畫方形和圓形教學反思
一、 以豐富的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。
教育家說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么知識只能使人產生冷漠的態(tài)度而使不動感情的腦力勞動帶來疲倦。”因此，在課堂教學中沒用填灌式教學法單純以灌輸教學內容為目的，而是通過自然愉快又令學生感興趣的情境地進行教學，為學生創(chuàng)設輕松、愉快的`學習氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最侍的學習狀態(tài)，提高學習效率。
二、 采用游戲學習法，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣。
小學信息技術教學必須抓信上機操作這個培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐基地，讓學生在上機操作中增長才干，學會技能，但有些操作也比較枯燥，而游戲是兒童最樂于參與活動的形式，游戲最能激發(fā)兒童直接興趣和愉快情趣。因此，在本課中設計了游戲環(huán)節(jié)。
三、 展示學生作品，讓學生體驗成功的快樂。
新課程標準強調：“要使學生好好學習，就要千方百計的注意使學生獲得成功的體驗，體驗到自豪、歡樂、驚奇、贊嘆……”因此我們應充分利用學生渴望獲得成功的愿望，力爭在每節(jié)課的教學過程中，給學生一個又一個驚喜，讓學生體驗一次又一次的成功，這樣不僅能讓學生樹立自信心，更能激發(fā)學生學習信息技術的主動性和創(chuàng)造性。
學習“畫圖”后，讓學生自己構思創(chuàng)作一幅畫，讓學生運用所學知識，設計自己的作品，提高了學生的素質，培養(yǎng)了他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。在學生完成一份作品后，教師利用多媒體轉播功能展示優(yōu)秀的作品給學生，讓學生進行評點，一方面培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新能力，另一方面使學生獲得了成功的喜悅和成就感，從而也就進一步激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生學習信息技術的主動性和創(chuàng)造性，為以后的學習打下良好的基礎。
四、 培養(yǎng)學生收集信息、分析信息、加工信息的能力。
信息技術作為一門基礎課程，要有機地融入到其他學科之中，使信息技術與其他學科得到整合，更好地發(fā)揮信息技術的作用。培養(yǎng)學生應用信息技術，解決實際問題是提高學生應用信息技術和信息素養(yǎng)的重要途徑。
總之，信息技術課只有以知識為載體，以技能為核心，運用各種教學手段，優(yōu)化課堂教學，并讓學生學以致用，把學到的知識與技能運用到各學科之中，才能使學生在掌握基礎知識的前提下，使創(chuàng)新精神和實踐能力得到提高。
【畫方形和圓形教學反思】相關文章：
第10課 畫方形和圓形圖形12-26
圓形和方形_650字01-21
《畫長方形》教學反思范文07-02
小班數學圓形和方形教案09-09
長方形和正方形的面積的教學反思08-29
長方形和正方形面積教學反思11-11
《長方形和正方形的周長》教學反思07-04
《長方形和正方形的周長》教學反思01-04