運動的描述教案
關(guān)于運動,學(xué)生剛剛接觸,根據(jù)參照物判斷物體的機械運動有一定的困難。下面是小編收集整理的運動的描述教案,歡迎閱讀參考!
運動的描述教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的運動的描述教案,希望能夠幫助到大家。
知識目標(biāo):
1,理解質(zhì)點的概念及物體簡化為質(zhì)點的條件。
2,知道參考系的概念及與運動的關(guān)系。
3,能正確分析和建立坐標(biāo)系。
想一想:萬米賽跑運動員可以看做一個點嗎?
研究籃球運動員的技術(shù)動作時,可以把運動員看做一個點嗎?
一、質(zhì)點
在研究某些物體的運動過程中,可以不考慮物體的大小和形狀,突出物體具有質(zhì)量這一要素,把物體簡化為一個有質(zhì)量的點,稱為質(zhì)點。于是,對實際物體運動的描述就轉(zhuǎn)化為質(zhì)點運動的描述。
質(zhì)點的定義:用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。
(1)將物體看成質(zhì)點的條件:物體的_______、_______對所研究的問題的影響可以忽略不計時,可以把物體視為質(zhì)點。
(2)質(zhì)點的物理意義
、儋|(zhì)點是一種理想化的物體模型,不是實際存在的物體。
、谫|(zhì)點是實際物體的一種近似反映,是為了研究問題的方便而進行的科學(xué)抽象。
、劢①|(zhì)點概念時抓住了主要因素,忽略次要因素,突出事物的主要特征,使所研究的復(fù)雜問題得到簡化。
、芤粋物體能否看成質(zhì)點由問題的性質(zhì)所決定。
、荼M管質(zhì)點不是實際存在的點,但研究的質(zhì)點得到的結(jié)論可應(yīng)用于實際問題。例1,( )下面那些可以看做質(zhì)點?
A研究火車過橋的時間B研究火車從重慶到北京的時間
運動的描述教案及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的運動的描述教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1、知道機械運動的概念,知道參照物的概念。
2、知道運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道物體的運動和靜止是相對的,會選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運動。
3、能用實例解釋機械運動及其相對性。
(二)過程與方法
1、通過實例體驗物體運動和靜止的相對性。
2、在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
1、認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運動和靜止是相對的。
2、通過學(xué)習(xí)自然界運動形式的多樣性,意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中,樹立“物質(zhì)是運動的”辯證唯物主義世界觀。
二、教學(xué)重難點
《運動的描述》是學(xué)生認(rèn)識機械運動的開始,也是力學(xué)的基礎(chǔ)知識。它深深影響運動、運動和力、機械能等相關(guān)知識的學(xué)習(xí),理解本節(jié)的.內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。機械運動的引出,科學(xué)地描述了人們對運動的認(rèn)識,體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識,利用已有的知識分析實例,形成機械運動的概念,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識自然現(xiàn)象,科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語言表達能力有重要的作用。
初一物理《運動的描述》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的初一物理《運動的描述》教案,希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計思想:
本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為:機械運動的概念、參照物、運動的相對性,三個部分。這三個部分中,機械運動的概念較為簡單學(xué)生理解也相對容易,所以將教學(xué)重點放在后兩部分,在參照物的教學(xué)中通過一個小實驗,鋼筆放在書本上推動書本運動。利用機械運動的概念討論鋼筆是運動還是靜止?從而激發(fā)學(xué)生思考,選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)獲得不同的運動形式,自然的引出參照物的概念。整體的設(shè)計思路利用身邊的現(xiàn)象賴引導(dǎo)學(xué)生理解參照物和相對運動的概念,期間可通過穿插一些視頻和音頻資料,讓學(xué)生理解更加具體、生動和深刻。
二、教材分析
初二時學(xué)生初次接觸物理,本章是人教版的起始章的第二節(jié)內(nèi)容,物理是一門自然科學(xué)。在自然界一切物體都在運動,學(xué)生先從身邊最簡單的運動著手,對于學(xué)生物理學(xué)科的入門奠定了很好的基礎(chǔ),對于本節(jié)不熟悉的參照物,教材通過大量的具體事例,讓學(xué)生通過討論分析最終理解運用。
三、學(xué)情分析
教學(xué)對象是初二的學(xué)生,物理思維還未建立,理解和分析能力較弱。該年齡段的學(xué)生有好奇心,但是對問題缺乏深刻的思考,對知識的提煉和總結(jié)缺乏訓(xùn)練。比如物體的運動選取不同的參照物運動形式不同。學(xué)生容易將參照物和研究對象混淆,對于這個問題,一定要先通過明確誰是參照物誰是研究對象,再討論后續(xù)的相對運動。
高中物理運動的描述教案
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀
1.理解描述物體(質(zhì)點)運動的基本概念.
