課文《呼風喚雨的世紀》教學設(shè)計范文
【教學目標】
1、學會十二個生字，正確理解呼風喚雨洞察依賴奧秘改觀探索聯(lián)系哲學等詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感及探索科學奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
【教學重點】
了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入、解題
1、同學們，聽過呼風喚雨這個成語嗎?你從這個成語最先想到誰?
(神仙)
2、呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為能夠支配自然的一種巨大力量。今天我們就來學習《呼風喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風喚雨的世紀
讀題。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了20世紀是一個呼風喚雨的世紀(簡單歸納2～5自然段意)?
3、學生交流。
(現(xiàn)代科學技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對比，舉例說明科學技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)
三、細讀理解
1、學習第一、二自然段：
�、� 課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。
�、� 是誰在呼風喚雨呢?怎樣呼風喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會一下。
⑶ 板書：
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
�、� 用發(fā)現(xiàn)，發(fā)明練習說話。
2、學習第三自然段：
⑴ 那沒有現(xiàn)代科學技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請同學讀第三自然段。
�、� 學生回答。
�、� 說說千里眼、順風耳、騰云駕霧今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片。
�、� 人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?
(出示詩句)
⑸ 理解忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。指導朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。
3、學習第四自然段：
⑴ 科學使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請默讀第四自然段，思考。
�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片(如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等)。
�、� 人類取得了巨大的成就，使我們的`生活怎樣呢?讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
�、� 與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
�、� 20世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結(jié)板書：
科學創(chuàng)造神話 科學創(chuàng)造奇跡
第二課時
一、聯(lián)系實際 討論感受
1、現(xiàn)代科學技術(shù)無處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?與小組同學討論。
2、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文，感受呼風喚雨的世紀。
2、通過學習，你有什么收獲?
3、現(xiàn)在已經(jīng)進入二十一世紀，在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。
三、學習生字，積累詞句
1、自學生字，點撥讀準賴、耕、潛、舶、哲的字音。
2、寫字注意賴、耕、幻、核的筆畫。
3、積累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
1、小練筆：
請爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
2、辦一張科技手抄報。
【板書設(shè)計】
呼風喚雨的世紀
科學創(chuàng)造神話
科學創(chuàng)造奇跡
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