設(shè)計方案集錦(3篇)
為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、 通過欣賞《三個和尚》的樂曲，啟發(fā)同學(xué)自我置疑、自我解疑“為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？“并從中懂得勞動換來美好生活的道理。
2、通過有哲理的人文主題運用音樂劇的形式充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力、發(fā)明力，提供同學(xué)主動學(xué)習(xí)積極參與的機會從而培養(yǎng)了鍛煉了同學(xué)主動去獲取表達、交流、發(fā)明的經(jīng)驗。
二、教學(xué)重點和難點
1、 教學(xué)重點
�。�1）通過聆聽《三個和尚》感受樂曲的歡快情緒和音樂的所描繪的人物形象，體會本課主題—愛勞動。
�。�2）音樂劇扮演中能夠創(chuàng)編動作扮演，即興配合聲音效果，現(xiàn)場體驗。
�。�3）通過圖片、實物、了解三件民族樂器的音色特點。
2、 教學(xué)難點：與教材相結(jié)合，在音樂劇創(chuàng)編可以三個和尚的課題為中心，以音樂為主線，圍繞音樂形象，藝術(shù)形象，進行綜合藝術(shù)體驗活動。
三、 課前準備
1、教師準備：（1）、皮影戲的三個人物制作、幕布、燈光。
（2）、多媒體教學(xué)光盤、分類準備好的樂曲磁帶。（例如：悠閑地；緊張地……）
（3）、三件民族樂器、墜子、北方管子、板胡。
（4）、飾物（在同學(xué)創(chuàng)編中為了同學(xué)準備的道具：大樹、大紙箱子、布料、塑料袋、水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽。
�。�5）、打擊樂器：木魚、碰鐘、沙錘、雙響筒……
（6）、場地：分小組創(chuàng)編時，同學(xué)分成四個大組，坐成花瓣狀，展示扮演時，同學(xué)聽音樂變隊型。呈U字型。
2、同學(xué)準備
�。�1）、書本
（2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂曲、詩歌、故事等。）
四、優(yōu)秀教案
五、教學(xué)過程設(shè)計
聽音樂進教室播放歌曲《勞動最光榮》伴奏帶。 與同學(xué)一起做動作 同學(xué)邊隨著熟悉的旋律唱著歌邊做動作扮演進教室。 將愛勞動的主題作為隱線，可讓同學(xué)在這節(jié)課的一開始就輕松進入角色，感受勞動帶來的快樂，并將后面所要學(xué)習(xí)隱線提前滲透給同學(xué)
師生問好歌：歌唱美好的生活啦……歌唱童貞的花朵，同學(xué)，你好！老師，你好！我們一起來唱歌，啦……。 教師指導(dǎo)同學(xué)演唱方法，并彈琴與同學(xué)一起演唱。 輕聲高位置演唱 通過問好歌拉近師生間情感距離。
播放動畫片《一休哥》片段，并導(dǎo)入本課課題 操作屏幕 同學(xué)選擇有關(guān)小和尚的故事，音樂，圖片、資料等 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，感知小和尚聰明，機靈和程式化的生活加深對他們的了解
播放《三個和尚》動畫片并在課堂中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)故事內(nèi)容相應(yīng)的道具“大山、太陽”…… 手持三個和尚的道具為同學(xué)扮演皮影戲 同學(xué)隨音樂哼唱 使同學(xué)熟悉主題音樂能夠在歌聲中接近與動畫片中三個和尚的距離感。
教師分別出示三個和尚道具，請同學(xué)為他們起名字 分別出示三個和尚道具 起名字：瘦和尚
胖和尚、小和尚 在游戲中了解三人和尚的外型特點
出示三件寶－板胡、墜胡、北方的管子 教師神秘的從道具“大山“后面分別拿出三件樂器并親自為同學(xué)演奏幾句簡單介紹一下音色特點 同學(xué)上前試一試吹一吹，奏一奏并為樂器找對子，猜一猜。
板胡－小和尚
墜胡－瘦和尚
北方的管子－胖和尚 根據(jù)外型特點選擇不同的.東器來代表人物形象，激發(fā)同學(xué)的好奇心，讓同學(xué)將籠統(tǒng)的東西具體化。
再次播放樂曲 教師按劇本加入旁聽（劇本） 同學(xué)用皮影戲的形式分角色扮演 激發(fā)同學(xué)的動作扮演欲和好奇心
創(chuàng)編音樂劇出示場次第一場：《一個和尚挑水吃》第二場：《兩個和尚抬水吃》第三場：《三個和尚沒水吃》要求同學(xué)每場設(shè)計一個置疑問題。你來提出當(dāng)一回老師） 分組：出示組卡、道具組、導(dǎo)演創(chuàng)作組、角色扮演組、伴奏組、音效組，教師各組巡視，并扮演角色“觀音菩薩”。 同學(xué)自由選擇準備�；瘖y組：將準備的布裹在身上，當(dāng)作和尚服，給三個演員帶上用塑料袋做的假頭套，為三個和尚化妝。
道具性；準備立體大山，水罐（紙箱子）和水桶、扁擔(dān)、（教鞭）、太陽、房子（紙箱子做的）
音效組：在教師準備的一大堆磁帶中選擇三個場次的背景音樂。
伴奏性：練習(xí)打擊樂器的加花內(nèi)容
角色扮演組：準備即興對白詞 通過“兒童音樂劇充沛發(fā)揮同學(xué)的潛能和想像力 通過親身感受參與其中，自我置疑自我解疑培養(yǎng)了同學(xué)的獨立性和發(fā)明性從而促進同學(xué)的發(fā)展，和對音樂的感受與體驗。
匯報扮演 與同學(xué)一起參與扮演 同學(xué)根據(jù)自身的理解和感受扮演音樂劇 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進發(fā)展，尊重同學(xué)對音樂劇各方面的參與性、發(fā)明性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)使同學(xué)的聽覺、視覺、語言、知覺、運動覺積極的參與進來。讓同學(xué)在音樂劇中體驗勝利，享受快樂。
評一評，說一說 教師與同學(xué)之間交流心得 同學(xué)用一句話，一句歌或一個動作表達出作品的寓意。 提高同學(xué)的鑒賞和口頭表達能力，把問的權(quán)力和評的權(quán)力交還給同學(xué)，真正體驗同學(xué)的自主意識，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅。
設(shè)計方案 篇2
一、活動準備
學(xué)生每人一瓶七彩液；有照相機的同學(xué)從家里帶照相機。
二、活動程序
（一）談話入題
同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起吹，好不好
�。ǘ┗顒舆^程
1．自由活動（吹泡泡）