2.合理地選擇勻變速直線運動規(guī)律解決實際問題,努力尋找解決問題的最佳方案.
3.掌握構(gòu)建物理模型解題、巧選參考系解題、逆向思維法解題和運用圖象解題等方法.
4.正確辨識圖象,理解圖象含義,能根據(jù)圖象獲取有關(guān)運動的信息.
5.能熟練地應(yīng)用運動學(xué)基本公式,特別是平均速度公式.
學(xué)法指導(dǎo)本章的概念較多,要注意矢量和標(biāo)量的不同;本章的公式也很多,學(xué)習(xí)過程中盡量推導(dǎo)公式,一方面能記住公式,另一方面也可以理解公式間的關(guān)系,在一題多解中體會如何比較簡捷的處理直線運動問題。圖象多也是本章的一個特點,只有正確的理解圖象的物理意義,才能比較好的利用圖象分析問題,特別是追及問題。
課程導(dǎo)學(xué)建議重點難點掌握勻變速直線運動規(guī)律,正確地選擇公式,利用v-t圖象分析問題,解決簡單的追及和相遇問題.
教學(xué)建議本章的復(fù)習(xí)建議用1-2課時,突出強調(diào)基本概念,基本知識和規(guī)律的掌握,初步讓學(xué)生能夠分析清楚物體的運動過程,并能根據(jù)過程中的條件正確選擇公式,著重剎車類問題和簡單追及相遇問題的的了解,但難度不能太大。
課前
準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異,要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個過程,初速度為零的勻加速直線運動(自由落體運動為代表)的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計
物理運動快慢的描述優(yōu)質(zhì)課的教案
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、理解平均速度的概念:
【方案二】
1、給出如圖所示的甲、乙兩輛汽車做勻速直線情況,請同學(xué)觀察它們的特點.
2、引導(dǎo)同學(xué)思考與討論:
(1)如何向別人介紹這兩個的運動?誰運動得更快?
。2)只比較兩車的位移,或只比較兩車的運動時間,能知道哪輛車運動底快嗎?為什么?
。3)引導(dǎo):在介紹某一事物時要抓住其本質(zhì),本質(zhì)應(yīng)是相對不變的.位移是變化的、時間是變化的,觀察位移與時間的比值,此比值是不變的.,分析比值的含義,得到速度的定義.
3、討論速度的單位、矢量性等.
4、討論:如何利用位移圖像求速度.
二、平均速度和瞬時速度:
。ㄒ唬┢骄俣龋
1、提問:勻速直線運動的速度有什么特點?
2、提問:如何粗略地描述變速直線運動的快慢?什么叫平均速度?
3、提問:在百米跑的過程中,前半程和后半程的平均速度相同嗎?
4、練習(xí):在百米跑的過程中,某運動員10s鐘到達終點,觀察記錄得知,他跑到50處時,用時5.5s.經(jīng)過5s時跑到45處,分別求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半時間和后一半時間的平均速度.
(二)瞬時速度:
1、引導(dǎo)啟發(fā):某人靜止在A位置,與慢走經(jīng)過A位置,或快跑經(jīng)過A位置,情況是不同的(運動狀態(tài)不同),這種不同需要用瞬時速度來描述,第一種情況瞬時速度為零,第二種情況的瞬時速度小于第三種情況的瞬時速度.
