【熱】三年級數(shù)學教案

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學教案1

　　一、基礎知識的練習

　　1、用豎式計算下面各題。

　　集體在練習本上完成，并展示訂正。

　　2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

　　教師強調：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就對齊了。

　　2、學生打開教材第98頁看第1題，要求學生先說一說題意，然后在教材上完成，學生在計算時可以口算，也可以用豎式計算。

　　二、運用所學知識解決實際問題的練習

　　1、引導學生看第98頁的第2題。讓學生讀題，并解答教材上所提出的問題。①《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？②各買1本書，10元錢夠不夠？

　　2、引導學生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。

　　教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？為什么？讓學生討論后回答。

　　讓學生小組合作，一人當售票員，其他學生當乘客，做乘車游戲，目的是讓學生能對所學的知識學以致用。

　　三、綜合運用所學知識的練習。

　�。�1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

　�。�2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

　　四、課堂作業(yè)新設計

　　1、連線。

　　5.3+2.78.6

　　3.6-2.11.5

　　12.6+4.78

　　15.9-7.317.3

　　2、用豎式計算下面各題。

　　13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9

　　3、下圖是某年“十一“期間北京主要景點接待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖。

　　看圖，你能提出什么數(shù)學問題？你能解答嗎？

　　五、思維訓練

　　1、日記本8.1元一個，文具盒5.1元一個，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？

　　2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。（每個數(shù)字只能用一次）

三年級數(shù)學教案2

　　【學習目標】

　　1.了解圓周角的概念.

　　2.理解圓周角的定理:在同圓或等圓中,同弧或等弧所對的圓周角相等,都等于這條弧所對的圓心角的一半.

　　3.理解圓周角定理的推論:半圓(或直徑)所對的圓周角是直角,90的圓周角所對的弦是直徑.

　　4.熟練掌握圓周角的定理及其推理的靈活運用.

　　設置情景,給出圓周角概念,探究這些圓周角與圓心角的關系,運用數(shù)學分類思想給予邏輯證明定理,得出推導,讓學生活動證明定理推論的正確性,最后運用定理及其推導解決一些實際問題

　　【學習過程】

　　一、 溫故知新:

　　(學生活動)同學們口答下面兩個問題.

　　1.什么叫圓心角?

　　2.圓心角、弦、弧之間有什么內在聯(lián)系呢?

　　二、 自主學習:

　　自學教材P90---P93,思考下列問題:

　　1、 什么叫圓周角?圓周角的兩個特征: 。

　　2、 在下面空里作一個圓,在同一弧上作一些圓心角及圓周角。通過圓周角的概念和度量的方法回答下面的問題.

　　(1)一個弧上所對的圓周角的個數(shù)有多少個?

　　(2).同弧所對的圓周角的度數(shù)是否發(fā)生變化?

　　(3).同弧上的圓周角與圓心角有什么關系?

　　3、默寫圓周角定理及推論并證明。

　　4、能去掉同圓或等圓嗎?若把同弧或等弧改成同弦或等弦性質成立嗎?

　　5、教材92頁思考?在同圓或等圓中,如果兩個圓周角相等,它們所對的弧一定相等嗎?為什么?

　　三、 典型例題:

　　例1、(教材93頁例2)如圖, ⊙O的直徑AB為10cm,弦AC為6cm,,ACB的平分線交⊙O于D,求BC、AD、BD的長。

　　例2、如圖,AB是⊙O的直徑,BD是⊙O的弦,延長BD到C,使AC=AB,BD與CD的大小有什么關系?為什么?

　　四、 鞏固練習:

　　1、(教材P93練習1)

　　解:

　　2、(教材P93練習2)

　　3、(教材P93練習3)

　　證明:

　　4、(教材P95習題24.1第9題)

　　五、 總結反思:

　　【達標檢測】

　　1.如圖1,A、B、C三點在⊙O上,AOC=100,則ABC等于( ).

　　A.140 B.110 C.120 D.130

　　(1) (2) (3)

　　2.如圖2,1、2、3、4的大小關系是( )

　　A.3 B.32

　　C.2 D.2

　　3.如圖3,(中考題)AB是⊙O的直徑,BC,CD,DA是⊙O的弦,且BC=CD=DA,則BCD等于( )

　　A.100 B.110 C.120 D.130

　　4.半徑為2a的⊙O中,弦AB的長為2 a,則弦AB所對的圓周角的度數(shù)是________.

