《學(xué)會合作》教后記

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是：

　　1、教育要源于學(xué)生生活，又服務(wù)于學(xué)生。

　　教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，從而達(dá)到用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。

　　2、規(guī)則是教學(xué)活動的保證。

　　眾所周知：規(guī)則是人們做某事時應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的學(xué)生游戲活動的開展，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點、活動特點、活動步驟，以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定了相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。如：在學(xué)生第一次活動前我制定了比賽規(guī)則：“以小組為單位，每個小組在規(guī)定時間內(nèi)把四顆玻璃球由第一個同學(xué)傳到最后一個同學(xué)，比比哪組最守紀(jì)律速度又最快。另外還有一個要求：聽到第一聲哨響，開始；聽到第二聲哨響，停止。違規(guī)者取消資格。明白了嗎？”第二次活動前規(guī)定“各組以最快速度準(zhǔn)備好，然后等待哨聲。”我之所以這樣設(shè)計，是因為我認(rèn)為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進(jìn)行，如果沒有細(xì)致、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主地活動，結(jié)果很可能就是一場鬧劇，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進(jìn)行，合作的`研究也必將無從談起，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學(xué)實效便會是零，甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　所以，我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間，但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng)，因為，今天守規(guī)的引導(dǎo)將關(guān)系到日后給社會可能造就一個守法的公民。實踐證明，由于課前對活動要求設(shè)計得周到具體，使課堂上教學(xué)活xxx而有序，課堂氣氛有張有弛，學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓，致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為，教師在設(shè)計教學(xué)活動的同時切勿忽視學(xué)生活動規(guī)則的制定，因為規(guī)則是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。

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