人教版二年級下《畫風》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
�。病⑼ㄟ^學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作精神。
�。场⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒉轮i語：
動手摸不著，用眼看不到，花兒見它點頭，小樹見它招手。這是什么？
謎底：風
２、板書：
風。
３、那誰會畫風呢？想不想展示一下畫風的本領(lǐng)？（想）好，那我們這節(jié)課就請同學(xué)們來展示自己畫風的本領(lǐng)。
�。础鍟�
畫。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⑹紫�，我們來展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來嗎？
�、� 自由讀課文，借助拼音讀準字音。
�、� 出示卡片，全班齊讀生字。
�、� 開火車讀，在就個別字組詞。
�、� 做個小游戲。
�、� 指導(dǎo)字陳的左耳旁由幾筆寫成？（二筆），筆劃讀成橫撇彎鉤；藝字的下半部分是由幾筆寫成？（一筆），筆劃讀成橫折彎鉤。
�。�、過渡：
看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯。現(xiàn)在我來檢查你們的課文讀懂了沒有？請你說一說課文中的三個小朋友是怎樣畫風的.？
三、細讀課文，理解內(nèi)容
�。�、先用筆畫出你自己的答案。同桌討論交流。（結(jié)合掛圖）
�。病R報：
�、� 趙小藝：
句子：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
體會：因為有風時，風吹動旗子，旗子才會飄起來。所以畫飄動的旗子，就畫出了風。
板書：旗子飄
�、� 陳丹：
句子：只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
體會：風把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風。
板書：小樹彎
⑶ 宋濤：
句子：他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說下雨了，風把雨絲吹斜了。
體會：斜斜的雨絲是因為有風吹。
板書：雨絲斜
�、� 趙小藝：
句子：風車在呼呼地轉(zhuǎn)。
體會：風車轉(zhuǎn)動是因為風吹，畫出了轉(zhuǎn)動的風車就表示有風。
板書：風車轉(zhuǎn)
�。病⒔涣�、討論：
通過對這三位小朋友畫風的學(xué)習，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）
板書：敢想敢做，善于動腦。
�。场F(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？
�、� 個別讀（分段朗讀）
�、� 分角色朗讀課文（分小組朗讀）
�。础偛�，同學(xué)們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？
例：泛著波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。
四、小結(jié)
風雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學(xué)習，做個人見人愛的好孩子。
五、板書設(shè)計
旗子飄
小樹彎 敢想敢做
�。保�、畫風 雨絲斜 善于動腦
風車轉(zhuǎn)
五、作業(yè)
�。�、分角色朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。
�。�、畫畫風，畫好后與同學(xué)交流。
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