　　5.如圖4,A、B是⊙O的直徑,C、D、E都是圓上的點,則2=_______.

　　(4) (5)

　　6.(中考題)如圖5, 于 ,若 ,則

　　7.如圖,弦AB把圓周分成1:2的兩部分,已知⊙O半徑為1,求弦長AB.

　　【拓展創(chuàng)新】

　　1.如圖,已知AB=AC,APC=60

　　(1)求證:△ABC是等邊三角形.

　　(2)若BC=4cm,求⊙O的面積.

　　3、教材P95習題24.1第12、13題。

　　【布置作業(yè)】教材P95習題24.1第10、11題。

三年級數(shù)學教案3

　　教學目標

　　1.結合具體情景，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.初步體會所學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

　　要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

　　二、進行新課

　　1.教學例2

　　這是我們在前一節(jié)課學過的內容，但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學問題來大家解決嗎？

　　下面請同學們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

　　2.教學練習五第5題

　　（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　�。�1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

　　（2）學生獨立完成練習五第7題。

　　四、課堂小結

三年級數(shù)學教案4

　　教學目標:

　　知識與技能：

　　1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念。

　　2、理解分數(shù)各部分名稱，會正確讀寫幾分之一。

　　過程與方法：

　　通過動手操作等實踐活動，直觀地認識幾分之一。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、初步體會分數(shù)來源于生活，運用于生活。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　初步理解幾分之一的含義。

　　教學難點：

　　能正確理解部分與整體的關系，敘述幾分之一的意義。

　　教學準備：

　　各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀，他們倆會怎么分這個蛋糕？（對半平分）

　　每人能分到幾個蛋糕？（討論）

　　二、動手操作，探究新知。

　　（一）認識

　　1、（交流，匯報）小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢？(半個)

　　2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

　　3、在數(shù)學中，我們可以用分數(shù)來表示。指導的讀法和寫法。

　　4、這里的表示什么意思？

　　小結：把這個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

　　5、動手操作

　　（1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形，動手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

　�。�2）那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾？

　�。�3）看圖說一說

　　A、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（

　�。﹤�圓形紙片。

　　B、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（

　�。﹤�三角形紙片。

　　C、學生自己選一個圖形說一說。

　�。�4）觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？

　　（一個正方形、圓……都是一個整體，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）

　　（二）、認識

　　1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個人平分這個蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕，動手折一折，分一分。（可以同桌商量）

　�。�1）交流方法。

　�。�2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？

　�。�3）說一說是什么意思。會寫嗎？一起來書空一下。

　　2、動手操作

　�。�1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。）

　　（2）在這些圖形的空白部分中有沒有它的？

　�。�3）看圖說一說

　　A、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（

　�。�，是（

　�。﹤�正方形紙片。

　　B、學生自己選一個圖形說一說。

　�。�4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？

三年級數(shù)學教案5

　　教學目的

　　1．使學生初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算．

　　2．通過教學提高學生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性．

　　3．通過教學，使學生感受數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生良好的學習習慣．

　　教學過程

　　一、復習溝通．

　　教師出示：

　　164＋18 18＋46

　　693－14 50－355

　　先說出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快．

　　學生獨立計算，然后訂正．

　　二、創(chuàng)設情境．

　　問：同學們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計算？

　　師：今天，我就要去商店去買兩樣東西，請你們幫我算一算需要用多少錢？

　　出示動畫混合運算，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個算式表示要花的錢數(shù)？

　　學生匯報并列式，引出例1．

　　三、自主探索，領悟算理．

　　1．嘗試計算：164＋63

　�。�1）學生獨立試算，教師巡視指導．

　　（2）小組討論，交流算法．

　�。�3）學生匯報，研究算法．（可能出現(xiàn)以下情況）

　　164＋63 164＋63

　�。�64＋63 ＝64＋18

　�。�64＋18 ＝82

　　＝82

　�。�4）比較異同，總結算法．

　　分析比較以上兩種計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結算法：求兩個乘積的和，要先算出兩個積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會更簡便．

