歡慶的教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編整理的歡慶的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。
歡慶的教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識７個生字，會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
�。�、加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】認(rèn)識７個生字，會寫８個漢字。
【教學(xué)難點】詩中的擬人手法的運用。
【教學(xué)用具】生字卡、繪畫工具、小黑板。
【課時安排】２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事導(dǎo)入
師：我們每一個人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧�。ò鍟n題）。并認(rèn)識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。（板書：歡慶）
二、范讀課文
１、范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？
�。ɡ首x本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
�。病W(xué)生能說多少就說多少。
�。�、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）
�。础⒅该x文，教師適時的加以指導(dǎo)并給予鼓勵。
�。怠⒛信ハ嘟幼x課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
�。�、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當(dāng)某個學(xué)生說出自己喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來和這個學(xué)生一起讀。）
�。病⒆x、議課文：
⑴出示小黑板上的問題：
�、偻ㄟ^剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面? 用課文中的句子或自己的話說一說。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）
�、诔苏n文中的這些歡慶的場面，你想還有哪些歡慶場面。（鼓勵學(xué)生各抒己見，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點指導(dǎo)。）
�、扑娜诵〗M討論、互評，教師巡視點撥，學(xué)生評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。
�。�、有感情地朗讀全文。（可以加上動作來讀）
�。础⒃趯W(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
四、實踐活動
１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自己最好的朋友聽�；蛘弋嬕环８Ｗ鎳盏漠�，并在畫上寫上幾句心里話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒄堃粋�學(xué)生唱一唱歌頌祖國的歌。
�。�、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。
�。�、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成就，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）
二、認(rèn)識生字
�。薄⒆约嚎匆豢凑n文中的'生字，哪些字自己有巧妙的識記方法，哪些字自己覺得認(rèn)識起來很困難？（等會兒仔細(xì)聽別的同學(xué)的識字方法。）
獻(xiàn)：南方的小狗都來給祖國媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟：翹舌，與“識、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個詞語。）
潔：與寫字相結(jié)合起來教學(xué)。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂。提醒學(xué)生認(rèn)識“奏”這個動詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu歌曲，qu 彎彎曲曲。）
億：與寫字教學(xué)結(jié)合。
�。病⒃诔浞终J(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
�。场⒉捎酶鞣N形式鞏固生字認(rèn)讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫字指導(dǎo)
�。薄鴮懬�，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，
⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。
�、啤白妗弊质鞘咀峙�，不是衣字旁。
⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
�。�、要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬。可重點指導(dǎo)下面幾個字。
�、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
�、啤扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高。
�、恰皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展�！捌臁弊止P畫多，不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。
�。�、生描紅并書寫。
�。础⒙爩懺~語：
歡慶億萬旗幟棋子歌曲祖國樂曲清潔祖先
潔白十億
【板書設(shè)計】
歡慶
田野獻(xiàn)果實
楓林舉旗幟
藍(lán)天飛鴿子
大海奏樂曲
十三億孩子慶祖國的生日
歡慶的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“慶、獻(xiàn)”等7個生字，會寫“歡、慶”兩 個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個人都有生日，你們知道祖國媽媽的生日是什么時候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的.方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語說話訓(xùn)練，先小組交流，再請學(xué)生匯報。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
（1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2） 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動：
為祖國媽媽獻(xiàn)一份禮物。
歡慶的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1小朋友剛剛歡度十一長假回來，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽(不良詞語已過濾)生日）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說：什么是歡慶？什么時候我們想歡慶？課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩文
�。ㄒ唬┏踝x詩文，整體感知
課文是怎樣歡慶的呢？親愛的小朋友，向祖國媽媽獻(xiàn)上第一份禮物，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！
�。ǘ┳R字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字：誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？
2、二讀詩文、識字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰來猜猜氣球里面躲著哪個字寶寶？
4、請坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？哪一隊想讓小火車開起來呢？�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
6、讀帶生字的詞語：接下來，我們要向祖國媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！
7、出示多音字：樂 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂 樂曲
�。ㄈ┰僮x詩文、感悟
1、個別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。
a、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
b、課件楓林。 你還看見了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
d、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
3、“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？理解在祖國媽媽面前，每一個中國人都是祖國媽(不良詞語已過濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、申城亮起五彩的夜燈、
過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
此時此刻，你想對我們祖國媽媽說什么？
是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們在歌聲中結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩文
三、 表演讀
四、寫字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場面，這一陣陣悠揚動聽歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國媽(不良詞語已過濾)孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？
1、 搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計：
9、歡慶
——祖國媽(不良詞語已過濾)生日
田野（圖） 獻(xiàn)上 果實
楓林（圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天（圖） 飛著 鴿子
大海（圖） 奏起 樂曲
課后反思：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認(rèn)識7個生字，會寫8個字。
