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拿來主義教案

理解“拿來主義”的內(nèi)涵,下面是小編收集整理的拿來主義教案,歡迎閱讀參考!

《拿來主義》教案

標簽:教案 時間:2022-08-27
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的《拿來主義》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《拿來主義》教案1

  學習要點

  一、總體理解文意:

  1、理解“拿來主義”的含義

  2、理清文章的思路

  二、揣摩詞語的諷刺意味

  三、比喻論證方法的運用

  四、課文引申:學會如何運用好“拿來主義”

  【二課時】

  第一教時

  教學內(nèi)容及步攤:

  一、檢查課前預習:

  1、學生自由誦讀

  2、檢查朗讀

  3“拿來主義”的含義

  它是魯迅先生的創(chuàng)見,是一種形象的說法,即批判地繼承文化遺產(chǎn),吸取精華,剔除糟粕。與毛澤東同志倡導的“古為今用,洋為中用”的精神完全一致。

  二、分析課文思路

  首先搞清楚兩個問題:

  1、為什么要實行“拿來主義”?

  2、怎樣實行“拿來主義”?

  針對第一問,要求學生找出文中表明觀點的一句話是:

  “所以……自己來拿!”此句表明結(jié)果,那么上文闡述了哪些原因呢?

  1、2節(jié)“送去主義”的種種行徑,有悖交往原則

  3、4節(jié)“送去”的慘重后果,正視歷史教訓

  5、6節(jié)聽憑“送來”的危害,自己“拿來”的必要

  針對第二問:“拿來”的錯誤態(tài)度有哪幾種?總的原則是什么?如何區(qū)別對待文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕?

  8節(jié):運用比喻的手法批判了“拿來”的三種錯誤態(tài)度:

  “孱頭”----害怕繼承的逃跑主義者

《拿來主義》優(yōu)秀教案

標簽:教案 時間:2022-08-24
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《拿來主義》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。

  [教學要點]

  在熟讀課文、理清思路的基礎上,理解作者關(guān)于繼承文化遺產(chǎn)問題的精辟論述。

 。劢虒W過程]

  一、誦讀鑒賞第8、9段

  1、指定一名學生朗讀。

  2、提問:作者是如何形象地揭示“拿來主義”的具體涵義的?

  學生討論。

  明確:作者形象地把文化遺產(chǎn)比喻成某窮青年偶得的一所大宅子,以對宅子處理的不同態(tài)度來形象說明什么是“拿來主義”。作者旗幟鮮明地表達了自己的觀點:“首先不管三七二十一,‘拿來’!”這是批判繼承的先決條件和必備的態(tài)度。然后剖析三種錯誤態(tài)度:“孱頭”式,“昏蛋”式,“廢物”式。作者在否定了這三種錯誤態(tài)度之后,再從正面論述對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度,即占有、挑選。(加點字板書)

  3、結(jié)合語境,揣摩“孱頭”“昏蛋”“廢物”的含義。

  明確:“孱頭”指不敢接觸,不敢擇取的人;“昏蛋”指盲目排外全盤否定的人;“廢物”指崇洋、全盤接受的人。(加點字板書)

  方法點撥:上一節(jié)課我們談到對作品語言諷刺色彩的學習,談到“把要否定的現(xiàn)象漫畫化,示其滑稽”。這里,作者把準備批判的觀點形象化,然后著重刻畫它可笑可憎的面目,予以無情的否定,沒有生硬的說教,讀來生動形象,卻又力透紙背。在我們的寫作中應學習運用這兩種方法,以取得較好的諷刺效果。(加點字板書)

《拿來主義》優(yōu)秀教案(精選10篇)

標簽:教案 時間:2022-08-04
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《拿來主義》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  《拿來主義》優(yōu)秀教案 篇1

 。劢虒W要點]

  在熟讀課文、理清思路的基礎上,理解作者關(guān)于繼承文化遺產(chǎn)問題的精辟論述。

 。劢虒W過程]

  一、誦讀鑒賞第8、9段

  1、指定一名學生朗讀。

  2、提問:作者是如何形象地揭示“拿來主義”的具體涵義的?

