《我愛大�！方虒W(xué)計劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。

　　3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。

　　2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　板書“大海”

　　師：看到這個詞，你會想到什么？用一個詞語來形容大海，你會想到哪個詞？

　　(無邊無際、浩瀚無垠、海闊憑魚躍 天高任鳥飛)

　　師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。 板書“我愛”，齊讀課題。

　　二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，認讀本課生字、新詞。

　　（幕布 籠罩 碩大 島嶼 凄涼 墨黑 怪獸 白沫 浩瀚無際變幻無窮狂風(fēng)驟起驚濤駭浪）

　　指句讀、全班齊讀。

　　2、小組內(nèi)分段朗讀課文，討論完成填空，理清文章脈絡(luò)。

　�。ㄗ髡甙凑誣___的順序,描寫了一天中不同時段大海的____,大海的____,以及人們對于大海的____。）

　　交流匯報。

　　三、抓住文章感情線索切入課文。

　　師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的圖片）

　�。▽W(xué)生傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面）

　　師：大海給了你什么感受？

　　學(xué)生自由匯報。

　　師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。

　�。ㄉ�快速瀏覽）

　　指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）  齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）

　　四、整體感知：

　　師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的'感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。

　　生邊讀邊畫。（師巡視）

　　師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？ 學(xué)生匯報。相機板書。

　　旱晨  沉靜

　　上午  變幻

　　傍晚  凄涼

　　夜晚  恐懼

　　五、重點學(xué)習(xí)第5自然段

　　師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。

　　指名朗讀課文。（飽滿地）其他同學(xué)邊聽邊畫。做好批注。

　　請同學(xué)們匯報交流，相機引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。（1、2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）

　　提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）

　　指導(dǎo)朗讀6、7句。

　　師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？

　　同學(xué)交流，體會只有經(jīng)歷險境才能磨煉出堅強不屈的意志。

　　師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準(zhǔn)確。）

　　六、總結(jié)

　　我們在學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學(xué)習(xí)做人。其實，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗，才能到達勝利的彼岸，體會到“無限風(fēng)光在險峰”的境界。

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