我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。識字教學(xué)我設(shè)計了卡片開火車認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識字、放禮花搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺前半節(jié)課識字過程較流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也比較好。后15分鐘在理解詩文時，我首先讓孩子聽同學(xué)讀，看這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會靜心閱讀，學(xué)會自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實際自主閱讀時，還是容易把詩句的第一行當(dāng)成一句話理解。
另外，在具體分析詩句理解詩句時時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么？大海像個音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對同伴，對祖國媽媽說什么呢？”來深化對詩歌的理解的 ，但由于對時間的估計不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時間不夠，所以倉促導(dǎo)入到觀看“國慶閱兵”，進(jìn)行激情：“作為祖國的孩子，未來的主人，在祖國57歲生日的今天，你想對祖國媽媽說什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國媽媽，我將來長大要當(dāng)科學(xué)家�！倍覜]有抓住這個契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個“向祖國媽媽說”這個環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動學(xué)生的興奮點，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。課后，我反思后，覺得應(yīng)該把重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問題了。我也覺得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒有提問他的時候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒有料到的是對其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問題將是我很長時間內(nèi)的重點工作了。
教師評課：
教師能抓住課題展開字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語文味不濃，對文本的挖掘不到位，猜字游戲個人覺得對識字的幫助不大，有浪費時間之嫌。
吳老師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽，習(xí)慣良好，能認(rèn)真思考，樂于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計很精彩，師生之間有良好的互動，但：
1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩歌”這種體裁；
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對話的代言者。課堂師生的對話不只是為了對話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對話的關(guān)系，三者互動才更有效益。
語言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語言很有感染力。
教師語言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識字時間長，但字形的強調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國人民為祖國祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的積極性，用課件、用游戲來引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書方法，要注重培養(yǎng)生傾聽習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮，很有感染力。
引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點時間，多媒體的使用過多了點，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級孩子的身心特點。
討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長、節(jié)奏慢，長期如此，會導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對詩句的感悟沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂�、說話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒有入情入境，匆匆走過。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒有錯，但不全面、不確切，教師沒有及時進(jìn)行評價和指導(dǎo)。如“純潔”，有個孩子說就是“很干凈的水”，老師視而不見。
4、最后一個個環(huán)節(jié)“你想對祖國媽媽說什么？”改成“你想給祖國媽媽獻(xiàn)上什么禮物？”按書上的句式拓展說話、表達(dá)，效果會更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺很不自然。
上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識字教學(xué)中，能采用各種游戲來鞏固知識。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛國熱情。但沒有深入，把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計了一節(jié)識字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛國的情感。而且在教學(xué)中注重激勵學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。
這堂課教師語言簡潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對小詩朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒能得到升華。
教學(xué)設(shè)計富有情趣，體現(xiàn)了低年級孩子的性格特點。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強研究。
“一個好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生�！眳抢蠋熅膫淞苏n，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認(rèn)知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時沒能結(jié)合畫面；引導(dǎo)的語言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實處，哪怕沒有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較好。但教師在備課時沒有備學(xué)生，因而教師出示的問題，學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語言比較干練，但對于低年級學(xué)生、語速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點突出的不夠好，學(xué)生對一些知識還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
歡慶的教學(xué)設(shè)計 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn) 7 個生字，會寫 8 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，認(rèn)記字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。
3．使學(xué)生加深對祖國的熱愛。
[重點難點]
1．教學(xué)重點：識字寫字。
2．教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生讀出喜慶、歡樂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
有關(guān)文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時安排]
2 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
1．你知道十月一日是什么日子嗎？
2．是啊，十月一日是個特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要歡慶祖國媽媽的生日。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩??《歡慶》。（教師以激情飽滿的語言，渲染國慶是一個不平凡的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會《歡慶》喜慶、歡樂的氣氛作鋪墊。）
二、初讀課文，識記生字
1．教師滿懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩歌的情感。（朗讀本詩，應(yīng)該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。）
2．學(xué)生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。
3．在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。
檢測生字學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學(xué)生識記。
前鼻音：獻(xiàn) 后鼻音：慶
平舌音：奏 翹舌音：幟
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點，并及時強調(diào)，幫助學(xué)生識記。
加一加：大??慶 南??獻(xiàn) 只??幟
編字謎：有水才潔 三人合奏
4．讀詞語，鞏固字音。
歡慶 旗幟 潔白 演奏 樂曲 億萬 貢（?òn?）獻(xiàn)
5．檢測課文朗讀情況。
�。�1）讀給同桌聽，并及時糾正讀錯的地方。
（2）指名朗讀，重點檢測是否讀準(zhǔn)字音了。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1．默讀課文，想一想自己讀懂了什么。
2．質(zhì)疑問難，說出自己不理解的地方。
四、寫字指導(dǎo)
1．鞏固“億、潔、慶、曲”四個字的讀音，并組詞、說話。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．結(jié)合學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫成的,折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長, “大”字的撇要寫成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫成“土” ；把“曲”字的筆順寫正確。
4．教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
1．抄寫生字及詞語。