當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時，我趁機說：“同學(xué)們喜歡怎樣吹”這時學(xué)生一定會說出許多種吹法，等學(xué)生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學(xué)生充分參與，初步發(fā)現(xiàn)七彩泡泡的美。
2．集體活動
師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎
�、佥p輕吹
師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學(xué)們想看一下嗎學(xué)生們輕輕吹一下。
�、谟昧Υ�
師：同學(xué)們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學(xué)生們用力吹幾下。
�、埤R吹
師：剛才同學(xué)們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學(xué)一齊仰頭吹。
師（吹一會之后）：同學(xué)們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學(xué)生接一會兒）老師接著說：同學(xué)們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。
�。ㄆ渌瑢W(xué)接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導(dǎo)其他同學(xué)按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學(xué)生一起吹。
師（拍照后）：同學(xué)們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。
�。ㄈ┗仡欉^程（板書）
1．活動開始
2．活動過活
3．活動后的心情
�。ㄋ模┌葱蚓氄f
1．提出說的要求。
2．先個人說再指名說。
�。ㄎ澹﹦庸P練寫
附文：吹七彩泡泡
上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學(xué)們喜歡吹七彩泡泡嗎這節(jié)課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的'七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留祝正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。
以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。
設(shè)計方案 篇3
教材分析：
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的�！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。
設(shè)計思路：
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：
1、根據(jù)學(xué)生的.需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)目標：
1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。
2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程（第二課時）
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？
師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！
出示：“我會讀”。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。
1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？
�。ò鍟核�
蜻蜓
青蛙
小魚兒）
2、這幾個小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？
�。ò鍟簱u籃
停機坪
歌臺
涼傘）
師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）
我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼？
師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。
師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）
師：剛才大家讀的都很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛�！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓茫l來試一試？
師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美�。 蹦銈兛梢砸贿呑x一邊展開胳臂。
師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。
師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試？
[語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
三、學(xué)寫生字。
師：展示我們的寫字水平。
出示“我會寫”。寫字時注意什么？
觀察“朵、機”寫時注意什么？書空，最后學(xué)生在書上書寫生字。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
出示：你會連嗎？
小水珠的
停機坪。
荷葉是
小蜻蜓的
搖籃。
小魚兒的
歌臺。
小青蛙的
涼傘。
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計方案完整的教學(xué)設(shè)計方案11-11
【經(jīng)典】設(shè)計方案07-22
（經(jīng)典）設(shè)計方案07-28
設(shè)計方案（精選）07-27
設(shè)計方案【精選】07-29
(經(jīng)典)設(shè)計方案08-30
設(shè)計方案(經(jīng)典)08-21
[精選]設(shè)計方案08-24
設(shè)計方案11-03
經(jīng)典設(shè)計方案12-01