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恐龍來(lái)了中班教案（通用15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的恐龍來(lái)了中班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
恐龍來(lái)了中班教案 1
一、說(shuō)教材：
童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義。
《城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索，通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事，讓幼兒感受幫助別人，會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯，易于幼兒理解。
二、說(shuō)學(xué)生：
從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，成人可以和幼兒一起開(kāi)展分享閱讀，在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn)，猜想事件的發(fā)展。
《城里來(lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、情感目標(biāo)：幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情，體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。
故事具有很好的教育意義，它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》中，情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性，體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。
2、知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事名稱(chēng)、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解。"此次活動(dòng)，就是讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。
3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要。"故事虛擬、夸張的特點(diǎn)，正好滿(mǎn)足幼兒充滿(mǎn)想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話進(jìn)行合理想象，大膽講述，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
由此，我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)，以及發(fā)生這些事情的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，教師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的.基礎(chǔ);教師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備，可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。
2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
說(shuō)教法：托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"本次活動(dòng)，我采用多種教學(xué)方法，重視"教師主導(dǎo)、幼兒主體，"以問(wèn)題引導(dǎo)為主線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教法：
演示法：展示生動(dòng)形象的教具，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，形象地感受童話。
講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，幫助幼兒多角度感受故事。
教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，講大恐龍"啪嗒啪嗒"地走時(shí)，語(yǔ)氣加重，動(dòng)作夸張，更好的突出恐龍大而重的形象。
談話法：提出話題，引起共鳴。
如請(qǐng)小朋友共同討論：你喜歡這只恐龍嗎?為什么?
提問(wèn)法：引導(dǎo)幼兒觀察事物，尋找問(wèn)題答案的方法。
我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn)：恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩，這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn)：如果你是大恐龍，你會(huì)怎么做?等。
恐龍來(lái)了中班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂(lè)意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(zhǎng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細(xì)呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒！）
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍ppt）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請(qǐng)各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現(xiàn)在我請(qǐng)紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的`身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請(qǐng)黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？
t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(zhǎng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？
t：請(qǐng)你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng)編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
恐龍來(lái)了中班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的'寶貴，學(xué)會(huì)感恩。
4．初步了解恐龍的小常識(shí)。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
（1）觀看恐龍化石。
�。�2）恐龍由哪幾部分組成？
●演示、討論
�。�1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
�。�2）利用課件和視頻認(rèn)識(shí)腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
�。�3）小結(jié)
★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
★草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
�。�1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
�。�2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅絕的各種猜測(cè)。（看視頻）
a、小行星撞地球假說(shuō)
b、火山爆發(fā)假說(shuō)
c、氣候變化假說(shuō)
d、海洋變遷假說(shuō)
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。
●操作、游戲
分組活動(dòng)：
�。�1）白色恐龍石膏像涂色
�。�2）恐龍化石挖掘考古
�。�3）恐龍模型分類(lèi)
恐龍來(lái)了中班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，知道對(duì)人有用處才能受到大家的喜歡。
2.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3.鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解恐龍形體特征及性格特點(diǎn)；
2、鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
恐龍的圖片及有關(guān)知識(shí)、顯示故事過(guò)程的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)（認(rèn)識(shí)恐龍）
1、談話引入。動(dòng)物是人類(lèi)的.好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？
�。ㄓ^看恐龍的圖片）它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少？
2、老師適時(shí)補(bǔ)充。
二、基本環(huán)節(jié)。（聽(tīng)故事、談感受）
1、展示課件圖片，引導(dǎo)幼兒看圖，啟發(fā)想象和說(shuō)話。
�。�1）大恐龍來(lái)到城里，心情怎樣？（高興、急切）
�。�2）大恐龍走在馬路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。
�。�3）大恐龍走在鐵路上：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍的“重”造成的麻煩。
�。�4）大恐龍走在胡同里：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)大恐龍脖子“長(zhǎng)”造成的危害。同時(shí)，體會(huì)恐龍的心情。
（5）許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍?jiān)谧鍪裁�？“十字路口”是什么樣的地方�?/p>
�。�6）馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？
（7）恐龍它愿意給城里的人們帶來(lái)麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來(lái)到城里，你會(huì)怎么做？
2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
三、結(jié)束部分（啟發(fā)想象，寓教于故事）
1.老師和孩子一起復(fù)述有感情故事。表演故事。
2.你喜歡什么樣的大恐龍？想學(xué)習(xí)它嗎？你會(huì)為大家做些什么好事呢？（充分說(shuō)說(shuō)。知道做對(duì)人們有益的事才會(huì)得到大家的喜歡。）
四、活動(dòng)延伸。
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來(lái)哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？
恐龍來(lái)了中班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—（各種形態(tài)的）恐龍
2.童話：城里來(lái)了大恐龍
3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解童話。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問(wèn)，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
�。�3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�。�4）恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
（5）當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
二、進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。
觀看圖片，提問(wèn)：
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？
(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎？
如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？
三、談話。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？
(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進(jìn)行手工制作。
故事:城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的`人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!
