恐龍的教學(xué)反思范文
第四次試講后，覺得自己特別的委屈，為什么還是不行，而且是一次比一次差。石校長(zhǎng)安慰我說“這是黎明前的黑暗，一定要堅(jiān)持下去，相信自己�！睅е蠹业墓膭�(lì)，我們進(jìn)行了第四次教研。
我們都發(fā)現(xiàn)我的問題主要是在小組合作上，耗時(shí)多且低效，學(xué)生依然不知道在干什么。究其原因，一是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生的小組合作訓(xùn)練較少，二是因?yàn)槲以谥v解雷龍時(shí)沒有起一個(gè)方法上的引導(dǎo)作用，三是我的問題還是不夠明確。
其次我的問題在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷龍上。在對(duì)比中學(xué)生沒有找出關(guān)鍵性的詞語，主要是因?yàn)槲以谡n堂上的引導(dǎo)不夠。一出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的問題，我就不知所措。
快要臨近比賽，我的一些細(xì)節(jié)性的問題仍需解決。這個(gè)時(shí)候的我就像熱鍋上的螞蟻，焦急萬分。我是看見哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就問哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)我該怎么辦，希望能抓住一根救命稻草。在萬分緊急的情況下，感謝大家的.鼓勵(lì)和幫忙。最后我們找到了解決問題的方法。
1、小組合作的問題以表格的形式出現(xiàn)，使問題清晰明了。
2、在介紹說明方法時(shí)，我將知識(shí)直接介紹給學(xué)生。我又進(jìn)行了精心備課，增加幾種預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)。
3、在講解中，遵循“整體-部分-整體”的教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生理清思路。最后將本文的落腳在寫作方法上，引導(dǎo)學(xué)生從整體上抓住特點(diǎn)來介紹事物。
希望這次的修改能使我的課堂更加高效，希望自己在比賽中能取得一個(gè)好的成績(jī)。
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