探究活動
運動的描述的教案設(shè)計
討論交流:以對面行駛的火車為“標(biāo)準(zhǔn)”, 拍攝者所乘坐的火車相對作為“標(biāo)準(zhǔn)”的火車位置關(guān)系發(fā)生變化。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生的體驗是理解參照物的基礎(chǔ)。)
理解記憶
感受理解,深化認(rèn)識
。2)運動和靜止的相對性
【展示跟蹤典例】 坐在汽車?yán)锏某丝汀⑺緳C和路旁的孩子們有如圖所示的對話。
為什么同一個人(乘客)相對于不同的觀察者(司機、路旁的孩子們)來說,得到的運動情況截然不同呢?
交流回答:兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況,孩子們是以地面為參照物,認(rèn)為汽車、司機、乘客前進得真快;司機以汽車為參照物,認(rèn)為乘客都沒有動.
【展示】收割機與車輛圖片
【提出問題】以同樣快慢、向同一方向前進的卡車和聯(lián)合收割機以什么為參照物它們是運動的,以什么為參照物,卡車或聯(lián)合收割機是靜止的。為什么?
【知識拓展】兩個物體運動的快慢相同,運動的方向相同,這兩個物體相對靜止。
【創(chuàng)設(shè)情境】第一次世界大戰(zhàn)期間,一名法國飛行員,在兩千米高空飛行時,發(fā)現(xiàn)有一個小蟲似的東西在身邊蠕動,他伸手一抓,大吃一驚!原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。
【提出問題】飛行員為什么能抓住飛行的子彈?
討論回答:選地面為參照物它們都在運動;卡車以聯(lián)合收割機、聯(lián)合收割機以卡車為參照物都是靜止的,即以其中一個為參照物,另一個是靜止的——相對靜止。
思考交流:子彈飛行的快慢與飛機相同(相近),子彈與飛機運動的方向相同,子彈離飛行員的遠(yuǎn)近不變,它們相對靜止。
高中物理《運動快慢的描述速度》的優(yōu)秀教案
整體設(shè)計
高中學(xué)習(xí)的速度概念較之初中所學(xué)的速度有了很大的提升,對學(xué)生來說是比較困難的,所以教學(xué)設(shè)計先通過說明如何用坐標(biāo)和坐標(biāo)的變化量來表示質(zhì)點的位置和位移,為速度概念的敘述作好準(zhǔn)備。速度的矢量性問題,是本節(jié)的重點,特別是對瞬時速度的理解,體現(xiàn)了一種極限的思想,對此要求引導(dǎo)學(xué)生逐步理解,不要急于求成。速度的定義是高中物理中第一次向?qū)W生 介紹比值定義物理量的方法,要求教師正確地加以引導(dǎo),力求學(xué)生能理解。教學(xué)過程中,要多舉實例,通過具體的例子從大小和方向兩方面來強化對速度概念的認(rèn)識,在實際情景中達到建立速度概念的目的。教學(xué)設(shè)計最后說明速度的應(yīng)用,特別以“STS”形式從一個側(cè)面說明速度與社會發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)重點
速度概念的建立;速度的比值定義法的理解。
教學(xué)難點
速度矢量性的理解;瞬時速度的推導(dǎo)。
時間安排
2課時
三維目標(biāo)
知識與技能
1、理解速度的概念。知道速度是表示物體運動快慢的物理量,知道它的含義、公式、符號和單位,知道它是矢量。
2、理解平均速度,知道瞬時速度的概念。
3、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
過程與方法
1、記住勻速直線運動中速度的計算公式,能用公式解決有關(guān)問題。
2、理解平均速度的物理含義,會求某段時間內(nèi)的平均速度。
情感態(tài)度 與價值觀
1、通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度,去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。
2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。
運動的描述八年級物理上冊教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)知道機械運動的概念;
(2)知道參照物的概念,知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物;
(3)知道物體的運動和靜止是相對的;
2、過程與方法
(1) 體驗物體運動和靜止的相對性了;
(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運動和靜止是相對的,建立辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點
1、機械運動的概念
2、研究物體運動的相對性
教學(xué)難點
1、參照物的概念
2、認(rèn)識物體運動的相對性
3、用實例解釋機械運動。
教學(xué)過程
一、運動的世界
通過現(xiàn)實生活中的事例讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時每刻都在運動,我們就生活在運動的世界里。
對于這些現(xiàn)象,我們能否用一句話加以概括?
