噸的認(rèn)識教案
使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。下面是小編收集整理的噸的認(rèn)識教案,歡迎閱讀參考!
克千克噸的認(rèn)識教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的克千克噸的認(rèn)識教案,希望對大家有所幫助。
克千克噸的認(rèn)識教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合具體情景,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,了解1噸實際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀。
2、 掌握1噸=1千克,并能進(jìn)行簡單的計算。
3、 結(jié)合具體情景,提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。
教學(xué)重點:
了解1噸的實際質(zhì)量,建立噸的質(zhì)量觀念。掌握1噸=1000千克并會進(jìn)行簡單的計算。
教學(xué)難點:
建立噸的質(zhì)量觀念,會進(jìn)行噸和千克的簡單計算。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)情景
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
4千克=( )克 3000克=( )千克 9千克=( )克 9000克=( )千克
二、 感知情景,提出問題。
1、教師:出示多媒體教學(xué)圖,一頭大象
請同學(xué)們猜一猜一頭大象有多重,同學(xué)們一頭大象有三千克左右,這么龐大的大象,用千克做單位合適嗎?應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生:發(fā)表自己的看法。
教師:今天我們來學(xué)習(xí)一個新的質(zhì)量單位:噸
2、看一看,算一算
教師;利用多媒體逐一吃食教學(xué)情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看算一算
每頭水牛350 千克,3頭水牛大約重多少? 1桶油重100千克,10桶油約重多少?
每袋面粉10千克,100袋面粉多少千克? 每個小朋友重25千克,40個小同學(xué)重1000千克?
《噸的認(rèn)識》教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《噸的認(rèn)識》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《噸的認(rèn)識》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在生活經(jīng)驗的提煉和重組中認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。
2、學(xué)生在認(rèn)識噸的過程中逐步完善質(zhì)量單位這一系統(tǒng)。學(xué)會區(qū)分質(zhì)量單位,靈活運(yùn)用質(zhì)量單位,會進(jìn)行單位換算。
3、學(xué)生在體驗感受和學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練,將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點:
1、學(xué)生在體驗感受活動中建立“1噸”的觀念,知道1噸=1000千克。
2、學(xué)生能獨立地進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。
教學(xué)難點:學(xué)生在體驗感受活動中建立“1噸”的觀念。
課前準(zhǔn)備:課件、課前調(diào)查實踐卡、一袋25千克的大米、一桶礦泉水
一、通過生活情境,引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”
1、開門見山,直接揭題:
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了克和千克,今天我們來認(rèn)識一個新朋友——噸。ò鍟n題:噸的認(rèn)識)
2、師:上課之前你們收集了許多與噸有關(guān)的信息,誰愿意和大家交流交流。(3—4個)
(例:一頭大象的質(zhì)量約重8噸)誰還想說?
聽到這里,你覺得什么時候用噸作單位比較合適?(很重很重的物品用噸做單位)
三年級噸的認(rèn)識教案設(shè)計
作為一名教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的三年級噸的認(rèn)識教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
、笔箤W(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克
、材苓M(jìn)行重量單位間的簡單換算
、撑囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
教學(xué)重點:建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件
設(shè)計思路:
本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課,在概念教學(xué)過程中,我運(yùn)用生活中的實際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景,讓學(xué)生在豐富的生活情景中,掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,還可以應(yīng)用于生活的樂趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,充分調(diào)動學(xué)生各種感覺器官,在豐富的情景中幫助學(xué)生積極思維,發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,并運(yùn)用自己的能力解決問題的方法。
教材分析:
“噸”這個質(zhì)量單位,學(xué)生在日常生活中很少接觸,為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識,教材結(jié)合學(xué)生生活實際,說明“噸”在生活中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量,幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上,初步建立“噸”的概念,并揭示了“噸”與千克之間的進(jìn)率,1噸=1000千克。通過讓學(xué)生計算每個同學(xué)體重按25千克計算,40個同學(xué)的體重有多少千克,是幾噸?通過推算,幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識。噸與千克的換算同千米與米的.推理過程相同。因此教材未安排例題,而由學(xué)生自己試做。教材在練習(xí)中安排一些題目,以提高學(xué)生對物體重量的估計能力。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《噸的認(rèn)識》教案(通用10篇)
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《噸的認(rèn)識》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《噸的認(rèn)識》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
課本31頁例7、32頁例8。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、借助生活中的具體物體,學(xué)生感知和了解噸的含義,初步建立某些物體1噸重的觀念。
2、知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。
過程與方法:
通過觀察、比較和猜想推理等活動,學(xué)生具有對物體質(zhì)量估測意識和能力,能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。
情感態(tài)度與價值觀:
使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系經(jīng)。
教學(xué)重點:
初步建立1噸的觀念,能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。
教學(xué)難點:
通過想象和推理,初步建立某些物體1噸重的觀念。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,20千克的水1桶,一捆10千克的書。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知
1、同學(xué)們,截止到目前,我們已經(jīng)認(rèn)識了哪兩個質(zhì)量單位?千之間存在著什么樣的關(guān)系?
