六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家整理的六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇,希望對大家有所幫助。
六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇1
設(shè)計(jì)理念:
高年級的閱讀教學(xué),要注重“揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!蓖瑫r,“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,所以,以上目標(biāo)的達(dá)成,要依靠學(xué)生的朗讀實(shí)踐,在讀中入情入境,在讀中體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞
2、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。
教學(xué)流程:
一、游戲?qū)耄?/strong>
(和學(xué)生玩古詩接龍的游戲,一起背誦一些寫山的詩句。)當(dāng)我們背誦這些詩句的時候,心情往往會無端地平靜下來,古往今來,多少文人墨客,向往著山,迷戀著山,寄情于山。今天,讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生,一起走進(jìn)他心中的山。
二、初讀,讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)
“山中訪友”寫的是什么呢?請大家靜下心來,自由地朗讀課文,碰到你覺得新鮮或生僻的詞,用筆畫下來,借助字典解決,爭取讀得正確、通順。
(出示生字詞,正音,識記)
三、再讀,讀出景。(透過語言文字看到畫面,享受大自然的美景)
讀了課文,你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落,讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對話,讀文章想畫面,體會景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來,“友”不是“友”。
四、三讀,讀出情。(憑借語言體會友情,結(jié)合生活,體驗(yàn)友情)
“友”是不是“友”呢?讓我們再來讀課文,你從哪些段落能體會到“友情”?
1、學(xué)習(xí)文章開頭,體會“滿懷的好心情”。
2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”,橋不僅僅是橋,在“我”眼里,橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機(jī)評價(jià)、指導(dǎo),體會“情深”)
3、“樹”一段:你從“這片”體會到什么?(是“我”常來的這片樹林,是我的知己。)
4、走入山中,又見知己,能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情,發(fā)出由衷的感慨:這山中的一切,哪個不是我的朋友?(在讀中訓(xùn)練句式,體會反問句表達(dá)情感的作用)請6位同學(xué)讀,讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。
5、這山中的一切,哪個不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落葉,一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段,感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情,體會“我”滿懷的好心情。
6、此時,大家再看題目,“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結(jié)尾,體會友情。
7、大自然是美的,多情的詩人以他獨(dú)特的感受賦予大自然深深的情感,正所謂“景語皆情語”,讓我們再一次走進(jìn)山林,欣賞大自然的美景,體會作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)
五、明明是山水樹木、花鳥雨露,為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1 能夠認(rèn)真的欣賞音樂作品,通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。
2 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛音樂及體驗(yàn)音樂所帶來的快樂。
3 了解民族音樂,激起學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣。
4 通過教材中對中外著名的音樂家的介紹,在了解祖國文化的同時,理解和尊重其他國家的文化。
5、了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。
6.能掌握十二首歌曲,并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):1.能掌握十二首歌曲,并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。
3.能夠認(rèn)真的欣賞音樂作品,通過學(xué)習(xí)提高音樂感受能力和鑒賞能力。
4.學(xué)會欣賞中國傳統(tǒng)音樂,了解其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.視唱的訓(xùn)練,模仿音樂編曲。
2.對附點(diǎn)節(jié)奏的感受和掌握。
3.提高學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的重難點(diǎn)
三.學(xué)生情況分析
六年級的同學(xué)相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此,從音樂教學(xué)的角度來看,其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁.音樂表演形式.音樂常識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)方式上,需要用生動活潑和富于藝術(shù)魅力的形式,貼近他們的升華來激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。
四.具體措施
1 認(rèn)真?zhèn)湔n,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。
2 創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
3收集學(xué)生感興趣的音像材料,提供給學(xué)生欣賞,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。
5. 注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
6. 定期給學(xué)生提供平臺,給他們自我展示的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇3
一、學(xué)情
小學(xué)六年級的學(xué)生有一定的自制能力,但情緒變化較大,運(yùn)動能力有一定發(fā)展,上課喜歡玩,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生作為一個整體,通過合理的運(yùn)動實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣;提高運(yùn)動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運(yùn)動,了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
