內(nèi)容提要：
語文是百科之母，學(xué)習(xí)語文又講究方法和技巧，作為初中語文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)把握好語文教學(xué)的脈搏，在課程改革的浪潮中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到長足的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還語文教學(xué)生動(dòng)活潑與人文性。
敢問路在何方?路在腳下!
------題記
我曾問過:為什么要課改?課改改什么?怎么改?等一系列的問題。也期待著通過課改打破語文教學(xué)僵死沉悶的局面,還語文教學(xué)以活力;更想讓學(xué)生輕輕松松獲得語文能力,提高語文素養(yǎng)。我惘然、不知所措。但是,我通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,參加新課程培訓(xùn),并積極投身課改,逐漸由“山重水復(fù)疑無路”清醒意識(shí)到:路就在腳下!
心得一：
語文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用新教材。積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如:在教學(xué)《小巷深處》一文時(shí),我一改以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式。首先讓音樂委員起了一首《世上只有媽媽好》的歌,當(dāng)“離開媽媽的懷抱,幸福哪里找"尾音落定時(shí),同學(xué)們表情沉重,似有所悟。接著此時(shí),我用低沉悲惋的聲調(diào)介紹了一個(gè)小故事。(課文梗概)然后讓學(xué)生議一議這個(gè)故事的兩個(gè)主人公:瞎眼養(yǎng)母和女兒,我放眼望去,大家各抒己見,有的同情,有的憎怒------
然后,我板書課題,讓學(xué)生聽錄音,進(jìn)一步感知課文；我接著板書問題:課文寫了母親的哪些事情?表現(xiàn)了她什么感情?哪里讓你感動(dòng)?(在文中圈點(diǎn)勾畫,旁批注記,寫下自己的評(píng)價(jià),在閱讀中還有哪些疑問提出來交流),然后以小組為單位讀課文討論問題,教師適時(shí)參與各組討論。最后整堂課就在師生共同搭建的交流平臺(tái)上完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就在教師聲情并茂的小結(jié)時(shí),忽聽到一陣抽泣聲,原來有學(xué)生陶醉在課文中去了。真是“情義無價(jià)”啊!
心得二：
語文教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性
在課改推進(jìn)中,我們應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來,整體考慮知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合。大力提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué)。并充分拓展語文活動(dòng)的空間:溝通課堂內(nèi)外,利用學(xué)校,家庭和社區(qū)等教學(xué)資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
如在教學(xué)七年級(jí)下冊第三單元的綜合學(xué)習(xí) “文學(xué)采風(fēng)”時(shí),我在教學(xué)之前就做好以下準(zhǔn)備工作:
1)給學(xué)生講清什么是民歌,民謠,傳說,故事,歇后語等；
2)將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組重點(diǎn)采集某一范圍的東西；
3)邀請(qǐng)部分學(xué)生家長給予配合和幫助；
4)各小組采集后整理成冊，然后公開展覽；
5)各小組注意安全。
然后讓學(xué)生走向社會(huì)，領(lǐng)略我國悠久的民風(fēng)、民情。通過落實(shí)這一綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生真正長了見識(shí)，開了眼界。這還真得感謝課程改革�。�
心得三：
在語文教學(xué)中，應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中。如：在教學(xué)艾青的詩《我愛這土地》，土地、河流、風(fēng)、黎明等都是一些客觀物象，但入得詩來，注入了作者的情感，則為詩中的意象了，這些意象則象征著特定內(nèi)容：“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”象征被戰(zhàn)亂、貧苦、苦難所襲擊的國土和人民，“悲憤的河流”象征著苦難民族、人民的歷史等。通過對(duì)這些意象的象征意義的理解，我們就體味到了詩人的深沉的愛國之情。也看到了一個(gè)充滿深沉炙熱的愛國之情的詩人形象。在潛移默化中學(xué)生心中燃燒著一股愛國、愛民之情。久之便根深蒂固了。
通過教學(xué)新教材，我渴望走好腳下的課改之路，務(wù)實(shí)課改精神，把輕松、活潑、愉快的語文教學(xué)帶給我的學(xué)生。
陽光
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