  學生討論。

  明確:作者形象地把文化遺產(chǎn)比喻成某窮青年偶得的一所大宅子,以對宅子處理的不同態(tài)度來形象說明什么是“拿來主義”。作者旗幟鮮明地表達了自己的觀點:“首先不管三七二十一,‘拿來’!”這是批判繼承的先決條件和必備的態(tài)度。然后剖析三種錯誤態(tài)度:“孱頭”式,“昏蛋”式,“廢物”式。作者在否定了這三種錯誤態(tài)度之后,再從正面論述對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度,即占有、挑選。(加點字板書)

  3、結(jié)合語境,揣摩“孱頭”“昏蛋”“廢物”的含義。

  明確:“孱頭”指不敢接觸,不敢擇取的人;“昏蛋”指盲目排外全盤否定的人;“廢物”指崇洋、全盤接受的人。(加點字板書)

  方法點撥:上一節(jié)課我們談到對作品語言諷刺色彩的學習,談到“把要否定的現(xiàn)象漫畫化,示其滑稽”。這里,作者把準備批判的觀點形象化,然后著重刻畫它可笑可憎的面目,予以無情的否定,沒有生硬的說教,讀來生動形象,卻又力透紙背。在我們的寫作中應學習運用這兩種方法,以取得較好的諷刺效果。(加點字板書)

最新《拿來主義》教案設計(通用12篇)

標簽:文庫 時間:2022-07-25
【ruiwen.com - 文庫】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的最新《拿來主義》教案設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  最新《拿來主義》教案設計 篇1

  【知識目標】

  一、認識、理解因果論證和比喻論證在說理文中的作用。

  二、領(lǐng)會雜文語言幽默、犀利的諷刺效果。

  【能力目標】

  一、結(jié)合社會背景,理解關(guān)鍵詞語在句中的深刻的含義

  二、結(jié)合個人理解,試著談談魯迅雜文深刻的思想內(nèi)涵

  【情感目標】

  一、結(jié)合社會背景,體會魯迅先生為中華民族的解放與人民的覺醒奮斗終生,戰(zhàn)斗不息的精神,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

  二、樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,正確對待中外文化遺產(chǎn)。

  【重點、難點】

  一、認識、理解因果論證和比喻論證在說理文中的作用。領(lǐng)會雜文語言幽默、犀利的諷刺效果。是本文學習的重點。

  二、結(jié)合社會背景,理解關(guān)鍵詞語在句中的深刻的含義;魯迅雜文深刻的思想內(nèi)涵,正確對待中外文化遺產(chǎn)是本文難點。

  【教學方法】

  討論法 點撥法

  【教學時數(shù)】

  二課時

  【教學過程】

  第一課

  一、檢測預習

  1.魯迅的雜文

  說起雜文,必要想起魯迅;說到魯迅。魯迅的雜文不僅是現(xiàn)代中國社會、政治、歷史、法律、宗教、哲學、道德、文學、藝術(shù),乃至經(jīng)濟、軍事……的“百科全 書”,而且以其對中國現(xiàn)代國民的文化心理、行為準則、價值取向,以及民性、民情、民俗、民魂的真實、生動而深刻的描繪,成為一部活的現(xiàn)代中國人的“人 史”。

《拿來主義》優(yōu)秀教案(通用10篇)

標簽:文庫 時間:2022-06-22
【ruiwen.com - 文庫】

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《拿來主義》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  《拿來主義》優(yōu)秀教案1

  【教學目標】

  1、了解和學習魯迅先生對待中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度與方法,發(fā)揚拿來主義精神,在閱讀中外作品時注意吸取精華,剔除糟粕。

  2、理解本文語言犀利,幽默的特點;學習本文運用比喻進行論證說理的方法,正確理解本文各比喻的含義。

  【教學重點,難點】

  1、總體理解文意

  2、揣摩詞語的諷刺意味

  【教學設想】

  1、學習本文可以從理解文章的觀點和結(jié)構(gòu)入手。

  2、對語言的揣摩要結(jié)合魯迅雜文善于運用形象說理的特點,注意引導學生透過表面現(xiàn)象的詞句,分析所用形象的深刻內(nèi)涵,可通過練習一中的1、2、3題進行。(詳見《教師教學用書》P10“教學建議”部分)

  3、多用啟發(fā)性的提問,注意培養(yǎng)學生思維分析的能力。

  【教學時間】

  兩課時

  【教學過程】

  一、教學重點:

  總體理解文意,先弄清“送去主義”的實質(zhì)與危害。初步體會文中一些幽默諷刺的語言在批判錯誤觀點時顯現(xiàn)的表現(xiàn)力。

  二、教學內(nèi)容和步驟:

  1、 題解導入:

