在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的運動的描述教案，希望能夠幫助到大家。

　　知識目標(biāo)：

　　1，理解質(zhì)點的概念及物體簡化為質(zhì)點的條件。

　　2，知道參考系的概念及與運動的關(guān)系。

　　3，能正確分析和建立坐標(biāo)系。

　　想一想：萬米賽跑運動員可以看做一個點嗎？

　　研究籃球運動員的技術(shù)動作時，可以把運動員看做一個點嗎？

　　一、質(zhì)點

　　在研究某些物體的運動過程中，可以不考慮物體的大小和形狀，突出物體具有質(zhì)量這一要素，把物體簡化為一個有質(zhì)量的點，稱為質(zhì)點。于是，對實際物體運動的描述就轉(zhuǎn)化為質(zhì)點運動的描述。

　　質(zhì)點的定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。

　　（1）將物體看成質(zhì)點的條件：物體的_______、_______對所研究的問題的影響可以忽略不計時，可以把物體視為質(zhì)點。

　　（2）質(zhì)點的物理意義

　�、儋|(zhì)點是一種理想化的物體模型，不是實際存在的物體。

　�、谫|(zhì)點是實際物體的一種近似反映，是為了研究問題的方便而進行的科學(xué)抽象。

　�、劢�立質(zhì)點概念時抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的復(fù)雜問題得到簡化。

　�、芤粋�物體能否看成質(zhì)點由問題的性質(zhì)所決定。

　�、荼M管質(zhì)點不是實際存在的點，但研究的質(zhì)點得到的結(jié)論可應(yīng)用于實際問題。例1，( )下面那些可以看做質(zhì)點？

　　A研究火車過橋的時間B研究火車從重慶到北京的時間

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的運動的描述教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、知道機械運動的概念，知道參照物的概念。

　　2、知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運動和靜止是相對的，會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運動。

　　3、能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　（二）過程與方法

　　1、通過實例體驗物體運動和靜止的相對性。

　　2、在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　1、認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的。

　　2、通過學(xué)習(xí)自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質(zhì)是運動的”辯證唯物主義世界觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　《運動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機械運動的開始，也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運動、運動和力、機械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，理解本節(jié)的.內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機械運動的引出，科學(xué)地描述了人們對運動的認(rèn)識，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，利用已有的知識分析實例，形成機械運動的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象，科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達能力有重要的作用。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的初一物理《運動的描述》教案，希望對大家有所幫助。

　　一、設(shè)計思想：

　　本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為：機械運動的概念、參照物、運動的相對性，三個部分。這三個部分中，機械運動的概念較為簡單學(xué)生理解也相對容易，所以將教學(xué)重點放在后兩部分，在參照物的教學(xué)中通過一個小實驗，鋼筆放在書本上推動書本運動。利用機械運動的概念討論鋼筆是運動還是靜止？從而激發(fā)學(xué)生思考，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)獲得不同的運動形式，自然的引出參照物的概念。整體的設(shè)計思路利用身邊的現(xiàn)象賴引導(dǎo)學(xué)生理解參照物和相對運動的概念，期間可通過穿插一些視頻和音頻資料，讓學(xué)生理解更加具體、生動和深刻。

　　二、教材分析

　　初二時學(xué)生初次接觸物理，本章是人教版的起始章的第二節(jié)內(nèi)容，物理是一門自然科學(xué)。在自然界一切物體都在運動，學(xué)生先從身邊最簡單的運動著手，對于學(xué)生物理學(xué)科的入門奠定了很好的基礎(chǔ)，對于本節(jié)不熟悉的參照物，教材通過大量的具體事例，讓學(xué)生通過討論分析最終理解運用。

　　三、學(xué)情分析

　　教學(xué)對象是初二的學(xué)生，物理思維還未建立，理解和分析能力較弱。該年齡段的學(xué)生有好奇心，但是對問題缺乏深刻的思考，對知識的提煉和總結(jié)缺乏訓(xùn)練。比如物體的運動選取不同的參照物運動形式不同。學(xué)生容易將參照物和研究對象混淆，對于這個問題，一定要先通過明確誰是參照物誰是研究對象，再討論后續(xù)的相對運動。

　　課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀

　　1．理解描述物體(質(zhì)點)運動的基本概念．

　　2．合理地選擇勻變速直線運動規(guī)律解決實際問題，努力尋找解決問題的最佳方案．

　　3．掌握構(gòu)建物理模型解題、巧選參考系解題、逆向思維法解題和運用圖象解題等方法．

　　4．正確辨識圖象，理解圖象含義，能根據(jù)圖象獲取有關(guān)運動的信息．

　　5．能熟練地應(yīng)用運動學(xué)基本公式，特別是平均速度公式．

　　學(xué)法指導(dǎo)本章的概念較多，要注意矢量和標(biāo)量的不同；本章的公式也很多，學(xué)習(xí)過程中盡量推導(dǎo)公式，一方面能記住公式，另一方面也可以理解公式間的關(guān)系，在一題多解中體會如何比較簡捷的處理直線運動問題。圖象多也是本章的一個特點，只有正確的理解圖象的物理意義，才能比較好的利用圖象分析問題，特別是追及問題。

