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好習(xí)慣受用一生教學(xué)案練習(xí)題及答案參考
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都離不開練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。那么問題來了，一份好的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的好習(xí)慣受用一生教學(xué)案練習(xí)題及答案參考，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好習(xí)慣受用一生教學(xué)案練習(xí)題及答案參考 1
【課后強化】
一、選擇題
1.（綜合題）古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“我們反復(fù)做什么樣的事，就會變成什么樣的人。”下列表述中符合這句話意思的是（）
A.培養(yǎng)好習(xí)慣與改掉壞習(xí)慣是同一個問題的兩個方面
B.培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計劃
C.青少年時期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期
D.反復(fù)是習(xí)慣之母，好習(xí)慣的養(yǎng)成也需要多次重復(fù)
2.一個人要培養(yǎng)良好的習(xí)慣必須（）
�、儆型晟频挠媱潰谟幸懔Β鄹牡魤牧�(xí)慣④有實際行動 A.①②③④ B.②③ C.①② D.③④
3.（開放題）關(guān)于在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，下列做法錯誤的是（）
�、偕顭o須條理，作息不用規(guī)律，一切隨意②只要有好奇心，就能養(yǎng)成良好的習(xí)慣③要有毅力，才能克服困難④只要有良好的計劃就可以了 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4．下列關(guān)于習(xí)慣的說法錯誤的是（ ）
A．習(xí)慣在很大程度上決定著一個人的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量
B．一個沒有良好習(xí)慣的人，通常不會受歡迎
C．好習(xí)慣的養(yǎng)成也需要多次重復(fù) D．培養(yǎng)好習(xí)慣只要有計劃和決心就夠了
二、辨析題
作為中學(xué)生，我們只需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣就可以了，其他的習(xí)慣長大后再培養(yǎng)也不遲。
二、材料分析題
4.閱讀材料，回答問題。
顏真卿曾寫過一首著名的《勸學(xué)》詩，全詩是這樣寫的：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”
�。�1）這首詩表達(dá)的主要意思是什么？
�。�2）隨著時代的發(fā)展，這首詩有幾個地方已經(jīng)不符合當(dāng)今時代的要求，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【遷移拓展】
閱讀材料，回答問題。
《小明的一天》
與往常一樣,6:30分，小明準(zhǔn)時醒來，邊洗臉?biāo)⒀肋吢犛⒄Z磁帶，聽完聽力后就直接上學(xué)去了。
在校園里，小明主動和老師同學(xué)們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業(yè)時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的'一疊要交的作業(yè)本
交給小組長，自己安靜地開始早讀。上課時，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。吃完飯，小明又回到座位開始做作業(yè)。下午上課時認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做練習(xí)。在班會課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們評選為“文明之星”。
下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)X前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。
閱讀上述材料，回答下列問題：
（1）以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請同學(xué)們對以上習(xí)慣進(jìn)行分類，并列舉分類理由。（好習(xí)慣和壞習(xí)慣至少各舉三個）
�。�2）習(xí)慣對人有何影響？
�。�3）你認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)好習(xí)慣,改正壞習(xí)慣？
【教材探密】
習(xí)慣對于我們來說非常重要，好的習(xí)慣與壞的習(xí)慣都是這樣。養(yǎng)成壞習(xí)慣是很容易的，然而要培養(yǎng)好的習(xí)慣說易也易，說難也難。通常一種新習(xí)慣形成，需要12周時間。在12周內(nèi)天天保持好的習(xí)慣，并非每個人都能夠做到。能夠在短期內(nèi)形成一個好習(xí)慣的人，不僅有著一流的意志力，同時也能夠充分利用各種資源，用各種方式去建立一個好習(xí)慣。他們需要別人或者自己經(jīng)常提醒。因為他們知道習(xí)慣初步形成期需要用某種方法提示；習(xí)慣形成了以后不做就會非常不舒服。
【課外擷英】
20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。
他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上就是從好的習(xí)慣開始。
第三課時 培養(yǎng)好習(xí)慣
【課堂達(dá)標(biāo)】
1.（1）×導(dǎo)解：培養(yǎng)好習(xí)慣僅僅靠計劃是不夠的。（2）√
2．A
3.D導(dǎo)解：這句話強調(diào)當(dāng)天的事要當(dāng)天完成，做事要有計劃。
4.因為青少年時期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，即使有了不良習(xí)慣，糾正起來也比較容易，而長大后要改正壞習(xí)慣就難了。抓緊這個時期養(yǎng)成好習(xí)慣，將會對我們的一生產(chǎn)生重要影響。好習(xí)慣有利于我們身心的發(fā)展，有利于我們思維的發(fā)展，容易得到集體的認(rèn)可和歡迎，影響一個人一生的成功和幸福。
5.D
6.D導(dǎo)解：了解課本中關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣的要求即可。
7.D
8.B導(dǎo)解：壞習(xí)慣只要下定決心還是可以改變的。
9.（1）必須有完善可行的計劃，有毅力，必須改掉壞習(xí)慣，必須有實際行動。
�。�2）第一步：制定計劃，付諸行動；第二步：控制時間，約束自己；第三步：自我檢查，及時調(diào)整。
【課后強化】
1.D導(dǎo)解：本題中亞里士多德主要強調(diào)了“反復(fù)”的作用。
2.A
3.B導(dǎo)解：本題首先要注意到選錯誤的選項，很明顯③有毅力才能克服困難是正確的，故選B。
4．D 導(dǎo)解：首先要看清題目的意思，本題是要選擇錯誤的選項。培養(yǎng)好習(xí)慣僅僅靠計劃和決心是不夠的。故本題選D。