  “主義”是指重大的原則或主張。“拿來主義”這個提法是魯迅先生的獨創(chuàng) ,它的題旨是針對國民黨政府媚 外賣國的政策和有些人的“全盤西化”的主張,也針對革命文化陣營內(nèi)部的拒絕借鑒,盲目排斥的錯誤態(tài)度,魯迅提出既要大膽吸收借鑒外國文化(也包括本國的文化遺產(chǎn)),又要認真的分析精華與糟粕,加以批判吸收,以期改造民族素質(zhì),創(chuàng)造民族新文化。

拿來主義教案(通用9篇)

標簽:教案 時間:2022-06-07
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的拿來主義教案,希望對大家有所幫助。

  拿來主義教案 篇1

  教學目標:

  1、理解魯迅先生“拿來主義”主張的內(nèi)涵

  2、學習本文運用比喻進行論證的方法,正確理解各種比喻的含義。

  3、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。

  教學重點:

  1、理解“拿來主義”的內(nèi)涵。

  2、對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度及方法。

  教學難點:

  學習本文的比喻論證方法及各比喻的含義。

  德育滲透:

  我們青少年怎樣去面對中國幾千年的文化積淀;,隨著“日流”“韓潮”的不斷浸入,我們青少年應怎樣面對。

  教學方法:

  閱讀理解 歸納比較 疑問探討 討論總結(jié)

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、 導入;課前調(diào)查;愛看韓劇的人有多少

  愛看日本動畫片的人有多少

  你們家使用的電器都是什么牌子

  二、面對這種“日流”“韓潮”的襲來,作為祖國未來希望之星的青少年,應該怎么做?魯迅先生已經(jīng)給出了我們答案:拿來。那么魯迅先生筆下的“拿來”是怎樣的一種境界呢?我們來看《拿來主義》余下的部分,也是這篇文章的重點部分。

  三、 掌握文章的思路

  〈一〉①—④揭露批判“送去主義”的實質(zhì)及其后果

  〈二〉⑤—⑨闡明“拿來主義”的基本觀點,批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。

  〈三〉⑩總結(jié)全文,指出實行“拿來主義”的人應具有的膽識和品質(zhì),以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。

拿來主義教案(通用12篇)

標簽:教案 時間:2022-04-29
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的拿來主義教案,歡迎大家分享。

  拿來主義教案 篇1

  教學目標:

  1、理解魯迅先生“拿來主義”主張的內(nèi)涵

  2、學習本文運用比喻進行論證的方法,正確理解各種比喻的含義。

  3、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。

  教學重點:

  1、理解“拿來主義”的內(nèi)涵。

  2、對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度及方法。

  教學難點:

  學習本文的比喻論證方法及各比喻的含義。

  德育滲透:

  我們青少年怎樣去面對中國幾千年的文化積淀;,隨著“日流”“韓潮”的不斷浸入,我們青少年應怎樣面對。

  教學方法:

  閱讀理解 歸納比較 疑問探討 討論總結(jié)

  教具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、 導入;課前調(diào)查;愛看韓劇的人有多少

  愛看日本動畫片的人有多少

  你們家使用的電器都是什么牌子

  二、面對這種“日流”“韓潮”的襲來,作為祖國未來希望之星的青少年,應該怎么做?魯迅先生已經(jīng)給出了我們答案:拿來。那么魯迅先生筆下的“拿來”是怎樣的一種境界呢?我們來看《拿來主義》余下的部分,也是這篇文章的重點部分。

  三、 掌握文章的思路

  〈一〉①—④揭露批判“送去主義”的實質(zhì)及其后果

  〈二〉⑤—⑨闡明“拿來主義”的基本觀點,批判在對待文化遺產(chǎn)問題上的錯誤傾向。

  〈三〉⑩總結(jié)全文,指出實行“拿來主義”的人應具有的膽識和品質(zhì),以及“拿來主義”對于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。

拿來主義公開課教案(精選10篇)

標簽:教案 時間:2022-04-22
【ruiwen.com - 教案】

  教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的拿來主義公開課教案,歡迎大家分享。

  拿來主義公開課教案 篇1

  教學目的

  1.理清作品論證思路,體會本文的邏輯力量。

  2.領(lǐng)會“拿來主義”的精神實質(zhì),結(jié)合現(xiàn)代的實際情況談談自已的認識。

  3.學習本文的表達的技巧,了解雜文的文體特點。

  4.學習作者幽默犀利的語言,體會詞語的諷刺意味及比喻論證方法的運用,領(lǐng)會比喻句的深層含義。

  教學重點

  學習魯迅的論證藝術(shù),揣摩詞語的諷刺意味。

  教學難點

  把握對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

  課時安排

  2課時

  教學要點:

  簡介本文的寫作背景,理清文章思路,領(lǐng)會“拿來主義”的精神實質(zhì)。

  第二課時

  教學內(nèi)容

  引導精讀課文

  教學過程

  一、復習思考

  課文前半部分主要論述什么?和“拿來主義”有什么關(guān)系?

