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中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思，歡迎大家分享。
中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思 1
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動(dòng)物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué)，小朋友通過仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個(gè)小動(dòng)物。在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動(dòng)物圖象和生動(dòng)的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個(gè)問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然！通過講述，使小朋友們充分體驗(yàn)了幫助別人后的快樂。
突然讓我想到這樣一則公益廣告：一個(gè)小男孩看到勞累了一天的`媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話，于是，他也偷偷打來一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句：“媽媽，洗腳。”這不僅讓片中疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓電視機(jī)前許多父母感嘆不已。
最初的愛心，是因?yàn)樵谟變浩诤⒆觽儽磉_(dá)愛的主動(dòng)性還非常脆弱，十分容易因?yàn)槌扇说木芙^而退縮，不敢再主動(dòng)表達(dá)愛，甚至不愿意再主動(dòng)表達(dá)愛。所以，我們要珍惜這樣的“愛心”，讓孩子從小養(yǎng)成樂于助人的良好行為習(xí)慣。
中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思 2
快樂來自心晴，大家可能覺得我前面的字打錯(cuò)了，應(yīng)該是心情，為什么用心晴，那是說心里充滿了陽光，像晴朗的天氣一樣的時(shí)候我們會(huì)很快樂，故事《兔寶寶找快樂》向孩子們展示了小兔子從幫助別人中找到快樂的一個(gè)過程，也是心情從悶悶不樂轉(zhuǎn)向我“太快樂了”的過程。了解快樂的意義并不止在幫助別人，還在于做自己喜歡做的事也會(huì)快樂的。
活動(dòng)中首先讓幼兒了解故事的內(nèi)容，一個(gè)難過臉的小兔子引起幼兒的.注意，提出如何幫助小兔子，在幼兒提出各自的解決的辦法后，將孩子們說的內(nèi)容進(jìn)行梳理，引入故事的內(nèi)容完整講述，故事中出現(xiàn)了小兔、小貓、小山羊、小黃狗、小猴子這六種小動(dòng)物，故事情節(jié)比較簡單，對于中班的孩子來說，比較容易講述出來。聽完故事，我問“兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎？它的快樂是什么呢？”能力強(qiáng)的孩子馬上說“就是幫助別人�！暗菍τ趥�(gè)別能力的弱的孩子，在邊上就是聽聽其他孩子的回答恍然大悟。
活動(dòng)學(xué)習(xí)故事是為了明白道理，不斷地進(jìn)步，結(jié)合幼兒在園的一日生活中小朋友的相互幫助實(shí)例，比如在午睡的時(shí)候老師來不及為很多孩子脫衣服，小朋友們會(huì)你幫我，我?guī)湍阆嗷椭�，感到同伴之間的親情也是特別快樂的。我們的心晴了。
中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思 3
在本次中班語言《兔寶寶找快樂》的教學(xué)活動(dòng)中，我以幫助兔寶寶尋找快樂為主線，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受幫助他人帶來的快樂�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過程，有成功之處，也存在一些不足。
從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，大部分幼兒能夠理解故事內(nèi)容，清晰地說出兔寶寶是如何通過幫助小山羊、小黃狗、小猴子等小動(dòng)物從而找到快樂的，基本達(dá)成了讓幼兒理解故事的目標(biāo)。在激發(fā)幼兒樂于助人情感方面，課堂上孩子們積極分享自己幫助他人的經(jīng)歷，這表明他們對幫助別人能帶來快樂有了較深的體會(huì)。然而，在語言表達(dá)能力的鍛煉上，部分幼兒的表述不夠完整、流暢，今后還需加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容的選擇上，《兔寶寶找快樂》這個(gè)故事趣味性強(qiáng)，情節(jié)簡單，非常適合中班幼兒的認(rèn)知水平 ，能吸引他們的注意力。故事中傳遞的樂于助人的價(jià)值觀也十分契合幼兒品德培養(yǎng)的需求。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于個(gè)別詞匯和概念的講解可以更深入，比如 “快樂” 的多種表達(dá)方式，讓幼兒對內(nèi)容的`理解更透徹。
在教學(xué)過程中，我采用了圖片展示、故事講述、小組討論等多種教學(xué)方法。通過展示生動(dòng)的動(dòng)物圖片，有效吸引了幼兒的注意力，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。但在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)有些倉促，部分幼兒沒有充分發(fā)表自己的意見。
為了改進(jìn)教學(xué)，在今后的備課中，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，給幼兒充足的討論時(shí)間。針對幼兒語言表達(dá)的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有針對性的語言練習(xí)活動(dòng)，如故事復(fù)述、情景對話等。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步挖掘，增加一些拓展內(nèi)容，如讓幼兒創(chuàng)編幫助他人的小故事，加深他們對樂于助人這一品質(zhì)的理解。
中班語言兔寶寶找快樂教學(xué)反思 4
本次《兔寶寶找快樂》語言教學(xué)活動(dòng)，旨在通過有趣的故事讓幼兒理解快樂的含義，培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)和語言表達(dá)能力。反思整個(gè)教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定較為合理，符合中班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。在教學(xué)過程中，大部分幼兒能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，理解兔寶寶尋找快樂的歷程。通過角色扮演和互動(dòng)提問，多數(shù)幼兒能夠用自己的語言表達(dá)對快樂的理解，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己的快樂瞬間，這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。不過，仍有少數(shù)幼兒在表達(dá)時(shí)較為膽怯，參與度不高，這是后續(xù)需要關(guān)注和引導(dǎo)的方向。
在教學(xué)內(nèi)容方面，故事選材生動(dòng)有趣，貼近幼兒生活，其中的動(dòng)物角色是幼兒熟悉和喜愛的，容易引起他們的`共鳴。在教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片、傾聽故事，逐步深入理解故事內(nèi)容。但在內(nèi)容的拓展上稍顯不足，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考除了幫助他人，還有哪些方式可以獲得快樂，限制了幼兒思維的發(fā)散。
教學(xué)過程中，我運(yùn)用了多媒體課件，通過形象的畫面和音效，增強(qiáng)了故事的吸引力。在提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒積極回答，激發(fā)他們的思維。但在教學(xué)方法的多樣性上還有提升空間，比如可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
在后續(xù)的教學(xué)中，我會(huì)豐富教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更多有趣的游戲活動(dòng)，如 “快樂分享會(huì)”，讓幼兒在游戲中分享快樂、傳遞快樂。在教學(xué)內(nèi)容上，增加拓展討論，引導(dǎo)幼兒多角度思考快樂的來源。同時(shí)，關(guān)注個(gè)別參與度不高的幼兒，給予他們更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能在課堂中有所收獲。
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