跑:
、、知道障礙跑、蹲踞式起跑、50米快速跑的動作方法。
、、做到起跑反應(yīng)迅速,起動快,起跑后迅速進(jìn)入加速跑,加快步頻、加大步幅。
跳躍:
、、知道蹲踞式跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)基本動作的方法和要領(lǐng)。
②、掌握動作,做到助跑快速,起跳有力,動作連貫。
③、能主動參與,樂于重復(fù)練習(xí)。
投擲:
、、知道上步和助跑投擲壘球的動作方法和要領(lǐng)。
、、能將助跑與投擲出手動作連貫、協(xié)調(diào);
球類:
、、能了解小籃球、排球的基本動作的練習(xí)方法和要求。
、、能運(yùn)用籃球基本動作進(jìn)行小籃球比賽,能做出小排球準(zhǔn)備姿勢和雙手墊球的基本動作。
、、在練習(xí)中體驗(yàn)球類運(yùn)動的樂趣,并產(chǎn)生興趣。
考核: ⑴400米⑵肺活量⑶立定跳遠(yuǎn)⑷50米⑸實(shí)心球⑹籃球、排球墊球
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2、激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生]終身體育的意識。
3、增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平。
4 、獲得體育與健康知識和技能,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體操技巧、五步拳、學(xué)生耐力訓(xùn)練;
五、教學(xué)措施:
1、根據(jù)本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容制定出以下措施:
2、利用體育運(yùn)動游戲項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情,提高學(xué)生的健康水平。
3、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施
4、利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。
5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。
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教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會8個生字,能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時
一、談話引入
師:小朋友們,我們每個人都有母親,每個母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
。ㄎ覍蓚母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個母親分別指的是誰?
。ㄒ粋是生身母親,一個是祖國。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
。w會到了對親生母親和祖親的深深的愛與懷念。
對祖親:我的祖親,我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號,準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?
。ㄎ彝纯蘖藥啄,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的小朋友,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
。ㄉプ∈巢幌卵,寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中,教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來入夢的意思,結(jié)合對《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
第二課時
一、朗讀課文,品評同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會以下三個句子
。1)出示第一句:我的祖親,我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?
(經(jīng)常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)
祖親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請有感情地讀讀這句話。
。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的.,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時不能與他們見面,但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不論身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
。3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖親的句子,體會愛國情感。
2.自由讀句子,說說自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說明】此局部教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由同學(xué)自身找出句子,不分先后秩序,同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論,得出祖親與自身生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時通過文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會到什么?把自身的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?同學(xué)想象,再寫一寫。
3.同學(xué)交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們終年漂泊在外,可他們始終不忘自身的祖國,不忘自身是一個中國人。
板書:
懷念母親
高尚的敬意 真摯傾慕
生身母親= 祖親
六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇5
教學(xué)目的:
1、理解詩歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩歌,加深理解。
4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞詩歌,加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣,能夠嘗試比照著寫詩。 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,設(shè)置懸念。
1、 與詩同行(小故事)。
2、 我們一起去看看同齡人是用什么方法寫的?
二、學(xué)習(xí)詩歌,升華情感。
1、生齊讀。要求:讀流利,讀準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)生字:澎湃。
3、第二遍讀詩。邊讀邊想有什么不懂的地方?
4、生找出不懂的提出問題,相互交流師指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)朗讀。(一遍遍朗讀,只到學(xué)生能聲情并茂的朗讀成誦)
6、師朗讀,生想象畫面。
問:他們?nèi)コ闪藛?
看看,為什么沒有去成?
閉上眼睛聽老師讀,你想到看到了什么?
