《活化石》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字。會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語文水平，通過讀通、讀順、讀好、讀懂的過程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語言。
【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物，所以我們說它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書課題。
二、初讀課文，自主識字，了解內(nèi)容
�。薄⒔處煟赫埻瑢W(xué)們打開課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢？同時，畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，隨時予以表揚(yáng)。
�。�、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音，理解一些詞語（這個環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué)）。
�。�、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）（學(xué)生回答時，多媒體出示相關(guān)圖片）
三、熟瀆課文，探究語言文字
師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的`知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？
�。�、要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考，對有關(guān)的語句做上記號。
交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：
對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
能通過語言文字提煉信息：
銀杏樹──古生物、珍貴、生長慢（這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）
大熊貓──古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。
中華鱘──古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。（１珍貴２稀有３保護(hù)４缺乏）
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為：
銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！
銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時提煉出本文所要傳達(dá)的信息──讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動物的意識。
有感情朗讀全文。
四、實(shí)踐活動
�。�、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。
�。病⒄n外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料。可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學(xué)生充分展示的材料。
五、寫字教學(xué)（略）
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