  明確:課文前半部分主要批判“送去主義”,為正面提出“拿來主義”作鋪墊。

  二、初步體會文章主旨

  1.閱讀第7段,思考,“大宅子”比喻什么?對待“大宅子”的態(tài)度和方法,文章擺出了哪幾種?

  明確:

 。1)“大宅子”比喻文化遺產(chǎn);

  (2)對待“大宅子”的態(tài)度和方法有:

  三種人想法行動實質(zhì)共同點孱頭怕給污染徘徊不敢走進拒絕繼承(逃避主義)不混蛋保存清白放火燒光盲目排斥(虛無主義)加廢物羨慕欣欣然蹩進全盤接受(投降主義)挑選顯然,作者對這三類人是持批判否定的態(tài)度。本段末句中的“全不”,足見作者的態(tài)度。

公開課拿來主義教案

標簽:教案 時間:2022-04-07
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的公開課拿來主義教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  公開課拿來主義教案1

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W習魯迅先生對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度,樹立批判繼承文化遺產(chǎn)的思想。

 。ǘ┰诶砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)思路把握全文內(nèi)容的基礎上,體會深入淺出的論證特點和幽默諷刺的語言風格。

  (三)能針對當前的某一一社會現(xiàn)象或思想觀點發(fā)表自己的看法。

  二、教學重點

 。ㄒ唬⿵慕Y(jié)構(gòu)思路人手整體把握課文內(nèi)容。

 。ǘ⿵恼Z法修辭人手仔細揣摩語言藝術(shù)。

  三、教學難點

 。ㄒ唬┳髡邽槭裁蠢@一圈先淡送去主義,最后才談拿來主義。

 。ǘ┑3段的類比。

 。ㄈ┑4段的“拋來”“拋給”“送來”的區(qū)別。

  四、教學時間:

  2課時

  第一課時

  教學要點

  整體把握課文內(nèi)容

  教學過程

 。ㄒ唬⿲诵抡n(略)。多媒體展示課題和魯迅肖像

 。ǘ┭杏懶抡n:理清結(jié)構(gòu)思路

  1、從朗讀理解人手

  第一步:瀏覽全文,找出所有的“主義”,看“拿來主義”在哪里開始出現(xiàn)。(學生都很容易找到在第5段汗始出現(xiàn))

  第二步:抽學生朗讀5段以的內(nèi)容。要求:A劃出生亨新詞和4理解的句子;B、概括內(nèi)容委點理清作者思路;C、比較自己的思路是否與作者相似

  第三步:逐一落實上面三個問題

  第四步:多媒體展示思考題:剛才瀆的內(nèi)容,作者緊扣題目展開議論,顯得完整而緊湊,但作者為什么從這里寫,前面是不是下筆千言離題萬里?

拿來主義教案七篇

標簽:教案 時間:2022-01-22
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的拿來主義教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

拿來主義教案 篇1

  教學目標:

  1、領(lǐng)會文章深刻的思想內(nèi)涵;

  2、理清文章的論證思路;

  3、學習形象化說理的方法。

  教學時間:二課時

  第一課時

  教學任務:學習課文1——7段

  教學步驟:

  多媒體展示排除法解題思路:

  或A或B或C或D

  非A

  非B

  非C

  所以D

  問題1:如果一個題有若干個選項,而要證明其中某項正確,那么只要找出依據(jù),否定其它所有的選項就行了——這就是大家非常熟悉的排除法?焖匍喿x《拿來主義》1——7段,把作者提供的所有“選項”一一找出來。

  明確:①閉關(guān)主義 ②送去主義 ③聽憑送來 ④自己來拿。

  問題2:那么,什么是“閉關(guān)主義”呢?作者是怎么否定它的?

  明確:“自己不去,別人也不許來”,就是“閉關(guān)主義”。作者用“給槍炮打破了大門”“又碰了一串釘子”予以否定。

  問題3:“到現(xiàn)在,成了什么都是‘送去主義’了” ,作者這樣說有依據(jù)嗎?

  明確:有!跋仁撬鸵慌哦桨屠枞フ褂[”;“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去”;“聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,以催進‘象征主義’”。

  問題4:這是例證法。那么是怎樣否定“送去主義”的呢?