恐龍來(lái)了中班教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂(lè)意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的'秘密？
2.引入情景，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
（二）基本部分
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
�。�1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,如果你是城里人，覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事，給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞�會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
�。�2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò)，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干�；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
恐龍來(lái)了中班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2.理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖21號(hào)；《小朋友的書(shū)?動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用設(shè)疑的方法引出課題。
師：小朋友，今天老師要來(lái)講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。你們猜一猜恐龍?jiān)诔抢锷顣?huì)發(fā)生什么事情呢？
師：哦？那我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大恐龍來(lái)了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。
二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
�。ǔ鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)”）
師：小朋友，大恐龍首先來(lái)到了城市里的哪個(gè)地方，發(fā)生了什么麻煩事？有沒(méi)有小朋友愿意舉手回答老師？
師：哦，大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了，為什么大恐龍走在路上會(huì)讓交通堵塞了呢？幼哪個(gè)小朋友知道？
師：哦。因?yàn)榇罂铸埳眢w太大了，所以堵住了路，所有交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里，又發(fā)生了什么麻煩事呢？
師：為什么恐龍走在鐵道上，鐵道被踩的“咕吱咕吱”響，火車(chē)還跳起舞來(lái)了？
師：小朋友說(shuō)的都很正確，那恐龍后來(lái)又去了哪里啊，發(fā)生了什么事呢？
師：故事到這里才剛剛一半，后面的故事，你們想聽(tīng)嗎？
師：那么請(qǐng)你們豎起耳朵，認(rèn)真的聽(tīng)故事。
（出示掛圖二，教師講述后半段故事。）
師：小朋友，發(fā)了這些麻煩事以后，大恐龍心里怎么想的啊？
三、使用《小朋友的書(shū)?動(dòng)物世界》第1~4頁(yè)“城里來(lái)了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
師：現(xiàn)在老師將書(shū)發(fā)給小朋友們，小朋友翻開(kāi)書(shū)第1頁(yè)，你們自己來(lái)看看和說(shuō)說(shuō)故事。
活動(dòng)反思與建議
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的'想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。教師還應(yīng)注意提問(wèn)的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。
恐龍來(lái)了中班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知恐龍來(lái)到城市后給人們帶來(lái)的麻煩和方便。
2、體會(huì)故事中恐龍的心情，嘗試?yán)斫鈩e人。
3、大膽想象并講述恐龍到其他場(chǎng)所后可能發(fā)生的趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上快慢車(chē)道上的車(chē)輛以及行人有序過(guò)馬路的情景。
2、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒講述自己有關(guān)恐龍的經(jīng)驗(yàn)。
3、PPT課件，玩具恐龍1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具恐龍，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？恐龍是什么樣子的？
教師：你知道哪些有關(guān)恐龍的故事？
教師：恐龍生活在哪里？如果恐龍來(lái)到我們的`城市，城市會(huì)怎樣呢？
2、教師繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：故事叫什么名字？你聽(tīng)到故事里講了些什么？
教師：故事里說(shuō)，恐龍來(lái)到城市后，城市有什么變化？
3、出示PPT課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師：大恐龍來(lái)到了城市，他有什么想法？
教師：恐龍來(lái)到城市給人們帶來(lái)了許多麻煩，他的心情怎么樣？
教師：當(dāng)恐龍變成立交橋后，他心里是怎么想的？你喜歡恐龍立交橋嗎？為什么？
4、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編故事。
教師：你想讓大恐龍到什么地方？大恐龍來(lái)到那里以后，又可能會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒根據(jù)各種場(chǎng)景圖片進(jìn)行自由仿編，教師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo)。
請(qǐng)部分幼兒向全班講述自己仿編的故事情節(jié)。
恐龍來(lái)了中班教案 9
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形,色彩與花紋。
一、教學(xué)要點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):
畫(huà)出恐龍的外形特征。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)出畫(huà)面主體與背景的關(guān)系
(三)觀察點(diǎn):
形態(tài)不同的`恐龍各有不同的基本
二、范例導(dǎo)賞
(一)你看到了什么？
(二)你想到什么?
(三)它們給你什么感覺(jué)?哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?