5．這種觀點是片面的。作為中學(xué)生，我們不僅要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，還要培養(yǎng)其他的好習(xí)慣。因為習(xí)慣對我們的成長影響很大，它影響我們的身體健康、思維和行為。習(xí)慣不是小問題，它反映一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，在很大程度上決定一個人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。同時青少年時期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。所以在青少年時期我們要培養(yǎng)各種良好的行為習(xí)慣。
6.（1）青少年是成才的最佳時期，要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。
�。�2）要合理利用時間，不必三更起五更眠。男女平等，男兒讀書，女兒也要讀書�，F(xiàn)在是信息時代，強調(diào)終身學(xué)習(xí)的理念，無論黑發(fā)白發(fā)都要學(xué)習(xí)。
【遷移拓展】
�、�.好習(xí)慣：①6:30分,準(zhǔn)時醒來；②在校園里，小明主動和老師同學(xué)們打招呼，主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。小組長來收作業(yè)時，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本自己安靜地開始早讀。③上課時，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言 ④下午上課時認(rèn)真聽課 ⑤下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計劃表，安排自己晚上要完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。⑥吃完晚飯后，小明對照計劃表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)X前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。
好習(xí)慣的理由:有利于學(xué)習(xí),有利于身心健康,有利于思維發(fā)展,有利于交往。
壞習(xí)慣: ①聽完聽力后就直接上學(xué)去了。②課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。③中午吃飯時，小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。④吃完飯，小明又回到座位開始做作業(yè)⑤吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。
壞習(xí)慣的理由:不利于身心健康,不利于思維發(fā)展, 不利于學(xué)習(xí)。
⑵.①影響著人的身體健康；②影響著人的思維發(fā)展；③,影響著人們的行為
�、�.①必須有完善可行的計劃；②必須有毅力；③必須改掉壞習(xí)慣；④必須有實際行動。
好習(xí)慣受用一生教學(xué)案練習(xí)題及答案參考 2
�、佟傲�(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。
�、谖覀冏呗窞槭裁纯偸亲竽_往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話．為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習(xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。
�、圩呗泛驼f話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當(dāng)然更說不上我們有了那種能力了。
�、苈犎思艺f對于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產(chǎn)生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經(jīng)驗，讀書就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現(xiàn)在是民主時代，個個公民盡責(zé)守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。
�、葸@樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。
�、抟杏^察的'能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說李四發(fā)表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習(xí)慣。
⑧習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。
⑨養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學(xué)而不倦”，就是看透了這個道理。
1．文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答) (3分)答：
2．第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (4分)答：
3．第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。 (4分)答：
4．文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論? (3分)答：
5．結(jié)合實際，談?wù)勀銓Φ冖岫螌W(xué)校教育“目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力”的認(rèn)識。(4分)
參考答案：
1．文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答) (3分)答：無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
2．第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (4分)答：①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例；②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。(各占2分。意思對即可得分)
3．第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。(4分) 答： 不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調(diào)了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習(xí)慣，形成能力。(答“不能去掉”得1分。意思對即可得分)
4．文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論? (3分)答：最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。 (意思對即可得分)
5．結(jié)合實際，談?wù)勀銓Φ冖岫螌W(xué)校教育“目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力”的認(rèn)識。(4分)
答：學(xué)校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)能力。比如：遵守作息時間的習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愛思考，獨立完成作業(yè)的能力，創(chuàng)新能力等，這些好的習(xí)慣和能力都是每一個用心的同學(xué)可能養(yǎng)成的。(答出要點得2分，結(jié)合實際、表述清楚得2分。意思對即可得分)
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