小學五年級下冊美術(shù)《我設計的卡通形象》教學設計
一、教材分析
本課是蘇教版第十冊第三課的內(nèi)容《我設計的卡通形象》，是通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽想象設計出自己心中的卡通形象，本課的教學除了引導學生在卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
本課的教學內(nèi)容力求通過各種卡通藝術(shù)形象及其鮮艷的色彩、生動可愛的造型和在生活中的運用，提高學生對卡通藝術(shù)的鑒賞能力和學習興趣，同事在“卡通的主要表現(xiàn)手法”知識點的學習中形成初步的卡通藝術(shù)設計能力，并與生活中的物品相聯(lián)系，設計出生活中的卡通形象，使學生的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造能力。
學生分析（學生個體對于所要學習內(nèi)容的已有經(jīng)驗和個體差異，學生個體對于所要學習內(nèi)容的各種可能和困難障礙分析，學生發(fā)展的需要和對學生可能達到的發(fā)展水平的估計）
由于卡通是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式，普遍受到學生們的喜愛，并使其在情感上樂于接受。對于小學生來說，卡通畫是他們感興趣的學習內(nèi)容，但學生們對卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運用能力，更沒有嘗試過自己獨立進行卡通藝術(shù)形象的設計，并運用于生活實際中，所以教師要從風利用學生學習的興趣，初步掌握卡通設計特點和方法，發(fā)展學生對卡通的持久興趣。
二、目標要求
1、認知目標：認識卡通，初步學習卡通形象的設計方法。
2、技能目標：學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。
3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對卡通藝術(shù)的熱愛之情。
教學重點：初步理解、掌握卡通形象的設計方法。
教學難點：靈活地運用所學方法設計卡通形象‘
三、設計意圖：
(一)、歡樂卡通MTV
上課前的課間活動時，教室播放學生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，學生跟著音樂一起唱，有的學生甚至還可以表演其中卡通形象的.有趣動作。
【設計意圖】利用課前的課間活動時間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預先調(diào)動了學生對卡通的興趣，為將要學習的卡通內(nèi)容預先創(chuàng)設一種情境。
(二)、走進生活的福娃卡通形象
1、教師播放北京2008奧運福娃宣傳片，學生觀看。
教師提問：這些宣傳片里有哪些卡通形象？這些卡通形象是由哪些事物變化來的？
教師小結(jié)：福娃是北京2008年奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。將“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”這五個福娃名字的讀音組成諧音“北京歡迎你”，向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
教師提問：請你說說看你最喜歡哪一個？為什么？他有什么特別的地方？
教師小結(jié)：“福娃”是五個擬人化的娃娃，每個娃娃都代表一個美好的祝福，北京奧運會吉祥物首次把動物和人的形象完美結(jié)合。在我們的生活中，你還在哪可以看到其他卡通形象？
【設計意圖】從北京奧運熱門的話題和學生熟悉的福娃入手，便于激發(fā)學生參與學習的興趣，讓學生從感官上接受即將進行的課程信息，通過深入聯(lián)系生活，尋找周邊哪些地方可以見到卡通形象，來激發(fā)學生學習卡通的熱情。
(三)、巧用卡通
1、教師展示一件T恤，說明其特別之處：這件卡通T恤是市場上買不到的，因為它原來是件破了的衣服，老師就把女兒舊衣服上的卡通花朵圖像剪下來縫到這件衣服上，遮住了上面的破洞。變成了一件別致的衣服，我很喜歡它！其實我還想把它變漂亮一些，你看：（教師在原來的形象上勾畫出更好看的卡通形象）
2、教師畫一個茄子的形象，讓學生嘗試在這基礎上勾畫出一個更漂亮可愛的卡通形象，要求：（1）用較短的時間，（2）嘗試用概括簡潔的線條勾畫，（3）用鉤線筆勾畫在白紙上。（4）說一說你是怎樣畫的。
3、教師播放《藍精靈》片頭曲，五分鐘后，讓畫好的同學上講臺介紹自己的作品，說一說是怎樣畫的。
4、教師小結(jié)：同學們剛才用較短的時間畫出了一幅幅可愛的卡通茄子的形象，其實從一些同學的畫面和談話中已經(jīng)表達出了卡通形象的一些表現(xiàn)手法：下面我們一起來具體學習卡通形象的主要表現(xiàn)手法。
【設計意圖】教師用卡通圖像把破T恤變成了別致的衣服的例子有利于啟發(fā)學生自己來畫卡通圖像。其次，通過教師的課堂演示，學生感受到了卡通的公用和美感，使學生對卡通設計產(chǎn)生了興趣。
5、教師介紹卡通形象的山歌主要表現(xiàn)手法：
（1）夸張、變形：展示照片和幽默卡通人物兩類作品，讓學生在比較中了解卡通畫的表現(xiàn)手法。
�。�2）簡化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，讓學會僧對比卡通動物的皮毛與照片中動物的皮毛有何不同，發(fā)現(xiàn)其簡化的表現(xiàn)手法。
（3）擬人：教師展示大樹的照片，接著老師出示卡通形象的樹，然后問學生是運用什么手法來畫的，教師示范畫一畫，再次強化擬人化手法的認識。
6、教師引導學生欣賞生活中的卡通藝術(shù)作品，通過夸張、變形、擬人的手法，這些卡通形象具有了人類的表情或身體，用它們來裝飾我們身邊的生活用品，會使生活增添不同情趣！
7、隨后，教師把前面演示的花朵卡通圖形剪貼到展示的那件T恤的背面，并又向?qū)W舌根展示了這種裝飾效果。
【設計意圖】讓學生掌握卡通形象的主要表現(xiàn)手法，初步了解卡通形象的創(chuàng)作方法，為下一步的設計奠定基礎。
(四)、我想象，我表現(xiàn)
1、布置課堂作業(yè)
2、教師巡回輔導學生作業(yè)，電子白板屏幕上展示一些卡通形象圖片，供學生參考。
3、組織學生展示完成的作品，并要求作者說說其創(chuàng)意和得意之處（自評）
4、最后問其他同學：如果你擁有這樣一件卡通物品，你最喜歡它的哪一點？（互評）
【設計意圖】通過欣賞卡通化的常用物品，讓學生突破卡通形象概念化的框框，而進入創(chuàng)意設計的新天地。介紹自己的作品能使同學更好地理清自己的設計思路，同時也是語言能力的一種鍛煉。
(五)、課堂小結(jié)，課后拓展。
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