(商量、潮聲、迫不及待)
7、要求學(xué)生再讀,讀出這樣的感覺來。
8、歸納小節(jié)段意。
他們想迫不及待的去看海,但一個人肯定不想去,那怎么辦?9、升華感情,朗讀詩歌。
三、總結(jié)寫詩的基本方法:
1、 寫詩要能想象,就像《我們?nèi)タ春!芬粯映錆M了豐富的想象。可以說不會想象就不會寫詩。
四、默讀全詩,畫出優(yōu)美的詞句,說出理由。
五、熟讀成誦
教學(xué)反思:
1、讓生自由說前節(jié)課的心情,并強(qiáng)調(diào)用上詞。從學(xué)生的表達(dá)中選個最好的來歸納。教學(xué)中讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)成功。
2、“讀了最后一節(jié)我忍不住想笑了!崩蠋熡靡痪浞浅]p快的語言把上下教學(xué)內(nèi)容銜接了起來,順理成章把學(xué)生帶到了文本學(xué)習(xí)中。
3、要求學(xué)生在文本旁標(biāo)注原因1、原因2……培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。
六年級上冊教學(xué)計(jì)劃匯編六篇6
(一)、知識鋪墊,問題引入
1、知識鋪墊:“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”根據(jù)本班總?cè)藬?shù)為30人,女生占三分之一,男生占三分之二,求男女生各有多少人?并把得數(shù)用比的知識或分?jǐn)?shù)的知識說一句話。
2、問題引入:在實(shí)際情境中理解按比分配
男生8人,女生16人,將48個卡片平均分成兩份,分給男生組和女生組,這樣分合理嗎?那怎樣分才合理?
這樣安排,目的是把握新舊知識和連接點(diǎn),通過平均分引出按比分,有利于學(xué)生掌握知識的發(fā)展變化與延伸,為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。
(二)、交流探索,掌握方法
1、提出關(guān)于配制稀釋液的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生理解“稀釋液”的意思。
2、出示例2,在情境中理解按比例分配。
首先在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息,然后利用課件演示稀釋液配制過程,幫助理解題意及掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。接下來引導(dǎo)學(xué)生題中數(shù)量關(guān)系:這道題配制的是什么?按照什么來配制?重點(diǎn)理解“按1:4配制”。再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答,教師進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)理解按比分配的方法。最后提示學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。
3、小結(jié):按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?怎樣解答這樣的應(yīng)用題?
這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供自主探索的空間,一般學(xué)生總有自己不同的想法,所以在教學(xué)中可以靈活地依據(jù)提出的方法調(diào)換教學(xué)順序,并引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種不同的結(jié)題方法。安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言,把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來,在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法,并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(三)、多層訓(xùn)練,形成技能。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難,由淺入深,有層次,有坡度,新舊知識融合恰當(dāng),形成技能技巧,開拓思維,發(fā)展能力,達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
1、基礎(chǔ)練習(xí)
解決課前分卡片時產(chǎn)生的問題。
這個練習(xí)用來分散難點(diǎn),促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。
2、對應(yīng)性練習(xí)。
出示練習(xí)第1題:與例題比較,得出各部分?jǐn)?shù)量之間沒用比而是用實(shí)際數(shù)量表示。
采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)知識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知之后即時得到鞏固。
3、對比性練習(xí)。
出示練習(xí)第2題:比較題中出現(xiàn)三個數(shù)量,不同于其他練習(xí)。
這道練習(xí)旨在加強(qiáng)對比,提高學(xué)生和綜合運(yùn)用知識的能力。
(四)、拓展延伸
課件出示并介紹“黃金比”,鼓勵感興趣的同學(xué)可以課外自己去收集有關(guān)的資料。這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(五)、全課總結(jié)
你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些方法?
這樣做既檢驗(yàn)了效果,又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性,從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。
總之,為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),我力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景和活躍的情趣,讓學(xué)生自主探究,合作交流,使他們深刻體會到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識和解決生活中的實(shí)際問題的能力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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