2．繼續(xù)練習(xí)朗讀詩歌。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、導(dǎo)入
1．聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
2．播放國慶節(jié)慶�；顒拥匿浵褓Y料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國歡慶的場面。（直觀的畫面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場面，有助于學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。）
3．十月一日是個美好的日子，田野獻(xiàn)上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。
二、朗讀感悟，體會情感
1．指名朗讀詩的前四句，認(rèn)真聽，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會到了什么。
2．說一說自己看到的畫面,把自己的讀書體會和大家分享。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。
4．讀詩的后四行，想一想為什么說十月一日是個美好的日子。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。
5．配樂朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）
三、熟讀成誦，升華情感
1．學(xué)生練習(xí)背誦詩歌，小組比賽。
2．模仿詩歌的格式，試著寫一寫，來表達(dá)對祖國的熱愛之情。（情動而詩發(fā)，在學(xué)生背誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感，使學(xué)生熱愛祖國的情感得到升華。）
四、寫字指導(dǎo)
1．鞏固“歡、祖、旗、幟”四個字的讀音，并組詞、說話。
2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3．教師范寫，有重點的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意這四個字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
4．學(xué)生練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
1．抄寫生字。
2．背誦詩歌。
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)提示
《歡慶》這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學(xué)的重難點。因此教學(xué)過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。
歡慶的教學(xué)設(shè)計 5
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大�！钡裙矐c祖國媽媽的生日。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字以及文中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料
第一課時
教學(xué)過程
一，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
小結(jié):是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她62歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的(對學(xué)生回答進(jìn)行適時鼓勵)
師:在這普天同慶的幸福時刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的`小詩.
板書課題，請學(xué)生齊讀課題.
二，解題，學(xué)寫歡慶
師:結(jié)合你過節(jié)時的感受，說說什么是歡慶
師:對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時要讀得喜慶一些.高興一些.來，笑起來，讀——
師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢
師:真聰明!來，我們一起來寫好歡慶這兩個生字.伸出手，讀筆畫，和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)
師:想想用什么辦法記住這兩個字？（生略）
大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。
學(xué)生描紅，展示評價。注意字要寫得端正、美觀。
三、初讀課文，檢查生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來。
現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）
2、檢查生字
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲
�。ㄔO(shè)計意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？
�。ò鍟禾镆啊髁�、藍(lán)天、大海、孩子）
田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。
四、細(xì)讀課文，品味情感
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大�！�
a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
（2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實？（獻(xiàn)果實）（指名說）板書：獻(xiàn)上果實
（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實，一定很高興。誰能把這種感受讀出來？
b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么？
什么是旗幟？找找教室里有沒有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀！不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎？——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。
小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識也是學(xué)習(xí)的好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書：舉旗幟）
c、第三句：藍(lán)天
你看見了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。（板書：飛鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們在祖國媽媽的藍(lán)天上飛呀飛，飛呀飛，飛過高山，飛過田野，飛過長江，飛過黃河，飛過農(nóng)村，飛過城市，你們都看到了哪些美麗的風(fēng)景呀？
（2）是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀。
看，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧�。R讀）
齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子�！�
d第四句：課件出示大海（板書：奏樂曲）
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……）
小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。
齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機(jī)評價
2、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。（師生對讀前四句）。
3、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)：讀的不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢？（指名說）是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團(tuán)錦簇；老百姓載歌載舞；.....）
4、引導(dǎo)出示最后四行：
（1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問理解）。
�。�2）“糾錯”，讀得不錯，可是我覺得有個地方寫錯了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯了呢？
�。�3）小結(jié):是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家.只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個中國人都是她的孩子。祖國是我們每個人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）
�。�4）美好的日子指哪一天？
為什么說十月一日是個“美好的日子”？生（略）
（5）旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個日子。2009年國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊、儀仗隊！歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”！
5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
五、背誦課文，積累內(nèi)化
�。�1）師:是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻(xiàn)給祖國媽媽！看看誰背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來。
（2）創(chuàng)境背誦：你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動作，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽�。úシ拧督裉焓悄愕纳铡俘R配樂背課文）
六、為國獻(xiàn)禮，祝福祖國
1、師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學(xué)們，此時此刻，你還想對我們祖國媽媽送上什么祝福？國慶期間你們?yōu)樽鎳鴭寢寽?zhǔn)備了什么禮物？能把它展示給大家嗎？
2、生展示交流
歌曲結(jié)束課文（播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經(jīng):我神州——）
【歡慶的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
歡慶教學(xué)設(shè)計09-13
《歡慶》教學(xué)設(shè)計09-14
歡慶教學(xué)設(shè)計09-26
歡慶教學(xué)設(shè)計09-14
歡慶教學(xué)設(shè)計06-06
《歡慶》教學(xué)設(shè)計11-15
《歡慶》教學(xué)設(shè)計06-13
歡慶的教學(xué)設(shè)計05-20
《歡慶》教學(xué)設(shè)計范文10-15