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《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

時(shí)間:2022-10-27 19:17:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

  教學(xué)要求:

  思想品德要求:教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  知識(shí)要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了一件什么事。

  能力要求:能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解父親說(shuō)的話;有感情的朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道課文寫(xiě)了什么事;理解父親說(shuō)的話的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  常規(guī)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  我們學(xué)習(xí)了課文《她是我的朋友》,知道了阮恒為了挽救朋友的生命,不惜獻(xiàn)出自己的鮮血,甚至是獻(xiàn)出自己的生命,這多么令人感動(dòng),這是多么高尚的品質(zhì)!同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵,這時(shí),我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,看看他們是怎么做的?從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

  二、布置自學(xué)

  1、讀讀課文帶拼音的字,想想它的意思。

  2、讀讀課文,想想課文講了什么事。

  3、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ),不明白的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、請(qǐng)學(xué)生讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2、理解詞語(yǔ)的意思。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、理清課文層次。(全班討論)

 、倌x課文,標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段

 、谡n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因

 、壅n文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了發(fā)生爭(zhēng)吵后我和克萊諦的表現(xiàn)

 、苣膸讉(gè)自然段寫(xiě)放學(xué)后,克萊諦主動(dòng)找我,我倆和好了?

  老師歸納:全文分為四個(gè)部分:發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育

  2、學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)

 、僮x這部分內(nèi)容

  ②先同桌討論,后全班討論:我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么?發(fā)生爭(zhēng)吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣的?你體會(huì)到什么?

  3、學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)

 、僮x讀這部分內(nèi)容

  ②自己默讀,在書(shū)上批畫(huà)描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)我的心情。

 、圩x讀自己畫(huà)的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  老師小結(jié):這部分內(nèi)容對(duì)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵后的矛盾心情寫(xiě)得非常真實(shí)具體,非常符合常理,一般人做錯(cuò)事后,也常常是不安、后悔――想承認(rèn)錯(cuò)誤――又怕丟臉,沒(méi)有勇氣。

  4、引導(dǎo)弄清兩個(gè)問(wèn)題

 、倏巳R諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀。這是為什么?(對(duì)我的所作所為感到不理解,為我的表現(xiàn)感到悲哀。)

 、诳巳R諦兩次說(shuō)“我在外邊等著你”而我也回答說(shuō)“我也等著你!”兩人想的是一樣的嗎?從中你體會(huì)到什么?

  5、學(xué)習(xí)第三部分(九至十三自然段)

  ①讀這部分內(nèi)容,找找描寫(xiě)兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句,你體會(huì)到什么?

 、谌喾謨山M,一組說(shuō)我的表現(xiàn),一組說(shuō)克萊諦的表現(xiàn)。

  6、讀最后一段,理解父親的話。(全班討論后老師總結(jié))

  一個(gè)人不但要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且要敢于認(rèn)錯(cuò),求得別人的`諒解,不能錯(cuò)上加錯(cuò),不友好待人。

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

 。、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  投影片、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、前提測(cè)評(píng)──揭題質(zhì)疑

 。、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

  2、質(zhì)疑。

  (誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)

 。、提出解決問(wèn)題的方法(自己讀書(shū),討論解決)

  二、認(rèn)定目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)1、2。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

 。、自讀課文、自學(xué)生字:

 、乓螅鹤x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

 、茖W(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

 。、指讀課文,感知課文內(nèi)容:

  ⑴請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

  ⑵糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

 。、再讀課文,解決問(wèn)題:

 、 “誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書(shū):“我”、克萊諦

 、 “為什么爭(zhēng)吵”:

 、僮宰x1~4自然段。

  ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書(shū):弄臟本子

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、前提測(cè)評(píng)

 。、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

 。病⒅该侄巫x課文。

  二、認(rèn)定目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)2、3。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

 。薄⒃僮x課文,解決問(wèn)題:

 、艓熯@節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

 、瞥鍪締(wèn)題:“怎樣爭(zhēng)吵”。

  ⑶學(xué)生自讀1~4自然段。

 、戎笇(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子:

  ①討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

 、诶斫狻凹刀省币辉~。

 、壑笇(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。

 、山鉀Q“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子:

 、賹W(xué)生自讀5~8自然段。

 、谟懻摖(zhēng)吵后我的表現(xiàn):

  A、“我覺(jué)得……多好!”

