“母語(yǔ)的精神”教學(xué)設(shè)想
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1．掌握本專題中易混淆的字音、字形。積累成語(yǔ)。
2．理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、培養(yǎng)篩選關(guān)鍵信息的能力。
過(guò)程與方法：
1．指導(dǎo)學(xué)生自讀，明確作者主要觀點(diǎn)。
2．理清文章思路，了解作者運(yùn)用的主要手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)這一專題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，了解作者運(yùn)用的主要手法。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)如新課，簡(jiǎn)介本專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、反饋學(xué)生預(yù)習(xí)練習(xí)的情況。
1、對(duì)學(xué)生字音、字形、成語(yǔ)錯(cuò)誤率較高的地方進(jìn)行集中訂正。
2、對(duì)病句題進(jìn)行歸類整理、分析。
三、指導(dǎo)學(xué)生自讀“母語(yǔ)的精神”這一專題。
1、圍繞導(dǎo)讀題在課文旁邊寫出分析要點(diǎn)。
2、在課文旁邊寫出閱讀心得，批注。
3、在練習(xí)上寫出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、老師收集整理學(xué)生提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、討論“導(dǎo)讀題”。
（一）讀《小樹(shù)林中的泉水》
1、理清文章思路。
2、理解用“寶石”比喻論證的方法及作用。
3、結(jié)合“守林人”的話，感受他是如何體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言的美，并可作拓展。讓學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言文字的美。
（二）讀《詩(shī)歌決不能沒(méi)有家》
理解“詩(shī)人可以沒(méi)有家，詩(shī)歌卻決不能沒(méi)有家”的含義。
（三）讀《比“世紀(jì)”更久遠(yuǎn)的文學(xué)》
1、討論為什么說(shuō)“文學(xué)是一個(gè)比世紀(jì)長(zhǎng)久得多的事情”？
2、作者參加馬來(lái)西亞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，讀了一些馬來(lái)西亞的華文作品有哪些體會(huì)？
3、嘗試指導(dǎo)學(xué)生閱讀演講辭。
二、收集學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論。
三、聯(lián)系本專題“母語(yǔ)的精神”這一內(nèi)涵進(jìn)行拓展。
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