(四)說(shuō)說(shuō)恐龍的故事？
三、作業(yè)要求
(一)基本要求：
能用線條與色彩畫(huà)出一只恐龍。
(二)個(gè)性探究:
發(fā)揮想象力,描畫(huà)恐龍的故事情節(jié)。
四、點(diǎn)評(píng)
學(xué)生互評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)
五、教學(xué)后記
學(xué)生基本能運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形,色彩與花紋，而且能有序的組織好自己的畫(huà)面，由于是第一課時(shí)所以有大部分同學(xué)并沒(méi)有涂顏色，比較遺憾，要加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練。
恐龍來(lái)了中班教案 10
設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
3、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
3、彩筆、畫(huà)紙。
三、 活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
1、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
1、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你�?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽(tīng)幼兒的`講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思：
1、 語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
恐龍來(lái)了中班教案 11
目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來(lái)到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美，建立樂(lè)意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識(shí)。如對(duì)恐龍的形體特征有所了解。
2、幼兒繪畫(huà)作品《如果城里來(lái)了大恐龍》
3、多媒體課件：《城里來(lái)了大恐龍》
4、自制小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
教師
幼兒
觀察記錄
一、利用幼兒的繪畫(huà)作品導(dǎo)入活動(dòng)，通過(guò)與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？”
2、我們來(lái)看看這里的恐龍來(lái)到城里都發(fā)生了什么事情呢？
根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問(wèn)、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來(lái)到城市后給城市帶來(lái)的一系列麻煩和便利。
1、當(dāng)講到時(shí)停下來(lái)，提出問(wèn)題，并一一出示小圖標(biāo)：
（1）、大恐龍來(lái)到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會(huì)這樣？
�。�2）、既然大恐龍給城里人帶來(lái)這么多麻煩事，如果你是這個(gè)城里的人，你接下來(lái)將會(huì)做什么呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？
2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起
瞌睡�！睍r(shí)再次停下來(lái)，提出問(wèn)題：
（1）、城里人是怎樣做的？
3、播放動(dòng)畫(huà)到最后結(jié)束。
�。�1）、大恐龍變成什么了？
（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說(shuō)的？
記憶故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受
三、播放多媒體課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂(lè)意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來(lái)許多的麻煩之后，它的心情怎么樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什么原因呢？
2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時(shí)候，它又是什么樣的心情？它為什么會(huì)很高興呢？
在完整欣賞中感受恐龍的`心情變化以及建立樂(lè)意做好事的情感態(tài)度
四、鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)完整的故事。
“我想請(qǐng)大家把你們畫(huà)的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”
1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個(gè)小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個(gè)小故事。
3、獨(dú)立建構(gòu)第三個(gè)小故事。
五、布置作業(yè)
“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會(huì)走到城里的什么地方？還會(huì)幫人們做些什么事情呢？請(qǐng)將你想到的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們幫你們記下來(lái)。”
活動(dòng)反思：
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。在接下來(lái)的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時(shí)注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問(wèn)題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來(lái)。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動(dòng)了我，同時(shí)也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來(lái)了大恐龍》
所以，在設(shè)計(jì)《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我并沒(méi)有把它作為一個(gè)孤立的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來(lái)的。在幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編過(guò)故事、與老師繪畫(huà)過(guò)故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的欣賞，用優(yōu)美的語(yǔ)句完整講述自己的繪畫(huà)作品。這是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^(guò)多地考慮了主題活動(dòng)的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價(jià)值，導(dǎo)致大家覺(jué)得這更像一個(gè)講述活動(dòng)。對(duì)于大家對(duì)我提出的諸多建議，比如：提問(wèn)要一步到位、把握好上課時(shí)間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問(wèn)題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助！
恐龍來(lái)了中班教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
�。�、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
�。场⒐膭�(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
�。�、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；
�。�、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；
�。�、彩筆、畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：故事教學(xué)
１、出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的'大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽
１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
�。�、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
�。�、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
�。�、幼兒集體作畫(huà)：我和恐龍是朋友。
�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
恐龍來(lái)了中班教案 13
教案目標(biāo)：
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的。
3、體會(huì)中恐龍的`心情，樂(lè)意地理解別人。
教案準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識(shí)。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
教案過(guò)程：
1、引發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的？
3、傾聽(tīng)。讓幼兒思考恐龍來(lái)到城市會(huì)發(fā)生什么？
4、幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，再次傾聽(tīng)老師講。引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來(lái)了什么麻煩與方便？
5、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。體會(huì)恐龍給城市帶來(lái)了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，心里是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見(jiàn)它會(huì)怎樣對(duì)待它？
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編《城里來(lái)了大恐龍》。
按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來(lái)講述。
7、幼兒互相交流，教師及時(shí)鼓勵(lì)、提升。
恐龍來(lái)了中班教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略：
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問(wèn)：故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng)，以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性）
�。ㄈ┙Y(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn)：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書(shū)，動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思：
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的'答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問(wèn)題。另外，我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
恐龍來(lái)了中班教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。
2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3.鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.恐龍的圖片。
2.制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2.教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。“老師今天要講一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”
3.教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的'。
1）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？
3）恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5.“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸：
1.在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。
2.回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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