　　2．改變例題，學習例2．

　　（1）將例1 164＋63變?yōu)椋?/p>

　　164－63 164＋63

　　164＋63 164－63

　�。�2）學生獨立選做，可任選一題，也可全做．

　�。�3）匯報交流計算方法．

　　3．歸納推理，總結規(guī)律．

　　討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　總結：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和（或差），求兩個商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除．

　　4．初步練習，深化提高．

　　計算：5887－292＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么．

　　三、應用方法，強化知識．

　　1．計算下面各題．

　　393＋486 244－423

　　174－124 813＋46

　　2．小強買3支鉛筆，2本寫字本．看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？

　　四、質疑，全課總結．

　　板書設計

　　探究活動

　　接龍游戲

　　游戲目的

　　使學生進一步熟悉混合運算順序．

三年級數(shù)學教案6

　　1、結合具體的問題情境，經歷解決問題的過程，提高估算能力和應用能力。

　　2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實際問題。

　　運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力。

　　一、基礎練習

　　1、口算練習（出示口算題）

　　12×324×213×541×511×2

　　230×3120×4620×230×20xx×40

　　10×8060×20200×3080×100500×20

　　2、計算練習

　　36×1248×2356×32

　　獨立完成，個別學生板演，小結計算方法，算理，格式。

　　二、問題解決

　　第9題：

　�。�1）、兒童：15×36=540（元）

　　（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

　　（3）、540+300=840（元）

　　提問：如果今后再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？

　　第10題：

　　讓學生人人都經歷估和算的過程，再小組討論交流。

　　第11題：

　　15÷3×35

　　先求一瓶飲料的價錢，再求35瓶飲料的價錢。

　　第12題：

　　練習鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　第13~15題：

　　鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　　13、11×5+8=63（歲）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、習題拓展

　　售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元�，F(xiàn)在

　　有120名老師和學生去秋游。

　�。�1）租大船需要付多少錢？

　　（2）組小船需要付多少錢？

　　如果又來了兩個老師參加劃船，怎么租船比較化算？

三年級數(shù)學教案7

　　教學內容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

　　教學目標：理解與表內除法相應的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

　　教學重、難點：培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

　　教學具準備：小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．口算。

　　18divide;424divide;212divide;3

　　2．填空。

　　210里面有（）個十，

　　1200里面有（）個百。

　　120里有（）個百和（）個十，也可以看作（）個十。

　　二、教學新課。

　　1．教學120divide;3。

　　（1）學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

　�。�2）把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十？

　�。�3）說一說120divide;3你是怎樣想的？

　�。�4）口算。

　　做“練一練”第1題。

　　學生口算，并說一說想的過程。

　　2．教學“試一試”。

　　（4）出示1200divide;3。

　　說一說，1200divide;3口算要怎樣想？

　�。�2）做“練一練”第2題。

　　學生算出得數(shù)。

　　指名口答是怎樣想的？

　　三、鞏固練習。

　　1．練習七第6題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　2．練習七第7題。

　　學生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結。

　　本節(jié)課你學會了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習七第8、10題。

三年級數(shù)學教案8

　　教學目標：

　　1、探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。

　　2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。

　　3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。

　　4、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生學會合作學習。

　　教學過程：

　　一、復習：（口答）

　　143= 422= 25＋0= 0＋28=

　　32－0= 28－28= 175= 215=

　　二、探索新知

　　1、教學05=？

　�。�1）創(chuàng)設情境引入。

　　教師擺出5個盤子，每盤放3個蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤有幾個？一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學生列出算式：3＋3＋3＋3＋3=15，35=15

　　35表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，繼續(xù)提問：現(xiàn)在每盤有幾個？5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學生列出算式：2＋2＋2＋2＋2=10，25=10

　　25表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學生列出算式：1＋1＋1＋1＋1=5，15=5

　　15表示幾個幾相加？學生回答后，教師再從每盤中拿去1個蘋果，現(xiàn)在每盤有幾個蘋果？5盤一共有幾個蘋果？（0個后1個也沒有）5盤一共有幾個蘋果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學生列出0＋0＋0＋0＋0與05兩個算式，提問5個0相加得多少？