　　課程導(dǎo)學(xué)建議重點難點掌握勻變速直線運動規(guī)律，正確地選擇公式，利用v－t圖象分析問題，解決簡單的追及和相遇問題．

　　教學(xué)建議本章的復(fù)習(xí)建議用1-2課時，突出強調(diào)基本概念，基本知識和規(guī)律的掌握，初步讓學(xué)生能夠分析清楚物體的運動過程，并能根據(jù)過程中的條件正確選擇公式，著重剎車類問題和簡單追及相遇問題的的了解，但難度不能太大。

　　課前

　　準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個過程，初速度為零的勻加速直線運動（自由落體運動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、理解平均速度的概念：

　　【方案二】

　　1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況，請同學(xué)觀察它們的特點．

　　2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論：

　　（1）如何向別人介紹這兩個的運動？誰運動得更快？

　�。�2）只比較兩車的位移，或只比較兩車的運動時間，能知道哪輛車運動底快嗎？為什么？

　�。�3）引導(dǎo)：在介紹某一事物時要抓住其本質(zhì)，本質(zhì)應(yīng)是相對不變的．位移是變化的、時間是變化的，觀察位移與時間的比值，此比值是不變的.，分析比值的含義，得到速度的定義．

　　3、討論速度的單位、矢量性等．

　　4、討論：如何利用位移圖像求速度．

　　二、平均速度和瞬時速度：

　�。ㄒ唬┢骄�速度：

　　1、提問：勻速直線運動的速度有什么特點？

　　2、提問：如何粗略地描述變速直線運動的快慢？什么叫平均速度？

　　3、提問：在百米跑的過程中，前半程和后半程的平均速度相同嗎？

　　4、練習(xí)：在百米跑的過程中，某運動員10s鐘到達終點，觀察記錄得知，他跑到50處時，用時5.5s．經(jīng)過5s時跑到45處，分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度．

　　（二）瞬時速度：

　　1、引導(dǎo)啟發(fā)：某人靜止在A位置，與慢走經(jīng)過A位置，或快跑經(jīng)過A位置，情況是不同的（運動狀態(tài)不同），這種不同需要用瞬時速度來描述，第一種情況瞬時速度為零，第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度．

　　探究活動

　　討論交流：以對面行駛的火車為“標(biāo)準(zhǔn)”， 拍攝者所乘坐的火車相對作為“標(biāo)準(zhǔn)”的火車位置關(guān)系發(fā)生變化。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生的體驗是理解參照物的基礎(chǔ)。）

　　理解記憶

　　感受理解，深化認(rèn)識

　�。�2）運動和靜止的相對性

　　【展示跟蹤典例】 坐在汽車?yán)锏某丝汀⑺緳C和路旁的孩子們有如圖所示的對話。

　　為什么同一個人（乘客）相對于不同的觀察者（司機、路旁的孩子們）來說，得到的運動情況截然不同呢？

　　交流回答：兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況，孩子們是以地面為參照物，認(rèn)為汽車、司機、乘客前進得真快；司機以汽車為參照物，認(rèn)為乘客都沒有動．

　　【展示】收割機與車輛圖片

　　【提出問題】以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么為參照物它們是運動的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么？

　　【知識拓展】兩個物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體相對靜止。

　　【創(chuàng)設(shè)情境】第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員，在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)有一個小蟲似的東西在身邊蠕動，他伸手一抓，大吃一驚！原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。

　　【提出問題】飛行員為什么能抓住飛行的子彈？

　　討論回答：選地面為參照物它們都在運動；卡車以聯(lián)合收割機、聯(lián)合收割機以卡車為參照物都是靜止的，即以其中一個為參照物，另一個是靜止的——相對靜止。

　　思考交流：子彈飛行的快慢與飛機相同（相近），子彈與飛機運動的方向相同，子彈離飛行員的遠(yuǎn)近不變，它們相對靜止。

　　整體設(shè)計

　　高中學(xué)習(xí)的速度概念較之初中所學(xué)的速度有了很大的提升，對學(xué)生來說是比較困難的，所以教學(xué)設(shè)計先通過說明如何用坐標(biāo)和坐標(biāo)的變化量來表示質(zhì)點的位置和位移，為速度概念的敘述作好準(zhǔn)備。速度的矢量性問題，是本節(jié)的重點，特別是對瞬時速度的理解，體現(xiàn)了一種極限的思想，對此要求引導(dǎo)學(xué)生逐步理解，不要急于求成。速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生 介紹比值定義物理量的方法，要求教師正確地加以引導(dǎo)，力求學(xué)生能理解。教學(xué)過程中，要多舉實例，通過具體的例子從大小和方向兩方面來強化對速度概念的認(rèn)識，在實際情景中達到建立速度概念的目的。教學(xué)設(shè)計最后說明速度的應(yīng)用，特別以“STS”形式從一個側(cè)面說明速度與社會發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　速度概念的建立；速度的比值定義法的理解。

