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真情的回報課件

時間:2021-03-31 14:49:40 課件 我要投稿

真情的回報課件

  教學(xué)內(nèi)容:教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》3年級下冊。

真情的回報課件

  教材說明

  課文講述了一個9歲孩子為了幫助家里掙錢,給一家報社送報紙,因為他誠實認(rèn)真,取得訂戶的信任并得到真誠回報的故事。說明只有用誠實的勞動才能換來人們信任的道理。

  設(shè)計思路與理念:

  本節(jié)課的設(shè)計著重讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過程,以“真情” “回報”這兩條主線貫穿學(xué)習(xí)的始終,實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話 。本節(jié)課設(shè)計力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂,以自主感悟、互動交流、升華情感、積累內(nèi)化的脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程,感受與文本對話的充實。這篇課文雖然語言平實,但課文中洋溢著濃濃的真情著實令人感動。在教學(xué)時通過研讀讓學(xué)生感悟真情、回味真情、體驗真情、讓課堂充滿濃濃的真情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過讀文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

  2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 會寫12個生字,認(rèn)識7個生字。

  教學(xué)重、難點:

  1. 通過學(xué)文使學(xué)生懂得:付出了誠實的勞動,必定會得到真情的回報。

  2. 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料;教學(xué)插圖。

  教學(xué)時間:建議本課教學(xué)2課時。

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,設(shè)疑引入

  1.在生活中,我們免不了要互相幫助,在中國古代就有過這樣的話:人貴在誠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課《真情的回報》。

  2.板書課題。指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。

  題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?

  師:真情——的回報(突出真情) 真情的付出得到真情的——回報(突出回報。)

  師:根據(jù)題目的朗讀,你頭腦中出現(xiàn)了什么問題?指名質(zhì)疑。

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。

 。1)誰對誰付出了真情?(2)誰對誰給予了“回報”?

  【點評】:

  通過讓學(xué)生用不同的語氣讀課題,引出這兩條貫穿課文的線索。憑著 “線”,就可以把課文中的“珠”(富含思想和情感的語言文字)串起來,達(dá)到“一線串珠”的目的。

  二、走進(jìn)文本,感知課文

  1.請同學(xué)們圍繞這兩個問題,選擇你喜歡的方式去讀課文。注意要把課文讀正確,難讀的地方可以多讀幾遍,不懂的地方可以在書中做上記號。

  2.指名朗讀課文,其他同學(xué)思考,文中誰對誰付出了真情,誰又對誰給予了回報?(指名回答。)

  【點評】:

  語文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,我們所要做的是給予學(xué)生充分的時間和空間,引導(dǎo)和激勵學(xué)生獨(dú)立探究、獨(dú)立思考。根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考,利于學(xué)生在讀書時有一個明確的方向,利于突出課文重點,突破課文難點。

  三、立足“真情”,感悟體驗

  “我”的真情體現(xiàn)在哪?訂戶又給予“我”怎樣的回報呢?請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫出有關(guān)語句。找到后,在小組內(nèi)有感情地讀給同學(xué)聽。

  1.同學(xué)匯報!拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪兒?

 。1)學(xué)生讀課文的最后一段。從這里看出“我”送報時是那樣的誠心誠意。你從哪些詞語句子中感受到“我”送報時的那份誠意呢?

 。2)學(xué)生說出“我”從來沒有把報紙扔到客戶門口的“絕活”。討論:“絕活”這個詞明白嗎? 你能想象一下,別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的嗎?(指名學(xué)生做相關(guān)的動作甩、扔、拋……)

  (3)“我”是怎么做的?(依舊……依舊……)

  學(xué)生抓住含有“兩個依舊”的句子。

  “兩個依舊”說明什么?讓學(xué)生邊讀邊體會。

  (哦,原來“我”的真情就表現(xiàn)在不管是騎車送報還是肩挎大包步行送報,不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加,也不管是盛夏酷暑還是三九嚴(yán)寒,“我”都堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)地把報紙送到訂戶家里。“我”一直是懷著真誠的感情來送報的!拔摇币恢笔钦\實勞動的。)

 。4)請大家懷著這份真誠的感情來讀這句話。(教師指導(dǎo)朗讀。)

  2. “我”的真情感動著訂戶,那么“訂戶”對我的真情又是什么呢?

  學(xué)生匯報。

 。1)從第二自然段中體會!皩ξ曳浅?蜌狻;推薦新訂戶;從36家增加到59家。從數(shù)字的變化你讀懂了什么?(“我”的付出,得到了訂戶們真情的回報)能把你的感受到的讀出來嗎?

