不懂就要問(wèn)教案
《不懂就問(wèn)》這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)明知可能挨打,還是向老師提問(wèn)的故事,下面是小編收集整理的不懂就要問(wèn)教案，歡迎閱讀參考！
略讀課文不懂就要問(wèn)教案范文（精選9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的略讀課文不懂就要問(wèn)教案范文，歡迎閱讀與收藏。
略讀課文不懂就要問(wèn)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書(shū)或根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
3、懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都是怎么處理的？
學(xué)生自由表達(dá)。
預(yù)設(shè)：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多，我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。
可是在很久以前，那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。
課件出示：走近人物——孫中山
常識(shí)提示：孫中山，廣東香山人，中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì)，提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō)，1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
三年級(jí)語(yǔ)文不懂就要問(wèn)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文不懂就要問(wèn)教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語(yǔ)文不懂就要問(wèn)教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《不懂就要問(wèn)》這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，明知可能挨打，還是向先生提問(wèn)的故事，反映了他學(xué)習(xí)主動(dòng)、喜歡刨根問(wèn)底的品質(zhì)。教學(xué)中，結(jié)合略讀課文的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、交流，運(yùn)用學(xué)習(xí)的閱讀方法來(lái)理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，展示自己搜集到的資料，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山冒著被挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己的問(wèn)題
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文；搜集有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：誰(shuí)不懂就要問(wèn)？他都問(wèn)了哪些問(wèn)題？他的問(wèn)題解決了嗎？
2、帶著問(wèn)題借助拼音讀課文，不理解的詞可查詞典，詞典解決不了的問(wèn)題可以圈畫(huà)出來(lái)。讀完課文還可以跟同桌小聲議論議論。
設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，通過(guò)質(zhì)疑課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、初讀課文，整體感知
《不懂就要問(wèn)》教案范文（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《不懂就要問(wèn)》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《不懂就要問(wèn)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書(shū)或根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
3、懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都是怎么處理的？
學(xué)生自由表達(dá)。
預(yù)設(shè)：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多，我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。
可是在很久以前，那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。
課件出示：走近人物——孫中山
常識(shí)提示：孫中山，廣東香山人，中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì)，提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō)，1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
不懂就要問(wèn)公開(kāi)課教案范文（精選7篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的不懂就要問(wèn)公開(kāi)課教案范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
不懂就要問(wèn)公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書(shū)或根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
3、懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，
2、默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都是怎么處理的？
學(xué)生自由表達(dá)。
預(yù)設(shè)：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多，我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。
可是在很久以前，那時(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。
課件出示：走近人物——孫中山
常識(shí)提示：孫中山，廣東香山人，中國(guó)近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國(guó)同盟會(huì)，提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō)，1911年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。
不懂就要問(wèn)詳細(xì)教案范文（精選5篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的不懂就要問(wèn)詳細(xì)教案范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
不懂就要問(wèn)詳細(xì)教案1
教與學(xué)過(guò)裎：
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1．說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)習(xí)上你有哪些好的習(xí)慣。
2．我國(guó)許多著名的科學(xué)家、偉人，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孫中山就是其中之一。
投影出示孫中山的照片；學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)孫中山的資料，教師補(bǔ)充。
孫中山小時(shí)候有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣昵？板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀課文，自主識(shí)字。
�。裕�
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．兩人一組互讀課文，糾正字音，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．默讀課文：
投影出示：
學(xué)習(xí)方法：
①用自己喜歡的方式讀課文，劃出不明白的地方。
②小組交流讀懂了什么，讀懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
�、圻x出最重要的問(wèn)題或還沒(méi)解決的問(wèn)題，集體討論。
在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題的學(xué)生，教師梳理、解決學(xué)生提出的重要的疑難問(wèn)題。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�、賳�(wèn)老師問(wèn)題，為什么要壯著膽子？
�、趯O中山向老師提問(wèn)，其他同學(xué)為什么嚇呆了？
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文了解當(dāng)時(shí)的教育方式，讀第一自然，了解到那時(shí)“老師不講也不問(wèn)，學(xué)生也不敢向老師提問(wèn)”。
讀第4自然段“先生拿戒尺”，了解孫中山提問(wèn)就會(huì)挨老師的打，所以同學(xué)們都很害怕，嚇呆了。
不懂就要問(wèn)課文解析教案（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的不懂就要問(wèn)課文解析教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
不懂就要問(wèn)課文解析教案1
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提己不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1．（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）
2．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周?chē)耐瑢W(xué)小聲議論議論。
3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
�。ㄟ@課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。）
4．同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。
二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。
細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1．什么叫“私塾”？“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同？
�。ㄟ@一問(wèn)題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因?yàn)橄壬唤套x和背，從來(lái)不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問(wèn)題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。）
三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)教案范文（精選7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)教案范文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)教案1
教材分析
這篇課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。
學(xué)情分析
本文是一篇略讀課文，也是學(xué)生接觸到的第一篇略讀課文。教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生明確這一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)要求，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和策略。
教學(xué)建議
略讀課文的教學(xué)，教師要盡量放手，多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、默讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、把有新鮮感的詞句畫(huà)下來(lái)和同學(xué)交流。
【過(guò)程與方法】
獨(dú)立閱讀課文，了解課文大意。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、默讀課文，想想課文講了一件什么事。
不懂就要問(wèn)教案（通用14篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的不懂就要問(wèn)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不懂就要問(wèn)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、融入情境，以疑促學(xué)。
1、小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？（同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。）
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事，叫“不懂就要問(wèn)”（板書(shū)課題）
3、看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文。
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
2、教師范讀課文，交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？
3、小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）
學(xué)習(xí)任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。
《不懂就要問(wèn)》教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《不懂就要問(wèn)》教案，歡迎大家分享。
《不懂就要問(wèn)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。
結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、融入情境，以疑促學(xué)。
1.小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生?你給大家介紹一下好嗎?(同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。)
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事，叫“不懂就要問(wèn)”(板書(shū)課題)
3.看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(課文里是講誰(shuí)不懂?哪兒不懂?要問(wèn)誰(shuí)?“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的?他為什么要這樣說(shuō)?……)鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。
二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文
1. 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?
2. 教師范讀課文，交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))
學(xué)習(xí)任務(wù)：
a.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。
《不懂就要問(wèn)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《不懂就要問(wèn)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不懂就要問(wèn)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。按照閱讀提示的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1.(板書(shū)課題)看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(課文里是講誰(shuí)不懂?哪兒不懂?要問(wèn)誰(shuí)?“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的?他為什么要這樣說(shuō)?……)
2.帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周?chē)耐瑢W(xué)小聲議論議論。
3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。)
4.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。
二、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。
細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1.什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同?
(這一問(wèn)題的提出，要讓學(xué)生懂得，正因?yàn)橄壬唤套x和背，從來(lái)不講意思，所以才發(fā)生了孫中山提出問(wèn)題，要先生講意思的故事，這也是故事發(fā)生的原因。)