　　學生回答后，教師板書得數(shù)（即0＋0＋0＋0＋0=0）05表示什么意思？（5個0相加是多少）應等于幾？（等于0）

　�。�2）推理歸納。

　　根據(jù)05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢？

　　學生回答后，讓學生做課本P34算一算3道題，然后指名學生回答口算結果。（03=0，70=0，026=0）

　　通過剛才的口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生歸納0與任何數(shù)相乘，結果都是0的結論。

　　（3）小結、深化。

　　引導學生認識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都是0。

　　2、指導學生完成課本P34試一試中1、2題。

　�。�1）第1題。

　　此題是因數(shù)末尾有0的乘法，先讓學生獨立計算，并進行小組交流。

　　全班交流時，要讓學生體驗算法多樣化。

　　學生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學生可能已經理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫上一個0就可以得到計算結果，為了讓學生進一步理解算理，教師可以引導學生比較135和1305這兩個算式，使學生理解13個十乘5等于65個十，也就是650。

　　教師重點引導學生認識并掌握豎式算法，可先請學生板書豎式計算的書寫過程，發(fā)現(xiàn)問題，進行有針對性的指導。

　　學生在交流過程中可能會出現(xiàn)以下幾種算法

　　第③種算法學生可能難以獨立寫出來，教師可以讓學生看書并指導學生學習這種寫法。

　�。�2）第2題。

　　此題是因數(shù)中間有一個0的乘法，練習時，讓學生獨立計算后，再讓學生公布各自的算法，體驗算法多樣化。

　　學生可能會出現(xiàn)以下幾種算法

　　交流時，教師引導學生掌握①的算法。

　　三、 鞏固練習

　　1、豎式計算。（補充題）

　　全班齊練后指名板書，進行全班交流。

　　2、用你喜歡的方法算。

　　4065 3506 5208 5554

　　全班齊練后交流，交流時讓學生體驗算法多樣化。

　　四、全課總結

　　這節(jié)課你學到了什么？你認為一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么？

三年級數(shù)學教案9

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

　　德育滲透：

　　增加學生學習數(shù)學、用數(shù)學的意識。

　　教學重點：

　　使學生認識東、南、西、北四個方向。

　　教學方法：

　　實踐體會

　　學習方法：

　　合作交流

　　教具準備：

　　東、南、西、北卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

　　2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

　　4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?

　　5、完成書本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　圖書館在操場的東面，體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面，大門在操場的( )面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

　　你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

　　4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

　　5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

三年級數(shù)學教案10

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。

　　2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　教學重點：

　　能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　教學難點：

　　經歷與他人交流各自算法的過程。教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入：

　　暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

　　（1）列式計算，小組交流。

　　引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班交流算法。

　　組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個球需要多少錢？

　　每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

　　5、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、拓展應用：

　　1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5 2、

　�、拧⒁还灿卸嗌賶K餅干？

　　⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

　　四、小結

　　在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關作業(yè)。

三年級數(shù)學教案11

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三單元四邊形p34——-p48

　　【教材分析】

　　1、本單元教材包括五部分內容：四邊形、平行四邊形、周長、長方形和正方形的周長、估計。在本單元之前，學生已經學習了空間與圖形，對長方形、正方形、平行四邊形已經有了初步的認識。它為后面學習長方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎。

　　2、本單元內容編寫編寫特點之一是加強了圖形的特征、周長的概念等幾何初步的教學。特點之二是既注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系，有提供了大量與空間觀念密切相關的素材，從兒童學習數(shù)學的客觀規(guī)律出發(fā)，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，使學生在活躍的課堂氣氛中愉快的學習。特點之三是充分運用了直觀手段來教學，特備注中學生的動手能力的培養(yǎng)，讓學生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調參與活動，積累感性認識，發(fā)展看空間觀念。

　　【教學目標】

　　一、基礎性目標：

　　1、進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形，能在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

　　2、通過學生實際動手摸一摸、量一量理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計算公式，通過這些公式進行正方形和長方形周長的計算。

　　二、發(fā)展性目標：

　　1、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。

　　2、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。觀點的啟蒙教育.

