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姥姥的剪紙教案

《姥姥的剪紙》是作家笑源的作品。描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥,“剪紙”是貫穿全文的線索,也是情感的載體,下面是小編收集整理的姥姥的剪紙教案,歡迎閱讀參考!

姥姥的剪紙教案設(shè)計

標簽:教案 時間:2021-07-03
【ruiwen.com - 教案】

  教學(xué)目標:

  從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學(xué)過程:姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計精品第二課時

  一、 教學(xué)1-3自然段。

  1.作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容?(1-3自然段。)

  2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作!

  知道什么是“小屯”嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

  (由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進,像電影鏡頭推進一樣,最后定格在窗戶上。)

  這種寫法,讓你感受到什么?一個“都”字,還讓你感覺到什么?

  當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

  帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

  3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?

  出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!保ㄖ笇(dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。)

  4.請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)?

  除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

  請你扮演鄉(xiāng)親們,學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

《姥姥的剪紙》優(yōu)秀教案設(shè)計范文

標簽:教案 時間:2021-06-29
【ruiwen.com - 教案】

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,理解詞語。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、揭題解題

  1、揭示課題,指名讀一遍

  2、姥姥是誰?

  3、說說對題目的理解,并推測課文會寫哪些內(nèi)容?

  二、自學(xué)生字,疏通課文

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞語

  2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?

  不懂的地方作上記號。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、交流所學(xué),不會的提出來在全班解決。

  2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。

  四、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個方面的'意思,可以合并起來。

  2、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容,教師適當點撥。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、師重點指導(dǎo),學(xué)生寫字

  2、展示評議

  四、布置作業(yè)

  1、讀熟課文

  2、搜集剪紙資料

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

《姥姥的剪紙》教案設(shè)計模板

標簽:教案 時間:2021-06-29
【ruiwen.com - 教案】

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,理解詞語。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、揭題解題

  1、揭示課題,指名讀一遍

  2、姥姥是誰?

  3、說說對題目的理解,并推測課文會寫哪些內(nèi)容?

  二、自學(xué)生字,疏通課文

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞語

  2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?

  不懂的地方作上記號。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、交流所學(xué),不會的提出來在全班解決。

  2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。

  四、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合并起來。

  2、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容,教師適當點撥。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、師重點指導(dǎo),學(xué)生寫字

  2、展示評議

  六、布置作業(yè)

  1、讀熟課文

  2、搜集剪紙資料

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的.生活,理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

《姥姥的剪紙》優(yōu)秀教案

標簽:教案 時間:2021-06-26
【ruiwen.com - 教案】

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

  3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了這句話的含義。

  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:體會濃濃的親情。

  教學(xué)難點:理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了這句話的含義。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

  3、亮標。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時正音:擇、豬、爽為翹舌音,屯為前鼻音,爽為后鼻音。并糾正字形:豈上下結(jié)構(gòu),下面為己,不出頭。刁下面為提,不是撇。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在我的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與我的濃濃深情。

第二課時姥姥的剪紙教案設(shè)計

標簽:教案 時間:2021-06-20
【ruiwen.com - 教案】

  教學(xué)目標:

  從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學(xué)過程:姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計精品第二課時

  一、 教學(xué)1-3自然段。

  1.作者只要憶及鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容?(1-3自然段。)

  2.指名讀:大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

  知道什么是小屯嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

 。ㄓ蛇h到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進,像電影鏡頭推進一樣,最后定格在窗戶上。)

  這種寫法,讓你感受到什么?一個都字,還讓你感覺到什么?

  當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

  帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

  3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的`呢?誰來讀讀?

  出示:你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。(指導(dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。)

  4.請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)?

  除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

  請你扮演鄉(xiāng)親們,學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

  5.聽著鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆:無論何時,無論何地,只要憶及鄉(xiāng)親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。(師指點板書上的有聲有色。)

姥姥的剪紙課文教案

標簽:教案 時間:2021-04-09
【ruiwen.com - 教案】

  姥姥的剪紙是一篇小學(xué)的課文,大家是否有學(xué)過的呢。姥姥的剪紙課文教案,我們來了解一下。

  教學(xué)目標:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了。這句話的含義。

  3、 憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了。這句話的含義。

  教學(xué)突破:

  1、 讓學(xué)生親自動手,體會剪紙的樂趣與難度,激發(fā)對剪紙的興趣,加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

  2、 默讀課文,品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

  教學(xué)準備:音樂、剪紙作品、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,欣賞剪紙

  1、 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

  2、 同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了,誰來展示一下自己的剪紙作品?說說剪紙的感受。

  3、 教師展示剪紙。

  4、 師:其實真正的剪紙高手是文中的姥姥,從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢?默讀課文16自然段,畫出相應(yīng)的句子。

  二、認識姥姥

  1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,畫出相應(yīng)的句子。

  2、 交流句子:

《姥姥的剪紙》教案設(shè)計

標簽:剪紙 時間:2021-04-05
【ruiwen.com - 剪紙】

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目叫《姥姥的剪紙》。(板書課題)

