快樂運動會數(shù)學教學設(shè)計

　　教材分析

　　本課為scratch模塊中的第四課，主要介紹動作模塊下的“移到”“面向”“平滑移動”等命令，在整個scratch模塊中起到了承上啟下的作用。本課先對舞臺的屬性進行介紹，利用坐標表示舞臺上的位置，使學生對舞臺中心及四周形成基本的認識；接著通過小貓繞場跑步、跳舞及跟隨鼠標移動，讓學生具體感知動作命令的使用方法，了解通過移動角色坐標完成角色重新定位。本課的教學重點是“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的使用，難點是對舞臺坐標的認知。

　　學情分析

　　本課是學生在掌握動作控件中“移動”“旋轉(zhuǎn)”后的繼續(xù)學習，對角色動作指令形成一個較為全面的認識，是后續(xù)章節(jié)學習的基礎(chǔ)。在本課中，通過“移動”“旋轉(zhuǎn)”指令的使用，引入到“移到”“面向”“平滑移動”等動作命令的學習，學生對指令的使用有一定的基礎(chǔ)，教學時應(yīng)放在學生對坐標的理解，對移動正、負值的理解應(yīng)用上。教學過程中先采用范例作品欣賞，讓學生通過觀察，了解動作命令的參數(shù)設(shè)置是影響角色運動的重要數(shù)值，參數(shù)設(shè)置的變化，直接決定了角色運動的距離與方向，從而進一步達到教學目標。

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　�。�1）了解舞臺屬性

　　（2）掌握“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，能夠利用這些命令對角色定位和移動。

　　2、過程與方法：通過教師演示結(jié)合學生探究，引導學生掌握“移到”、“面向”“平滑移動”等命令的基本用法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)程序編寫的思想，激發(fā)編寫程序的興趣，提升信息素養(yǎng)；在合作的過程中培養(yǎng)合作意識，學會欣賞別人的作品。

　　4、行為與創(chuàng)新：利用所學的命令為小動物創(chuàng)造有趣的運動并編寫腳本做出動畫。

　　教學重難點

　　1、重點：“移到”、“面向”、“平滑移動”等動作命令的基本用法，了解舞臺的'屬性。

　　2、難點：理解舞臺坐標的屬性以及位置，“面向”命令的基本用法。

　　教學準備

　　多媒體教室、教學課件、學件呢？

　　教學過程

　　一、新課導入

　　任務(wù)1：你能用剛才我們說的兩個控件編寫腳本讓大象動起 來嗎？ (生完成)

　　任務(wù)2:編寫腳本，讓大象完成前滾翻的動作 大象完成了前滾翻，但是有什么問題嗎？

　　貓頭鷹裁判卻告訴大家，大象犯規(guī)了，怎么回事 呢？原來大象一直向前翻，已經(jīng)超出了舞臺比賽場 地，仔細看看我們編寫的腳本，你能告訴大象這是 為什么嗎？ 怎么解決這個問題呢？(提示：一直向右走其實 是什么的值發(fā)生了變化？)

　　如果要大象回來必須讓他向左動，我們應(yīng)該怎么 設(shè)置 X 軸的數(shù)值呢？修改你的 X 軸參數(shù)，完成比賽

　　1、跟隨挑戰(zhàn)

　　在大家的幫助下大象和小貓都取得了好成績，讓 可愛的小猴很羨慕。

　　思考：上節(jié)課我們學習過“面向”控件，你能用這 個控件讓小猴子跟隨你的鼠標運動嗎？ 誰試一試？(生演示)

　　老師從貓頭鷹裁判那里又得到一個提示， “移到”控 件也可以幫助小猴子實現(xiàn)愿望， 你能幫小猴找到 “移 到”控件嗎？怎么利用移到控件讓小猴子跟著你的 鼠標移動呢？ 還有一個選項“角色*” ,如果選擇它會怎樣？ 三種方法你喜歡哪一種？請你導入小猴，選擇自己 喜歡的跟隨方式讓小猴子實現(xiàn)心愿！

　　任務(wù) 3:導入小猴，選擇自己喜歡的跟隨方式讓小 猴子實現(xiàn)心愿。 (提示保存)

　　2、課后任務(wù)

　　想一想今天你已經(jīng)學會了動作模塊下哪幾個新的 控件？ 運動會還在繼續(xù)，貓頭鷹博士為我們準備了運動 挑戰(zhàn)項目課后完成，你有信心完成嗎？

　　課后大家可以選擇自己最喜歡的一個完成！

　　3、總結(jié)

　　今天你說都學會了那些知識？ (總結(jié)知識)

　　控件 生： “將 X 軸增加 10”

　　二、 互動探學

　　生：由于 我們重復 使 用 了 “將 X 軸 增加 10” 所以角色 大象一直 不停的向 右移動 生：設(shè)為 負數(shù)

　　理解坐標 中利用正 數(shù)負數(shù)的 設(shè)置來向 左向右

　　完成任務(wù) 學會“移 到”控件 的用法

　　三、 觸動固學

　　認真總結(jié) 所學知 識，完成 挑戰(zhàn)任務(wù)

　　回憶知識

　　板書設(shè)計

　　第21課 快樂運動會 移到X：Y： 位置

　　在1秒內(nèi)平滑移動到X：Y： 過程 面向*的方向

　　將X軸增加 正數(shù) 負數(shù) 右 左 將Y軸增加 移到

　　教學反思

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