　　【教學重難點】

　　重點：

　　1、長方形和正方形的特征。

　　2、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長。

　　3、初步認識平行四邊形。

　　難點：

　　1、長方形和正方形的特征的推導和歸納。

　　2、建立周長概念。

　　3、認識長方形、正方形和平行四邊形的共性。

　　【教學建議】

　　1、關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料。學生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了與學生生活息息相關的題材作為教學素材。教學時要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學生已有的生活經驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導他們去觀察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關空間與圖形的問題。

　　2、注重數(shù)學實踐活動，突出幾何探究所過程�？臻g觀念是在活動的過程中逐步建立起來的�；貞浬�活經驗、觀察實物、動手操作、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學生空間觀念的途徑，也是學生理解抽象的數(shù)學的重要手段。教學時應根據(jù)低年級學生的特點，給予學生充分的時間和空間從事教學活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動，經歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認識，進而形成表象的認識，發(fā)展空間觀念。

　　3、了解教材編寫特點，恰當把握教學要求。學生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學生的年齡特點及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結構，把空間與圖形的內容均衡的安排在不同德學段中，每一段都有相應的目標。

　　4、本單元可以用6課時進行教學。

三年級數(shù)學教案12

　　一、單元教學目標

　　結合解決實際問題教學計算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學習方式。

　　例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結論，而是讓學生討論得出。讓學生運用遷移類推能力進行計算。

　　1、讓學生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2、使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。

　　3、理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　4、通過結合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　5、從實際問題出發(fā)，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生產生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極思想。

　　二、單元教學重點

　　使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計

　　算。會進行加減法的驗算。

　　三、單元教學難點

　　使學生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。

　　四、單元教學內容

　　1、加法，3課時

　　2、減法，3課時

　　3、加減法的驗算，2課時

　　4、 整理和復習，1課時

三年級數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：讓學生經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。

　　教學重點：

　　在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：

　　理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

　　教學過程：

　　一、口算熱身。

　　老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學來口答，其他同學與老師一同判斷正誤。

　　12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝

　　你能說一說24×2＝48的各部分名稱嗎？

　　二、情境引入

　　1、談話：同學們今天是幾月幾日��？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子嗎？老師來告訴你們，今天是世界地球日（出示世界地球日圖標）。世界地球日即每年的4月22日，是一項世界性的_¤_活動。說到環(huán)境保護你認為我們應該怎么做呢？（多種樹、不亂扔垃圾……）對，我們可以做的事很多，每年這天我們平湖二小的紅領巾小隊都會到街頭去清掃垃圾和衛(wèi)生死角。在一次整臟治亂活動中我們紅領巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　課件出示：在一次整臟治亂活動中我們紅領巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　師：從這句話中，你都知道了什么數(shù)學信息？你能提出什么問題呢？

　　生：一共撿到多少件垃圾？

　　這個問題你會列式解決嗎？同學們，你們以前學過這樣的計算嗎？

　　2、引出新知：

　　今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　請同學們估算一下，大約撿了多少件？（學生各自匯報估算結果和方法）

　　估一估，23×12約是多少？

　　怎樣才能知道誰估算的錢數(shù)最接近準確數(shù)呢？這就需要我們準確計算出23×12的得數(shù)，

　　三、算法探究

　　1、自主探索算法：

　　同學們，你能想辦法算出23×12的得數(shù)嗎？想想看，看誰能用自己的方法進行計算，想好了寫在練習紙上。開始吧！教師進行巡視指導。

　　2、小組交流：

　　你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學也明白你的算法？請互相說一說。

　　3、全班匯報：（結合情景理解算理）

　　哪一個小組愿意來說一說你的方法？

　　預計學生可能會出現(xiàn)下列當中的幾類方法：

　�。�1）連加：23+23+…+23=276（12個24相加）

　�。�2）分步：23×2=46（件）23×10=230（件）230+46=276（件）（板書）

　　引導：你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思？

　�。�3）豎式大致選擇以下四種：

　　黑板上展示了幾位同學的寫法，請大家認真觀察、仔細思考，你覺得哪種方法是正確的？為什么？這幾位同學一定是在哪兒出現(xiàn)了小錯誤，我們一起來幫助他們找一找。鼓勵學生找出：①對位錯誤，十位上的1和23相乘，得到的是23個十，3應該寫在十位上，②沒有按照一定的順序乘，漏乘了一位。

　　我們再來看這兩種（③④）方法，他們有什么不同？由于十位上的1與23相乘，得到的是23個十，3在十位上，已經明確了3代表的是30，所以個位上的0我們可以寫成虛0，或者不寫，這樣書寫起來會更簡便。