  2、北方人管外婆叫姥姥,口語就一個字姥,叫起來非常親切。我們一起來叫一聲,姥姥。(學(xué)生齊叫)加上兒化(范讀),你來叫一聲。(指名)你再來叫一聲。(指名)讀得真親切。這位姥姥有一手絕活,那就是剪紙。我們一起來讀一遍課題。(齊讀)

  二、預(yù)習(xí)課文,初步感知

  1、因為事先沒有布置預(yù)習(xí),所以我們要在課堂上來完成這一環(huán)節(jié)。請大家打開課本,認真地讀一讀課文,這篇課文生字新詞比較多,特別還有幾個多音字,要力爭把它們讀準確,把課文讀通順,邊讀邊思考:這位姥姥給你留下了怎樣的印象?開始讀。(媒體出示要求,學(xué)生自由讀書)

  2、先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣,請看大屏幕。(出示詞語)自己先讀讀。(學(xué)生自由讀詞語。)請高凌來讀一下。(指讀)這里有兩個多音字,左鄰右舍的舍是個多音字,這里讀shè。擇菜的擇也是個多音字,讀成zhái。(媒體突出:舍、擇)大家跟我讀:左鄰右舍、擇菜。一起讀一讀這些詞語。(齊讀)在這些字詞中,你認為同學(xué)們哪些字特別容易寫錯,你要給他進行一下友情提醒的。(指名回答)

  3、看來,同學(xué)們詞語學(xué)得不錯,現(xiàn)在請你聯(lián)系課文內(nèi)容說說:這位姥姥給你留下了怎樣的印象?(媒體切換,指名回答)的確,這是一位技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥。(相機板書)

  三、品讀文字,揣摩語言。

  1、這節(jié)課,我們首先來體會一下姥姥高超的剪紙技藝。

《姥姥的剪紙》教案

標簽:教案 時間:2021-03-29
【ruiwen.com - 教案】

  教學(xué)目標:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!边@句話的含義。

  3、 憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!边@句話的含義。

  教學(xué)突破:

  1、 讓學(xué)生親自動手,體會剪紙的樂趣與難度,激發(fā)對剪紙的興趣,加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

  2、 默讀課文,品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

  教學(xué)準備:音樂、剪紙作品、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,欣賞剪紙

  1、 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

  2、 同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了,誰來展示一下自己的剪紙作品?說說剪紙的感受。

  3、 教師展示剪紙。

  4、 師:其實真正的.剪紙高手是文中的姥姥,從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢?默讀課文1——6自然段,畫出相應(yīng)的句子。

  二、認識姥姥

  1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,畫出相應(yīng)的句子。

  2、 交流句子:

  (1) 課文第二自然段

  引導(dǎo):①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧,畫下來。說說理由。

姥姥的剪紙教案

標簽:教案 時間:2021-03-29
【ruiwen.com - 教案】

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了。這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準頭了。這句話的含義。

  教學(xué)突破:

  1、讓學(xué)生親自動手,體會剪紙的樂趣與難度,激發(fā)對剪紙的興趣,加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

  2、默讀課文,品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

  教學(xué)準備:音樂、剪紙作品、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,欣賞剪紙

  1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

  2、同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了,誰來展示一下自己的剪紙作品?說說剪紙的感受。

  3、教師展示剪紙。

  4、師:其實真正的剪紙高手是文中的姥姥,從課文中哪些句子能反映出姥姥的`心靈手巧呢?默讀課文16自然段,畫出相應(yīng)的句子。

  二、認識姥姥

  1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,畫出相應(yīng)的句子。

  2、交流句子:

  (1)課文第二自然段

  引導(dǎo):①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧,畫下來。說說理由。

 、谀隳馨堰@句話讀好嗎?

《姥姥的剪紙》教案模板

標簽:教案 時間:2018-04-09
【ruiwen.com - 教案】

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天老師給大家?guī)砹藥追艏,請大家欣賞。(配樂欣賞剪紙)

  3、師:一張普普通通的彩紙,一把普普通通的剪刀,翻來折去,就翻出了萬千天地。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文(板書:12、姥姥的剪紙)指導(dǎo)書寫姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,看看這些生字詞你能讀好嗎?

 。1)、讀準字音:刁難

  擇菜

  左鄰右舍

  三伏盛夏

  (2)、讀出節(jié)奏:嘖嘖贊嘆

  刷刷幾下

  清清爽爽

  普普通通

 。3)、讀懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪紙聲在小作者聽來是那樣的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三種解釋,請看大屏幕。搞清楚了爽字的意思,我們還要會寫這個字。爽這個字注意筆順先寫一橫,再寫中間的四個小叉,多像抱得很緊的四個小孩,最后寫人,一撇一捺,要舒展開來。要不然,這四個小孩待在里面就不爽了。(腰桿要挺直)

  2、看來同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯,把它們放到課文中你能讀流利嗎?指名讀。其他邊讀邊想:這是一位怎樣姥姥的?

  3、我們讀書不僅要讀正確還要有收獲,通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎?

 。妓嚫叱、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥)不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。其實讀書就是走進課文,走進人物的內(nèi)心,感受人物品質(zhì)。

  三、精讀課文,感悟姥姥技藝高超

  1、文中哪些語句表現(xiàn)了姥姥的技藝高超呢?