  (2)還從哪能看出來訂戶對“我”的真情?學(xué)生從3、4、5自然段中體會。

  “總能給我一筆相當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。送圣誕禮物!彼麄冎暗那檎x多么讓人感動。

  ①當(dāng)“我”去收報費(fèi)的時候,走了一家又一家……能讀出“我”當(dāng)時焦急的心情嗎?“我?guī)缀跏潜换鶢柖飨壬幌伦永M(jìn)去的!斌w會讀出那種驚喜。

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  “只見滿滿的一屋人……一個鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封。”

  請你再讀讀這段話。想想此時的“我”是怎樣的一種心情?你是如何看出來的?

  請你帶著這份感情再來讀讀這部分。

  3.訂戶為什么要送給“我”這么豐厚的禮物呢?

 。ㄕ媲榈玫搅嘶貓。)(“我”家境的貧寒。)

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  在如此窮困的情況下,“我”人窮志不短,依靠誠實的勞動來掙錢為爸爸分憂。

  4. 同學(xué)們,現(xiàn)在,如果你是59個訂戶中的一員,你會在圣誕卡上對“我”寫些什么樣的祝福語?(你是個誠實、懂事、孝順……的孩子,我們都很喜歡你;謝謝你誠實的勞動,我們會一如既往地關(guān)懷你、幫助你……)

  5.從訂戶對“我”的回報中,你感受到了什么?

  訂戶對“我”的“回報”是隨著“我”的“真情”的不斷付出、對“我”了解的不斷加深而逐步豐厚的。

  6.聆聽著這么多善良人們的美好祝愿,“我”目瞪口呆,不知道說什么好。假如你是送報的孩子,此時你會想些什么?說些什么呢?

  請你融入你的真情再來讀讀最讓你感動的部分。

  【點評】:

  留白是中國畫的一種手法。在整幅畫中留下空白,給人以想象的余地,這種以無勝有的留白藝術(shù),具有很高的審美價值,所謂“此處無物勝有物”。 作畫是如此,語文教學(xué)要講究“留白”藝術(shù),巧妙地利用文本中的留白,給學(xué)生營造一個想象和創(chuàng)新的空間,讓學(xué)生在空白處放飛思緒,進(jìn)入文本,重視“留白”,加深學(xué)生對文本的理解。

  7.小結(jié):這實際上就是人與人之間真誠相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。那么當(dāng)初“我”在真情付出的時候,有沒有想到要得到回報呢?

  “我”真情的付出,并沒有想到要得到回報,而“我”卻得到了訂戶們豐厚的回報。這使“我”永遠(yuǎn)記住了——只有誠實的勞動,才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。

  【點評】:

  語言是極富彈性和張力的,語文課堂不能僅僅是知識、技能的`傳授,更應(yīng)當(dāng)是“生命的對話”,是主觀的感受,是內(nèi)心情感的流露,是個人見解和智慧的展現(xiàn)”。通過讓學(xué)生圍繞兩條主線研讀課文,從課文中汲取相關(guān)的有效信息,同時喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗,豐富了學(xué)生的情感。在真誠的對話和交流中,激發(fā)學(xué)生情感的火花,感悟真情、體驗真情,加深對文本的升華。

  四、超越文本,傾吐真情。

  1. 體驗真情:同學(xué)們,你有過這樣的體驗嗎?請你結(jié)合實際談一談。

  2. 讓我們再來有感情地讀一讀這一句話,永遠(yuǎn)把它記在心中。

  3. 學(xué)到這兒,大家一定感慨萬分!我希望同學(xué)們把自己心中的想法用一兩句精煉的語句寫下來,在后面寫上你的名字,這就是你的小名人名言,也可以把它當(dāng)作你的座右銘。

  請大家大聲地把自己的名言讀一讀,這是你的名言,請你永遠(yuǎn)地記住它,讓它成為你人生的坐標(biāo)。

  【總評】:

  “言有盡而意未盡”往往是一篇課文審美價值的體現(xiàn)。學(xué)生在閱讀的過程中,感于言而動于情,以自己的知識貯存、生活經(jīng)驗、認(rèn)識能力和審美情操豐富課文的意蘊(yùn),這是閱讀的再創(chuàng)造活動。在課文戛然而止時,學(xué)生的情致卻意猶未盡,情感積累正逐步地增強(qiáng),這時讓學(xué)生盡情地表達(dá),學(xué)生的激情在自由表達(dá)中得以彰顯。

  在本課的教學(xué)中,注重讀書感受、感悟,更注重情感體驗和積累,目的就是要加深學(xué)生對課文的理解,增強(qiáng)情感的熏陶和感染力。學(xué)生通過對語言的品味、創(chuàng)造既滿足了學(xué)生的成功感,內(nèi)化了文本語言,又生成情感,使課堂真情四溢,滋潤著每一個學(xué)生的心田。

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