　　下面誰能帶著大家回憶一下筆算的計算過程。學生說，教師用彩色標注。

　　關注口算與筆算的相同點，進一步理解算理。

　　下面請同學們認真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫箭頭，并結合說明46是23與2的'乘積，23個十是10與23的乘積，個位上的0不寫。

　　正因為橫式和豎式有著相同的地方，所以我們小學筆算的基本方法是列豎式計算。

　　好，現(xiàn)在我們已經知道紅領巾小隊一共撿了276件垃圾，同學們估算的大致范圍與實際計算結果相符，筆算結束后我們要記得填好橫式結果。[完成板書：23×12=276（件）]。

　　地球是我們共同的家園，保護地球是我們每一個人的責任，希望我們都為建設我們美好的家園出一份力。

　　改錯：請寫對了的同學，自己再說一說計算過程，有錯的同學一邊說運算順序一邊把錯誤的地方改回來。

　　4、初步優(yōu)化

　　對比一下這幾種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？

　　5、變式練習：

　　下面就請用你喜歡的方法來算一道題。出示：23×13=

　　問：同學們今天我們認識的豎式，與以前認識的兩位數(shù)乘兩一位數(shù)的豎式計算有什么不同？是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢計算時你認為應該注意些什么你覺得計算時，哪一步是關鍵�。�

　　先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末位與個位對齊。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末位與十位對齊。然后把兩次乘得的積加起來。

　　四、鞏固練習

　　1、填空：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)的去乘第一個因數(shù)的，乘得的積的末位與對齊。再用第二個因數(shù)的去乘第一個因數(shù)的，乘得的積的末位與對齊；然后把兩次乘得的積。

　　2、完成豎式

　　學習了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，我們的同學也做了幾道題目，可是遇到了困難，你能接著完成嗎？

　　問：兩個48一樣嗎？

　　我們班的一些同學在做題時出現(xiàn)了一些錯誤你能幫他指出來嗎？

　　3、我來判一判

　　師：學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，接下來我們用筆算解決一些數(shù)學問題，好嗎？

　　4、游戲：貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

　　12×44 32×13 42×11 34×12 23×22 21×34 41×21 33×31

　　五、全課總結，交流收獲

　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？筆算乘法時要注意什么問題。？

　　板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）

　　紅領巾小隊一共撿了多少件垃圾？

　　教學反思：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法是在學習了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十數(shù)的兩位數(shù)乘法的基礎上進行教學的，本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點和難點，我采用了情境教學法和自主探究法分三個層次進行。

　　第一層次主要是為解決學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學生用不同方法對例題的嘗試及學生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。

　　第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題，這也是本節(jié)課的一個難點。讓學生嘗試用豎式計算23×13=，師巡視輔導，然后指名板演不同計算方法，讓學生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。因為有了前面的鋪墊，學生掌握起來容易多了，能夠理解1個十乘3得到3個十，故3應照齊十位，其它依此類推。效果良好。

　　第三個層次，聯(lián)系實際，強化練習

　　這是一堂計算課，學生要從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)學習興趣，提高計算能力，并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。由于練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。所以教師在設計安排練習題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題，計算是枯燥的，但也是有用的，因此引導學生能應用知識解決生活里相關的實際問題，既練習了所學知識，又體會數(shù)學的作用，逐步樹立應用數(shù)學的意識，讓學生更積極主動更有興趣的來學習今后的計算課。在學習數(shù)學知識的過程中滲透一種數(shù)學策略，掌握一種數(shù)學方法。

　　在教學的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對學生的突發(fā)問題，有時不知道怎樣去引導。出現(xiàn)了一些重復教學的情況。還可以對重難點內容再進行深入鞏固。在教學時，我只是簡單的讓幾個學生進行了乘法豎式的復述就完了，沒有顧及大部分學生。我可以再讓幾個不同層次的學生進行復述，練習時，也可以讓學生自己說過程，出現(xiàn)錯題時，也可以讓學生自己說原因和正確的過程，但是我過于倉促的結束了教學，可能導致部分基礎差的學生對本節(jié)課所學知識的掌握不牢固。還有些孩子在計算的過程中，容易一部分按乘法計算，另一部分按加法計算；也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積，十位與第一個因數(shù)相乘的積，應該是相加，而寫為相乘。計算不熟練。在以后的學習中要強化訓練。