　　教學(xué)難點

　　速度矢量性的理解；瞬時速度的推導(dǎo)。

　　時間安排

　　2課時

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、理解速度的概念。知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道它的含義、公式、符號和單位，知道它是矢量。

　　2、理解平均速度，知道瞬時速度的概念。

　　3、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

　　過程與方法

　　1、記住勻速直線運動中速度的計算公式，能用公式解決有關(guān)問題。

　　2、理解平均速度的物理含義，會求某段時間內(nèi)的平均速度。

　　情感態(tài)度 與價值觀

　　1、通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)知道機械運動的概念;

　　(2)知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物;

　　(3)知道物體的運動和靜止是相對的;

　　2、過程與方法

　　(1) 體驗物體運動和靜止的相對性了;

　　(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。

　　教學(xué)重點

　　1、機械運動的概念

　　2、研究物體運動的相對性

　　教學(xué)難點

　　1、參照物的概念

　　2、認(rèn)識物體運動的相對性

　　3、用實例解釋機械運動。

　　教學(xué)過程

　　一、運動的世界

　　通過現(xiàn)實生活中的事例讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。

　　對于這些現(xiàn)象，我們能否用一句話加以概括?

　　結(jié)論：宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

　　二、機械運動

　　我們已經(jīng)認(rèn)識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進行歸納。用科學(xué)的語言對這些運動進行描述。

　　問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的?

　　1、 運動的物體有什么特點?靜止的物體有什么特點?

　　在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機械運動。

　　前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進行的是機械運動。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的運動的描述教案范文，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　初步認(rèn)識機械運動和參照物的選定來判斷物體的運動狀態(tài)。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)參照物這個知識點，學(xué)生能夠?qū)ξ矬w的運動狀態(tài)有正確的認(rèn)識并會做出說明。

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解一切物體都是運動的。

　　二、教學(xué)重、難點

　　【重點】

　　初步認(rèn)識機械運動并會根據(jù)參照物的選定來判斷物體的運動狀態(tài)。

　　【難點】

　　能夠理解參照物的選擇不同，物體的運動狀態(tài)有可能不同。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示一些圖片：節(jié)日燃放的煙花、草原上奔騰的駿馬、布朗運動。解釋說明：無論從宏觀世界還是到微觀世界，宇宙無時無刻都在運動著，而如何正確描述這些物體的運動狀態(tài)，進而引出今天的課程——運動的描述（板書）

　　環(huán)節(jié)二：生成新知

　　（一）機械運動

　　提出問題：請學(xué)生自己舉出生活中常見的動現(xiàn)象。

　　生：從家里到學(xué)�；驈膶W(xué)�；丶叶际沁\動，老師講課時在講臺上或教室里的走動也是運動，假期旅游時乘坐汽車或火車都是運動……

　　同學(xué)們說得非常好，運動的例子實在是太多了。能講講你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢？

　　生：如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了，如果一直呆在一個地方不動就沒有運動。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：1．知道參照物的概念；2．知道物體的運動和靜止是相對的。

　　過程與方法：能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，樹立正確的科學(xué)觀。

　　●學(xué)習(xí)重點

　　1．機械運動的概念。

　　2．研究物體運動的相對性。

　　●學(xué)習(xí)難點

　　1．參照物的概念

　　2．認(rèn)識物體運動的相對性。

　　3．用實例解釋機械運動。

　　●教學(xué)方式

　　講解法、討論法。

　　●教學(xué)用具

　　視頻資料，玩具車、玩具人

　　●教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5 min）

　　〖師〗前段時間我們學(xué)習(xí)了第十章內(nèi)容，認(rèn)識到多彩的物質(zhì)世界，知道了宇宙萬物都是由物質(zhì)組成的，物體都有質(zhì)量，不同物質(zhì)的密度不同，那么這些物質(zhì)存在的狀態(tài)如何呢？

　　[討論]

　　[總結(jié)1] 今天，我們研究物體是運動的還是靜止的問題。為什么它們會運動或靜止？（板書本章課題）

　　[總結(jié)2] 我們首先看物體的運動該如何描述？（板書本節(jié)課題）

　　二、進入新課，科學(xué)探究

　�。ㄒ唬�機械運動（10min）

　　1．現(xiàn)象

　　[問題] 大家觀察周圍的物體，你認(rèn)為它們哪些是運動的，哪些是靜止的？

　　[回答]（1）行駛的汽車是運動的；（2）走路的人是運動的；（3）飛出的足球是運動的；（4）地球是運動的；（5）分子是運動的；……（6）黑板是靜止的；（7）教室外面的樹是靜止的；（8）公路是靜止的；（9）大橋是靜止的；……