽媽!”
接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。
女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。
1.解釋：興高采烈：
2.在文中填上所缺的動(dòng)詞。
3.請(qǐng)概括選文的內(nèi)容：________________________
4.選文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?體現(xiàn)了神話什么特點(diǎn)?
(二)閱讀下面這段文字，完成文后問(wèn)題。
無(wú)題
�、俸诎迳虾杖粚�(xiě)道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢(qián)已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門(mén)口走去……
�、谒谧约姨梦莸拈T(mén)檻上，母親下地還未回來(lái)。他聽(tīng)見(jiàn)過(guò)母親無(wú)數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校!”現(xiàn)在，他考上了，面且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢(qián)的……
③“娃，咋回來(lái)了?”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問(wèn)。“媽，我不讀了，讀書(shū)有什么好……”話還沒(méi)說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來(lái)，只見(jiàn)母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問(wèn)：“是不是錢(qián)不夠?”他還能說(shuō)什么呢?母親明白了。
④打開(kāi)堂屋的門(mén)，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著!”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會(huì)，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎?”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。
�、菟搅藢W(xué)校，老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到而奇怪，忽然看見(jiàn)一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門(mén)口。“進(jìn)來(lái)吧!”老師說(shuō)。他默默地放下籃子，掏出50元錢(qián)放在紅布上。
⑥老師驚異地揭開(kāi)紅布——
�、甙�!?一籃白生生的雞蛋!
�、嗬蠋熌弥匿浫⊥ㄖ獑�，看看這50元錢(qián)和一籃雞蛋——
�、徙等粺o(wú)語(yǔ)!
1.給文中加點(diǎn)的字注音
(1)赫然________ (2)顫顫________
2.第①段中的'“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了怎樣的心理?
________________________________________
3.文中寫(xiě)“他不得不一步一回頭地向校門(mén)口走去……”可是到了家里，卻對(duì)母親說(shuō)：“媽，我不讀了，讀書(shū)有什么好……”“他”說(shuō)這句話用意是什么?
選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、表達(dá)了“他”不想讀書(shū)的真實(shí)想法
B、表達(dá)了“他”想讀書(shū)又難以實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)抱怨母親的心情
C、表達(dá)了“他”既渴望讀書(shū)又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情
D、表達(dá)了“他”渴望讀書(shū)卻因家境困難造成讀書(shū)無(wú)望的苦悶心情
4.第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是________。
5.第④段寫(xiě)“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。
6.第⑦段在“啊”后面連用“!”和“?”，其作用是________。
7.文章結(jié)尾用“愕然無(wú)語(yǔ)”寫(xiě)出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動(dòng)。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說(shuō)出自己的想法，會(huì)怎么說(shuō)?
________________________________________。
8.這篇文章運(yùn)用了________、________、________等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。
9.讀完全文，回頭看看用“無(wú)題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項(xiàng)是()
A.以“無(wú)題”作題，能起到激發(fā)興趣，促使讀者急于讀下去的作用
B.文章寫(xiě)的是學(xué)生入學(xué)時(shí)的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢(qián)”和“一籃雞蛋”，用“無(wú)題”作題，可更好地概括上述人和事
C.文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，用“無(wú)題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無(wú)題勝有題”的作用
D.以“無(wú)題”作標(biāo)題，意味深長(zhǎng)，能引起讀者的深思，給人以啟迪
參考答案：
一.wāchéngchèmǐnjuéchānjì
二.廷—延奔—莽僻—辟慨—概彩—采
三.1.神話想像幻想2.神話女?huà)z造人
四.(一)1.興高采烈：興致高，精神足。2.掘摻3.女?huà)z造人的具體過(guò)程及小人造出之后歡欣喜悅場(chǎng)面。4.動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě);體現(xiàn)了神話借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的特點(diǎn)。
(二)1.(1)hè (2)chàn2.表明“他”因帶來(lái)的錢(qián)不夠?qū)W費(fèi)而產(chǎn)生的焦慮、不安的心理。3.C 4.“母親明白了”5.傷心而感動(dòng)6.突出了老師揭開(kāi)紅布后的驚異、疑慮等神態(tài)。7.圍繞同情、關(guān)心、幫助這一中心仿說(shuō)。8.語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 9.B
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