九年級(jí)《大自然的語(yǔ)言》教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的九年級(jí)《大自然的語(yǔ)言》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大自然的語(yǔ)言》課文以詩(shī)歌的形式，親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的八種語(yǔ)言，以及如何看懂大自然的語(yǔ)言，它告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們?cè)S多知識(shí)，只要仔細(xì)觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語(yǔ)言。
一、生詞引入，解題激趣
1、出示生詞（語(yǔ)（Yǔ）言），誰(shuí)能把這個(gè)生詞讀一讀？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有個(gè)“口”），說(shuō)明和什么有關(guān)呢？（嘴巴、說(shuō)話）
課件展示，解題激趣。
�。�1）CAI課件分別展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天電光閃，說(shuō)說(shuō)它們都告訴我們什么？
�。�2）解題激趣：你們都能從動(dòng)物、植物、氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語(yǔ)言（板書(shū)）。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中還會(huì)告訴我們哪些大自然的語(yǔ)言呢？咱們仔細(xì)讀讀，去發(fā)現(xiàn)吧。
二、組織初讀，整體感知
1、自讀課文。要求：用自己喜歡的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，特別是生字的音，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把每句詩(shī)讀通。
2、交流生字讀音情況：指名說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要提醒大家注意什么，并領(lǐng)讀。（如“告訴”的“訴”單獨(dú)念第四聲，讀“告訴”一詞時(shí)讀輕聲；“如果”的“如”聲母是r，而不是l；“察”是翹舌音，“粗”是平舌音等。）
3、交流通讀詩(shī)句的情況：把你認(rèn)為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，結(jié)合交流情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下三個(gè)句子。
�。�1）你如果釣到大魚(yú)，魚(yú)鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。（注意輕聲音節(jié)）
�。�2）古老的“三葉蟲(chóng)”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山巔。（注意生字多，名稱(chēng)連續(xù)。）
�。�3）大自然的語(yǔ)言��？真是妙不可言。（“啊”變音讀n日）
4、正確流利地讀詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中你又了解到哪些大自然語(yǔ)言。
三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀
1、自讀體會(huì)。哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣，就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：你從中讀懂了什么？該怎么讀呢？
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）
�。ǖ诙」�(jié)）
（1）CAI課件展示（一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”一“逗點(diǎn)”搖著尾巴游動(dòng)）這是什么？（逗號(hào)）仔細(xì)看到底是什么呢？（小蝌蚪）
�。�2）引導(dǎo)想像：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興呀，它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣呢？該怎么讀好這一節(jié)呢？
�。�3）自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽(tīng)，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
�。ǖ谌�(jié)）
（1）CAI課件展示一條大魚(yú)：誰(shuí)知道這條魚(yú)有幾歲呢？你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的？該怎么讀讓大家都知道這種大自然的'語(yǔ)言呢？
�。�2）自由練讀，指名朗讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
�。ǖ谒墓�(jié)）
（1）指名試讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言？
�。ńY(jié)合講解“三葉蟲(chóng)”，理解”鑲嵌”，簡(jiǎn)介“喜馬拉雅山”。）
（2）“喜馬拉雅山”那么高，那么大，可見(jiàn)遠(yuǎn)古時(shí)候那兒的海又大又深，詩(shī)句“那兒曾是汪洋一片”，該怎么讀呢？
�。�3）指名試讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
3、回歸整體，賽讀拓展。
（1）賽讀：把三小節(jié)連起來(lái)自由練讀，比比看誰(shuí)讀得好。
�。�2）過(guò)渡：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見(jiàn)，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一節(jié)、最后兩節(jié)詩(shī)。
（3）賞讀、賽讀：教師邊范讀邊展示CAI課件后，指名賽讀整首詩(shī)。
�。�4）拓展：你還知道大自然能告訴我們什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，練習(xí)運(yùn)用
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：（1）自讀生字詞，邊讀邊記形，并在組內(nèi)交流自己記住了哪些字。（2）在書(shū)上描紅、練寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)糾正。（如“就”右邊不能寫(xiě)成“龍”，“訴”不能丟了一點(diǎn)。）
2、自主選擇練習(xí)（1）和同學(xué)們互相聽(tīng)寫(xiě)生字。（2）朗讀課文。（3）收集、觀察大自然的語(yǔ)言并記錄下來(lái)。（4）把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。
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