 。、練讀。(讀出后悔的語(yǔ)氣)

  C、指讀。

 、 “我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀。(讀出矛盾的心里)

 、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

 、輳倪@段話中,你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么?

 、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。

 、哌@時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

 、式鉀Q“爭(zhēng)吵的結(jié)果”:

 、僮宰x9~13自然段。

  ②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書(shū):重歸于好

 、壑缸x9~13自然段。

 、芾斫狻芭e起尺子”含義。

 、莘纸巧首x。

 、私鉀Q“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”

 、僮宰x14自然段。

 、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

 、陶(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

 。病⒄f(shuō)讀后感受:

  讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的?沒(méi)有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

  三、布置作業(yè)

 。、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞:

  贊許()爭(zhēng)辯()聚精會(huì)神()

  2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空:

  ⑴西沙群島()風(fēng)景秀麗,()物產(chǎn)豐富。

 、疲ǎ┧麄儽,()他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

  ⑶()在校內(nèi)或校外,我們()應(yīng)講文明。

 。场⒂谩安皇恰恰痹炀。

  四、課堂小結(jié)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  講兄弟倆爭(zhēng)論不休

  問(wèn)同學(xué)們各抒己見(jiàn)

  聽(tīng)贊許

  【參考資料】

  亞米契斯(1846~1908)艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利作家,民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士,曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表特寫(xiě)、報(bào)道、短篇小說(shuō),后匯集為《軍營(yíng)生活》出版。他周游世界各國(guó),撰寫(xiě)了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國(guó)的風(fēng)土人情,同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的宗旨。

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3

  教學(xué)要求

  1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字;理解“嫉妒、緣故、誠(chéng)心誠(chéng)意、防御、畢竟、不料”等詞語(yǔ),會(huì)用“緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。

  3、有感情地朗讀課文,說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

  重難點(diǎn)

  1、 “我”和克萊諦爭(zhēng)吵后,各自表現(xiàn)及內(nèi)心的感受,以及父親的話。

  2、練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:

  介紹意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》中《小石匠》。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、初步理解課文內(nèi)容,并了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭(zhēng)吵的過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)人物的情緒、感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭(zhēng)吵的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)根據(jù)人物的情緒、感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  課前老師向你們介紹的《小石匠》這個(gè)故事,選自意大利亞米契斯寫(xiě)的小說(shuō)《愛(ài)的教育》中。書(shū)中講述了一個(gè)個(gè)感人的同學(xué)和老師之間充滿著愛(ài)的故事。這一課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事《爭(zhēng)吵》。

  二、自讀課文

  1、提示:請(qǐng)學(xué)生自讀課文,看誰(shuí)能弄清楚下面的問(wèn)題。

  ①誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵?為了一件什么事?

  ②爭(zhēng)吵以后,“我”心里覺(jué)得怎么樣?

 、劢Y(jié)果怎樣?父親對(duì)這件事滿意不滿意?

  2、學(xué)生自讀。

  三、再讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)課文主要內(nèi)容的詞句

  1、各自閱讀,畫(huà)出重要詞句。

  啟發(fā):這篇課文是寫(xiě)“我”和克萊諦從爭(zhēng)吵到和好。根據(jù)這樣的內(nèi)容,哪些詞句是主要的呢?

  生:“后悔不該那樣做”

  生:“要是我沒(méi)有罵他,沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好!”

  生:“我又記起父親‘應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)’的話來(lái)!

  生:“從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀!

  生:“克萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺,溫和地對(duì)我說(shuō):‘讓我們像從前那樣做好朋友吧!’”

  生:“不料父親把臉一沉,說(shuō):‘既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!’”

