內(nèi)容摘要：
學(xué)生的健康成長與家庭教育有直接關(guān)系，現(xiàn)在農(nóng)村主要存在“父母外出打工，孩子留給老人”、“教育簡單”、“把愛變?yōu)槟鐞邸钡葐栴}。家庭教育的缺失嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。
關(guān)鍵詞：
家庭教育 家長 學(xué)生
家庭教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，對孩子的身心健康有舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任教師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是孩子人生的第一課堂，然而當(dāng)今很多家庭不注重對孩子進(jìn)行家庭教育，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，只養(yǎng)不教，家庭教育的缺失，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。
一、父母外出打工，孩子留給老人
（一）思想問題：
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的青年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，其中一部分孩子隨父母進(jìn)城了，但是更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續(xù)留在農(nóng)村，他們就留給老人照料，當(dāng)然這類孩子就成了留守兒童。從而形成了隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象。孩子在這種家庭中缺乏父愛和母愛，得到的多是祖父母的溺愛。再加上年齡、生活等各方面的原因，無法使孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管，而且他們認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，至于其他的事情只是孩子學(xué)校的事了，因此在節(jié)假日，在老師無監(jiān)管的情況下，他們就成了絕對的自由的人，想干什么就干什么？
（二）學(xué)習(xí)問題：
祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，甚至無文化，無法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子有條件上好學(xué)校，接受好教育，日后有出息，不再走自己的路，但他們的離開是對孩子的傷害，我在學(xué)校做了有關(guān)調(diào)查，調(diào)查表明；留守兒童大多數(shù)成績中等或中等偏下。小學(xué)生的自覺性處于不穩(wěn)定時期，父母的關(guān)愛，當(dāng)以及必要條件的提供是孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提。
二、教育簡單粗暴
家庭教育的方法和手段很有講究。簡單、粗暴的方式，過高的要求，結(jié)果適得其反。溫馨的家庭氣氛，和諧的他際關(guān)系，是家庭教育的最好教材。成長中的孩子，因自制力差，性格特征不穩(wěn)定，易怒、行事沖動、魯莽，在學(xué)習(xí)生活中會犯這樣那樣的錯誤。作為家長一定要注意方式方法，當(dāng)學(xué)生考試成績不理想時，當(dāng)家長的往往出言不遜，粗話連篇；看人家某某家的孩子，跟你一樣上學(xué)，為啥人家考得那么好，你呢？氣死我了，真丟人。長期生活在打擊中的孩子，往往會產(chǎn)生自卑心里，這樣的孩子心里不健康，何求他能成長？這時的家長可換一種方式，說一些鼓勵孩子的話：��！還不錯，比我小時候強(qiáng)多了。有些家長，要想馬兒不吃草，還想叫馬兒跑快些。家里一有活，并諷刺挖苦到：別修精了，學(xué)好又不在這一陣上，裝模作樣，是不想干活的借口，是擺設(shè)。長此以往，給學(xué)生的心理打擊很大，讓他們無形中失去自信、一蹶不振，步入后進(jìn)生的行列，有句話不是說得好嘛，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。家長們，別把干活的事情強(qiáng)加在孩子身上，誠然孩子在生活中需要鍛煉，盡可能的還是給孩子足夠的空余時間讓其學(xué)習(xí)吧！
三、把愛變?yōu)槟鐞?/p>
據(jù)調(diào)查，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有60%的家長認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，從情感他們愿意為孩子奉獻(xiàn)一切，當(dāng)今一代的學(xué)生家長很大一部分在自己成長過程中，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不再讓自己的子女遭受自己童年的困境，于是“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”的口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂如何愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是“教育者”這一角色，忽視了對孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)，這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子，執(zhí)绔出富家”的千年古訓(xùn)，將來走入社會，他們的心里承受能力和面對難挑戰(zhàn)自我的能力將會受挫的。
家庭教育是孩子成長的搖籃，良好的家庭教育是孩子走向成功的重要條件和前提，如果孩子從小就沒有接愛到良好的家庭教育，將會對其產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損失。教育子女方面，家庭不妨學(xué)學(xué)新課標(biāo)中教師如何教育學(xué)生的辦法，其中一條是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，那怕是一個公認(rèn)的后進(jìn)生，身上的優(yōu)點或多或少總該有吧！為此，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)。因為一個孩子如果生活在鼓勵中，那么他就會學(xué)會自信。家長們，教育子女也是一門學(xué)問，因為他們生活的環(huán)境不同，家庭不同，受到的教育影響不同，管理起沒有一個固定模式可循的。應(yīng)該多說服，少強(qiáng)制；多商量，少命令，努力把自己的孩子培養(yǎng)成一名有益于社會的人。
參考文獻(xiàn)：
《家庭教育》
《走進(jìn)新課程》
《教師報》
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