板書:1千克=1000克
2、練習(xí):填合適的單位。
師:目前地球上最重的動物是什么呢?(藍(lán)鯨)
出示藍(lán)鯨資料,學(xué)生閱讀。
師:課件中藍(lán)鯨的重量用噸作單質(zhì)量單位噸。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位噸(板書:噸的認(rèn)識)。
【設(shè)計意圖】借助學(xué)生喜愛的熟悉的動物們創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位克與千克。又用藍(lán)鯨的資料引出質(zhì)量單位“噸”。
小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能
借助生活中的具體物體,認(rèn)識質(zhì)量單位噸,感知1噸在生活中的應(yīng)用。
(二)過程與方法
知道質(zhì)量單位間的關(guān)系,1噸=1000千克,能進(jìn)行簡單的單位換算。
(三)情感態(tài)度和價值觀
通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
噸的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了千克、克,而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材,聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位,學(xué)生在日常生活中接觸的不多,往往不能直接感受,因此,教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種推理方法去感知1噸有多重,加深1噸=1000千克的認(rèn)識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算,讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理,展示學(xué)生思維過程,培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
建立噸的質(zhì)量觀念,能熟練運(yùn)用1噸=1000千克,正確進(jìn)行噸和千克之間的單位換算。
教學(xué)難點:
建立噸的質(zhì)量觀念。
三年級數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識教案_三年級數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的三年級數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識教案_三年級數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
設(shè)計理念
本節(jié)課應(yīng)該怎樣體現(xiàn)新課程理念?是不是在教學(xué)量的意義時都應(yīng)該通過操作活動使學(xué)生獲得親身感受和體驗?zāi)兀拷處熢诮虒W(xué)以前應(yīng)認(rèn)真思考:哪些內(nèi)容有必要而且有可能讓學(xué)生直接去體驗?哪些內(nèi)容只能讓學(xué)生借助推理和想象進(jìn)行間接體驗。在教學(xué)質(zhì)量單位克和千克的實際含義時,可以讓學(xué)生通過“掂一掂、稱一稱”等活動獲得直接體驗,但1噸有多重就不可能讓學(xué)生直接去體驗,只能借助間接體驗和想象去理解。
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級上冊第11—12頁例6、例7,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1—3題。
學(xué)情與教材分析
“噸的認(rèn)識”是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課,同時又是一個大計量單位的教學(xué)。一般來說,學(xué)生對于大計量單位接觸較少,觀念的建立是比較困難的,是計量單位教學(xué)的難點。在教學(xué)過程中,往往存在這樣的問題:1、親歷體驗較缺乏。因為計量單位太大,教師常采用觀看圖片、看書等其他一些形式代替學(xué)生的親身體驗,結(jié)果學(xué)生往往很難建立起“噸”的觀念。2、教學(xué)難點不突出。課中有建立“噸”的觀念和進(jìn)率的化聚兩個教學(xué)內(nèi)容。由于建立“噸”的觀念比較困難,很難操作,因此許多教師把剩余的大部分教學(xué)時間放在進(jìn)率的化聚上,這樣的教學(xué)讓學(xué)生覺得很枯燥。
小學(xué)三年數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能
借助生活中的具體物體,認(rèn)識質(zhì)量單位噸,感知1噸在生活中的應(yīng)用。
(二)過程與方法
知道質(zhì)量單位間的關(guān)系,1噸=1000千克,能進(jìn)行簡單的單位換算。
(三)情感態(tài)度和價值觀
通過觀察、猜想、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷噸的質(zhì)量觀念的形成過程,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
噸的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了千克、克,而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中應(yīng)充分利用直觀形象的素材,聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生體會1噸的含義。噸是個比較抽象的質(zhì)量單位,學(xué)生在日常生活中接觸的不多,往往不能直接感受,因此,教學(xué)中組織多樣的活動幫助學(xué)生體驗和感受1噸。多提供生活素材,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種推理方法去感知1噸有多重,加深1噸=1000千克的認(rèn)識。教學(xué)質(zhì)量單位噸和千克之間的換算位的換算,讓學(xué)生根據(jù)噸和千克之間的進(jìn)率關(guān)系進(jìn)行推理,展示學(xué)生思維過程,培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
建立噸的質(zhì)量觀念,能熟練運(yùn)用1噸=1000千克,正確進(jìn)行噸和千克之間的單位換算。
噸的認(rèn)識教案(精選12篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的噸的認(rèn)識教案(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