結(jié)論:宇宙中一切物體都在運動。運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。
二、機械運動
我們已經(jīng)認(rèn)識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的例子中物體運動的共同特征進行歸納。用科學(xué)的語言對這些運動進行描述。
問題:1、在同學(xué)們眼里,球場上哪些物體是運動的,哪些物體是靜止的?
1、 運動的物體有什么特點?靜止的物體有什么特點?
在物理學(xué)里,我們把物體位置的變化叫做機械運動。
前面所舉例子中物體運動的共同特征是運動時,它們的位置都發(fā)生了變化,它們進行的是機械運動。
運動的描述教案范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的運動的描述教案范文,歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
初步認(rèn)識機械運動和參照物的選定來判斷物體的運動狀態(tài)。
【過程與方法目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)參照物這個知識點,學(xué)生能夠?qū)ξ矬w的運動狀態(tài)有正確的認(rèn)識并會做出說明。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解一切物體都是運動的。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
初步認(rèn)識機械運動并會根據(jù)參照物的選定來判斷物體的運動狀態(tài)。
【難點】
能夠理解參照物的選擇不同,物體的運動狀態(tài)有可能不同。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師多媒體展示一些圖片:節(jié)日燃放的煙花、草原上奔騰的駿馬、布朗運動。解釋說明:無論從宏觀世界還是到微觀世界,宇宙無時無刻都在運動著,而如何正確描述這些物體的運動狀態(tài),進而引出今天的課程——運動的描述(板書)
環(huán)節(jié)二:生成新知
(一)機械運動
提出問題:請學(xué)生自己舉出生活中常見的動現(xiàn)象。
生:從家里到學(xué);驈膶W(xué);丶叶际沁\動,老師講課時在講臺上或教室里的走動也是運動,假期旅游時乘坐汽車或火車都是運動……
同學(xué)們說得非常好,運動的例子實在是太多了。能講講你們是怎么來判斷物體是不是運動的呢?
生:如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運動了,如果一直呆在一個地方不動就沒有運動。
人教版八年級物理上冊《運動的描述》教案
●教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:1.知道參照物的概念;2.知道物體的運動和靜止是相對的。
過程與方法:能用實例解釋機械運動及其相對性。
情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象,運動和靜止是相對的,樹立正確的科學(xué)觀。
●學(xué)習(xí)重點
1.機械運動的概念。
2.研究物體運動的相對性。
●學(xué)習(xí)難點
1.參照物的概念
2.認(rèn)識物體運動的相對性。
3.用實例解釋機械運動。
●教學(xué)方式
講解法、討論法。
●教學(xué)用具
視頻資料,玩具車、玩具人
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(5 min)
〖師〗前段時間我們學(xué)習(xí)了第十章內(nèi)容,認(rèn)識到多彩的物質(zhì)世界,知道了宇宙萬物都是由物質(zhì)組成的,物體都有質(zhì)量,不同物質(zhì)的密度不同,那么這些物質(zhì)存在的狀態(tài)如何呢?
[討論]
[總結(jié)1] 今天,我們研究物體是運動的還是靜止的問題。為什么它們會運動或靜止?(板書本章課題)
[總結(jié)2] 我們首先看物體的運動該如何描述?(板書本節(jié)課題)
二、進入新課,科學(xué)探究
。ㄒ唬C械運動(10min)
1.現(xiàn)象
[問題] 大家觀察周圍的物體,你認(rèn)為它們哪些是運動的,哪些是靜止的?
[回答](1)行駛的汽車是運動的;(2)走路的人是運動的;(3)飛出的足球是運動的;(4)地球是運動的;(5)分子是運動的;……(6)黑板是靜止的;(7)教室外面的樹是靜止的;(8)公路是靜止的;(9)大橋是靜止的;……