三年級數(shù)學教案14

　　知識目標：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計算方法，并能正確計算。

　　能力目標：結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

　　教學重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

　　教學難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。

　　教具準備：小黑板、幻燈。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境：同學們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。

　　二、探索新知：

　　1、出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每所小學分到多少本？

　　2、試著列式解決。

　　3、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。

　　4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？

　　5、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。

　　6、全班交流，講清算理。

　　7、進行驗算。

　　三、拓展應用：

　　1、試一試：

　�。�1）如果把這些書送給4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。

　�。�2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

　　四、小結：同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）

　　課后反思：

　　本節(jié)課要使學生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)�。┑挠嬎惴椒�，并能正確計算。結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。

三年級數(shù)學教案15

　　活動目標

　　1、了解和差問題的結構特征，研究和差問題解答的一般方法，并準確解答。

　　2、借助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉化，完整口述思路。

　　3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。(拓展)

　　4、營造民主、愉悅的學習氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感)

　　活動重點

　　在理解題意的基礎上尋找等量關系，能較熟練地列方程解"和差問題"。

　　活動難點

　　從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關系分析問題的優(yōu)越性。

　　活動過程

　　一、課前游戲

　　(意圖：感知和差問題的結構特征：已知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù))

　　寫數(shù)猜數(shù)：

　　學生選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計表中。(同桌學生報數(shù)，全班猜數(shù)，教師輸入，指導學生驗證)

　　教師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質疑：當和與差比較大時，還能猜嗎?有必要去尋找方法.

　　揭示課題：

　　共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今天我們一起來研究生活中的和差問題。

　　二、創(chuàng)境新授

　　(意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉化的三種方法)

　　1.情景研究：

　　理解畫形結合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動。

　　PPT三種方法配合進行分析與匯報。體會三種假設的過程，感悟轉化思想。

　　方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。就是轉化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數(shù)。

　　方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就是轉化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。

　　啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點是都用了假設轉化的方法，最后都除以2。

　　方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。這也是巧妙運用假設，將平均數(shù)運用到和差問題的解答中。

　　完整板書，規(guī)范學生對綜合算式的寫法和讀法。

　　2.再理解方法：

　　大數(shù)—差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù)

　　小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)

　　3.嘗試應用：

　　小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

　　(1)讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，學生空畫。

　　(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過程，上臺板演，學生欣賞

　　(3)再次強調求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什么?

　　生：假設法

　　生：(和+差)÷2=大數(shù) (和-差)÷2=小數(shù)

　　4.鞏固方法，準確填數(shù)：

　　回到猜數(shù)游戲，用假設法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。和999，差111。

　　引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)對第一組選擇(和+差)÷2=大數(shù)的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數(shù)的方法。

　　三、探究變化

　　師：生活中還有許多和差問題。

　　1、小強在本單元測試中語文數(shù)學的平均成績是96分，數(shù)學比語文多8分。語文和數(shù)學各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。)猜測語文與數(shù)學分數(shù)。理解平均分數(shù)的意義。

　　A、數(shù)學：(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語文：96-52=44(分)

　　語文：(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數(shù)學：96-44=52(分)

　　對方法A進行反思和質疑。尋找錯誤的原因。

　　B.數(shù)學：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語文：192-100=92(分)

　　語文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數(shù)學：192-92=100(分)

　　C、數(shù)學：96+8÷2=96+4=100(分)

　　D、語文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

　　2、認真選擇(機動題)：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢?

　　借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

　　四、課堂總結

　　今天你記憶最深的是什么?評價同學或老師。

　　學習總結：已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的問題就是和差問題。解和差問題的策略很多，用假設法將大數(shù)轉化成小數(shù)，(和-差)÷2=小數(shù);或者將小數(shù)轉化成大數(shù)，(和+差)÷2=大數(shù);巧用平均數(shù)移多補少等。

　　五、欣賞變化

　　1.轉化成3個大強

　　2.轉化成3個小強

　　3.轉化成3個爸爸

　　課堂延伸：

　　讓我們在音樂中帶著思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數(shù)學問題。

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