噸的認(rèn)識教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
、笔箤W(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,知道“噸”在實際中的應(yīng)用,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸= 1000千克。
⒉能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。
、撑囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點:建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點:建立重量單位“噸”的概念以及噸與千克的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、常見的一些生活用品。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下 1克與 1千克有多重。(可以舉例說明)
一筐蘋果約重20( ) 小蘭體重約25( )
一個雞蛋約重50( ) 一輛大卡車能裝貨約8( )
最后一題填單位,對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導(dǎo)入新課。
卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識)
2.創(chuàng)設(shè)情境
播放課件:噸的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供
點擊中間圖片,播放動畫“噸的認(rèn)識”
噸的認(rèn)識教案
噸是什么意思?到底有多重?我們今天就一起來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識)
《噸的認(rèn)識》教案
教學(xué)內(nèi)容:第77頁噸的認(rèn)識、“試一試”和“練一練”,練習(xí)十七第1-4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立某些物體1噸重的概念,直到1噸=1000千克,學(xué)會噸和千克之間的換算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了長度單位,請同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過那些呢?
2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的.是質(zhì)量單位.首先請同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些?
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)噸的認(rèn)識
(1)平時當(dāng)重量比較小時我們用克和千克作單位,但是當(dāng)重量比較大的時候,比如說裝貨物的集裝箱,它的重量很大,如果用克或者千克作單位,就非常的麻煩,這就要求有一種新的質(zhì)量單位,你能創(chuàng)造出一個新的質(zhì)量單位來嗎?
。2)你很聰明創(chuàng)造出的這個質(zhì)量單位和科學(xué)家創(chuàng)造出的一樣,這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)這個新的質(zhì)量單位“噸”,它和克、千克一樣是常用的質(zhì)量單位。
。ò鍟簢崳
。3)你能說一說,在你平常生活中,聽說過哪些東西的質(zhì)量是用“噸”作單位的?
(4)建立1噸的概念
出示袋子圖。
逐一出示袋子圖,說明1袋子大米重100千克。出示一個就讓學(xué)生100千克、200千克、300千克......地數(shù),滿10張。
提問:每袋100千克,10袋多少千克?(1000千克)(板書:1000千克)
告訴學(xué)生:這10袋大米重1000千克,1000千克就是1噸。(標(biāo)出1噸)
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《噸的認(rèn)識》教案
[教材簡析]
教材通過一些場景,如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱,鐵路運(yùn)輸線上的貨車等等,導(dǎo)人新課,讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物,了解計量這些貨物有多重,通常都是用噸作單位,感受噸在實際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米,說明10袋這樣的大米重1000千克,1000千克就是1噸,從而引出噸與千克的進(jìn)率。接著又以一個小學(xué)生體重是25千克,推算出40個這樣的小學(xué)生重1000千克,即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等,都是學(xué)生熟悉的,有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上,初步建立1噸的概念。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.師問:小朋友們,你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎?
、僬垘酌麑W(xué)生猜一猜;
、谧尣碌膶W(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?
2.課件展示場景:碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂。
①學(xué)生觀看場景圖,師說明這些圖中堆放或者運(yùn)輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?p> 、谔釂枺喝绻覀儸F(xiàn)在用克或者千克作單位來表示這些物件的重量,會出現(xiàn)什么樣的情況,用時方便嗎?
3.揭示課題:
如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量,用起來比較麻煩。因此,計量這些重的物品或大宗的物品,通常用“噸”作單位,可以用符號“t”表示。
板書:噸的認(rèn)識
[設(shè)計意圖]通過猜老師的體重,喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶,接著通過觀看場景圖,初步感知在計量比較重的或者大宗物品有多重時,需要用比克或者千克更大的單位,從而引出噸這個單位。