  1、結(jié)對(duì)子讀讀這些句子,體會(huì)體會(huì)它們的意思。

  2、指名讀給大家聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處,寬容,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解“我”和克萊諦之間為了一點(diǎn)小事發(fā)生爭(zhēng)吵的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  二、讀講課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1、各自輕讀,要求根據(jù)人物的情緒讀出語(yǔ)氣。

  2、第一自然段介紹故事的發(fā)生,用交代的語(yǔ)氣讀,注意句號(hào)后的停頓。最后一句“我火了,罵了他一句。”表現(xiàn)我的情緒,讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

  3、下面“我”心想的一句話,仍然怒氣未消,要表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的不高興。報(bào)復(fù):用敵對(duì)的行動(dòng)回答對(duì)方。但又不是說(shuō)出來(lái)的,而是心里想的;聲調(diào)不能高,可以通過(guò)加重語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。

  4、在第一段中,有兩處寫(xiě)了克萊諦的話,我們?cè)趺磥?lái)讀呢?讀人物的話應(yīng)該注意前面的提示語(yǔ)。大家在下面試著讀讀克萊諦的兩句話,讀出不同的情緒,不同的語(yǔ)氣。(學(xué)生各自練習(xí)。指名讀。齊讀。)

  5、練習(xí)分角色朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:

  1、發(fā)生爭(zhēng)吵以后,“我”心里怎么樣?

  2、自己輕讀第五自然段,思考“我”心里想了些什么?

  3、再默讀一遍,看這一自然段講了幾層意思。(三層)

  第一層:“我”很后悔。第二層:“我”想到克萊諦是個(gè)好人。

  第三層:“我”認(rèn)識(shí)到應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。

  4、指導(dǎo)朗讀:(輕聲地,充滿后悔的情緒!昂蠡凇保瑢(duì)過(guò)去做得不對(duì)的地方感到遺憾。“我”想到克萊諦在自己家和“我”家的表現(xiàn),要讀出“我”對(duì)克萊諦的好感。最后一層要表現(xiàn)出“我”的猶豫,心里很矛盾。)

  5、爭(zhēng)吵后,“我”后悔了,克萊諦呢?“瞟”不是正眼去看,是斜著眼看,而且是“不時(shí)”地瞟“我”。不時(shí)地:不斷的意思。克萊諦不時(shí)地“瞟”我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀,可以知道克萊諦心里怎么想?(為爭(zhēng)吵難受,爭(zhēng)吵多么不好,要是沒(méi)發(fā)生爭(zhēng)吵有多好。)我們朗讀時(shí)“不是憤怒”,輕讀;應(yīng)強(qiáng)調(diào)“而是悲哀”。

  6、下面兩人的對(duì)話怎么讀,一個(gè)是后悔,一個(gè)悲哀。那“我在外邊等著你!”“我也等著你!”語(yǔ)氣要顯得無(wú)力,和第四自然段的“我在外邊等你!”感情不同了,語(yǔ)氣也變了。

  7、把父親對(duì)“我”說(shuō)過(guò)的話再讀一讀:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了!蹦阌X(jué)得父親的話對(duì)嗎?你和小伙伴相處是這樣做的嗎?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段:

  1、這一段寫(xiě)放學(xué)后在路上發(fā)生的事。我們可能會(huì)為他們擔(dān)心,是不是會(huì)打起來(lái)。事實(shí)怎樣呢?

  2、指名輕讀第三段。

  3、讀了這一段,你仿佛看到怎樣感人的場(chǎng)面?

  4、“獨(dú)自在街上走著”,此時(shí)“我”的心情不會(huì)好。“獨(dú)自”要突出。

  “我愣住了!闭f(shuō)明遇到意想不到的情況!拔摇睘槭裁磿(huì)愣住了?

  5、“以后我們?cè)俨怀臣芰,好嗎?”克萊諦說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度會(huì)怎樣?(態(tài)度很誠(chéng)懇,語(yǔ)氣很懇切)

  6、“再也不了!再也不了!”說(shuō)兩遍表示“我”怎樣呢?

  7、指點(diǎn):倆人都十分后悔,都深深地體驗(yàn)到友愛(ài)多么好,爭(zhēng)吵多么可悲,多么不應(yīng)該。

  8、分角色朗讀第三段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段:

  1、“不料”是什么意思?

  2、父親把臉一沉說(shuō)的話,該怎么讀?

  3、指名讀父親的話。

  4、齊讀父親的話。你覺(jué)得父親的話講得對(duì)嗎?(突出:“既然……就應(yīng)該……更不應(yīng)該)

  5、輕聲齊讀全段。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)判一下,“我”和克萊諦兩人,什么地方做得對(duì),什么地方做得不對(duì)。今后你遇到類似問(wèn)題,應(yīng)采取什么樣的態(tài)度?

  五、課堂作業(yè)(造句)。

  緣故——

  誠(chéng)心誠(chéng)意——

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