沁園春雪教案設(shè)計
《沁園春·雪》是毛澤東的經(jīng)典詞牌名,稱贊祖國的美好壯麗,也抒發(fā)了毛澤東的偉大的抱負(fù)及壯志難酬的胸懷。下面是小編收集整理的沁園春雪教案設(shè)計,歡迎閱讀參考!
《沁園春·雪》優(yōu)秀教案設(shè)計(精選9篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《沁園春·雪》優(yōu)秀教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《沁園春·雪》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1
知識目標(biāo):
1、寫景、議論、抒情的表達方式
2、背誦課文、默寫課文
能力目標(biāo):理解背景、把握大意
教育目標(biāo):熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負(fù)和堅定信念
重點、難點:理解數(shù)風(fēng)流人物還看今朝
教學(xué)媒體:錄音機
課時安排:2
教學(xué)過程
一、題解與背景:
作者是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者,他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn),他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道,尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。
1936年2月,作者率領(lǐng)長征部隊到達陜北,領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。一次,作者曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,欣賞北國風(fēng)光之后,寫下了這首詩詞。
二、讀課文,整體感知課文內(nèi)容
這首詞分上下兩闋,各寫什么?
上闋:描寫北國雪景
下闋:縱論歷代英雄,抒發(fā)詩人的抱負(fù)
三、研究下列問題
1、總寫北國雪景的句子是?
2、作者以望統(tǒng)領(lǐng)下文,都望到了什么?
(長城、黃河、山脈、高原 )
這些景觀大勢磅礴,顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄,是實寫。
3、你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些?
。ㄉ轿桡y蛇,原馳蠟象)
九年級語文上冊《沁園春 雪》教案設(shè)計(通用12篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的九年級語文上冊《沁園春 雪》教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
九年級語文上冊《沁園春 雪》教案設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會說出詩歌大意。
2、背誦課文、默寫課文。
3、會辨別寫景、議論、抒情的表達方式。
學(xué)習(xí)重難點:
理解名句:數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝
解決措施
通過合作研討、分析總結(jié)解決
流程預(yù)設(shè):
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.正音:
分外( ) 妖嬈( ) 競折腰( ) 稍遜( ) 成吉思汗( ) 數(shù)風(fēng)流人物( )
2、解 詞:
惟余 折腰
紅裝素裹 風(fēng)騷
3、題解:
詞興起于唐,盛于宋,配樂歌唱,句式不齊,也稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有 固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有 派和 派。豪放派氣勢豪放,意境雄渾,充滿豪情壯志,如 和 。婉約派語言清麗含蓄,感情婉轉(zhuǎn)纏綿,情調(diào)或輕松活潑,或婉約細(xì)膩,如 。
《沁園春 雪》的體裁是________,其中“沁園春”叫________,題目是________。
4、寫作背景:
1936年2月,日本帝國主義繼侵占東北三省以后,又將魔爪伸向華北。蔣則迎合日本帝國主義的要求,繼續(xù)實行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。與此同時,遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝,準(zhǔn)備渡河 東征,開赴抗日前線。為了視察地形,毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上,當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時,不禁感慨萬千,詩興大發(fā),欣然命筆,寫下了這一首豪放之詞《沁園春雪》。
沁園春.雪(人教版選修教案設(shè)計)
課題 《沁園春雪》
作者單位 河北省圍場縣半截塔中學(xué)
姓名 馬立國
教材依據(jù) 語文出版社九年級下冊第二單元
設(shè)計思想 依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的個性化閱讀”;“要尊重學(xué)生獨特的情感體驗”從本單元的設(shè)置意圖“使學(xué)生進一步了解詩歌形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性,并讓學(xué)生從中學(xué)會閱讀詩歌作品的基本方法”出發(fā),我認(rèn)為要讓學(xué)生做到這一點,就要特別的重視學(xué)生的朗讀和背誦,因為真正的好詩是經(jīng)得起誦讀的,也只有通過朗誦才能全面理解詩歌;其次是,教師可對其講解,但講解也是為了幫助學(xué)生了解詩歌的閱讀門徑,為了提供解讀詩歌的一般思路和基本步驟。因此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時,我向?qū)W生介紹了自己對本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面的理解。同時設(shè)計了如下的教學(xué)方案。敬請指正。
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
1. 了解本詩的寫作背景2. 學(xué)會本詩中出現(xiàn)的生字詞3. 積累文中的名句,并會默寫4. 學(xué)習(xí)朗誦詩歌的方法 學(xué)會在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容,體會作者的思想 1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛自己家鄉(xiāng)的情感2. 樹立學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感
教學(xué)重點 學(xué)會在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩歌的內(nèi)容,體會作者的思想
教學(xué)難點 學(xué)習(xí)朗誦詩歌的方法
教學(xué)準(zhǔn)備 背景資料 多媒體 小黑板 預(yù)習(xí):1搜集作者相關(guān)的資料 2.學(xué)會本詩中的字詞