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山爺爺教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的山爺爺教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
山爺爺教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字卡片。
學(xué)生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒(méi)被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、課題引入，滲透知識(shí)
1、教師提問(wèn)引入：本課課題寫的是誰(shuí)？為什么稱“爺爺”？
2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質(zhì)疑。
三、認(rèn)識(shí)生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學(xué)生自愿讀生字，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意幫助“巖”字的讀音。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什么。
四、指導(dǎo)讀文，拓展內(nèi)容
1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫的是什么意思。自由談，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2、教師有重點(diǎn)地引向?qū)Α吧綘敔�，受不了”和“山爺爺穿了瞇瞇笑”兩句詩(shī)的理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保教育的內(nèi)容，重點(diǎn)要落實(shí)在行動(dòng)上�？梢詥�(wèn)學(xué)生是怎么愛(ài)山爺爺?shù)�，為山爺爺做了些什么。讀“你植樹，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學(xué)生裝自己朗讀課文，理解意思，體會(huì)感情。
五、結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)展遷移
1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有些什么山，有沒(méi)有還沒(méi)穿上綠袍的山。
3、討論：我們?cè)摓樯綘敔斪鲂┦裁词拢?/p>
山爺爺教案 2
設(shè)計(jì)理念
這節(jié)課的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解樹、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識(shí)。倡導(dǎo)主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在課文教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生走入課文，去體會(huì)山爺爺?shù)母惺�，有感情地讀好課文。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高識(shí)字效率。
教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察交流中認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、在課文學(xué)習(xí)中激發(fā)情感，使之與生活相結(jié)合，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在感情朗讀中了解樹、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解樹木對(duì)于山體保護(hù)、水土保持的作用，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：字卡、詞卡、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語(yǔ)搭配游戲卡。觀察家鄉(xiāng)山體的植被情況。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激趣學(xué)習(xí)
小朋友們一定爬過(guò)山吧，請(qǐng)你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請(qǐng)小朋友一道去認(rèn)識(shí)一位山爺爺。（學(xué)生齊讀課題。）
二、自讀課文，自主識(shí)字
1、小朋友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識(shí)字。）
2、同桌交流識(shí)字成果，分享知識(shí)，互相幫助。
3、?學(xué)生領(lǐng)讀，不正確的`互相糾正。
4、給生字組詞語(yǔ)。（以開火車的形式，全班跟讀。）
三、練讀課文，讀通讀順
1、小朋友真能干，這么多的生字和詞語(yǔ)都難不倒你們。要是它們躲進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。）
2、現(xiàn)在把課文讀給同桌聽聽吧，看看誰(shuí)更棒�。ㄍ阑プx。）
3、趕快把你們的朗讀成果匯報(bào)一下。（全班齊讀。）
四、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟
1、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各是什么樣子。
2、學(xué)習(xí)一、二句詩(shī)。（“山爺爺……受不了。”）
�。ǔ鍪疽话霋靾D）小朋友先讀讀第1句詩(shī)。（山爺爺……樹木少。）結(jié)合掛圖，說(shuō)說(shuō)是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。
“巖石多，樹木少”會(huì)怎樣呢？山爺爺?shù)男那橛謺?huì)怎樣呢？我們接著往下讀。
學(xué)生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。
小朋友觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺會(huì)說(shuō)些什么。（學(xué)生發(fā)揮想象談。）
齊讀這部分，注意和你不高興，難受時(shí)的心情相結(jié)合，讀出山爺爺?shù)牟桓吲d。
3、學(xué)習(xí)第3句詩(shī)。（“你植樹……山爺爺穿了瞇瞇笑”。）
讓我們趕快來(lái)幫幫山爺爺吧！（出示另一半掛圖。）
齊讀第3句詩(shī)。看圖思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)�？觀察圖，然后告訴你的同桌，山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著高興的心情再來(lái)讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長(zhǎng)袍”指的是什么？結(jié)合掛圖思考。）
4、前后對(duì)比，引起共鳴。
課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來(lái)心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。）
5、拓展。（環(huán)保意識(shí)的樹立。）
不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與幫助，我們周圍的小花、小草、小動(dòng)物們都需要大家的關(guān)愛(ài)。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它們，建造美好的家園吧！
五、練習(xí)寫字
1、讀生字，讀帖書空。
2、在小組內(nèi)用自己喜歡的方法記字。
3、重點(diǎn)提示“受”的書寫。中間部分寫在橫中線上一點(diǎn)�！皹洹弊种虚g部分寫得小一些，又字的捺變成點(diǎn)�！按弊值摹啊睂懺谪Q中線上。
4、學(xué)生描紅，摹寫。
5、評(píng)比，展示。
附板書設(shè)計(jì)：
受不了—山爺爺—瞇瞇笑
大雨淋
烈日烤
植樹
種草
山爺爺教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元P44——P46。
教學(xué)目的：
一、了解本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
二、正確、流利、有情感地誦讀課文，背誦課文。
三、察看丹青，聯(lián)絡(luò)生存，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各有甚么模樣，認(rèn)識(shí)樹、草等植被對(duì)山體情況的維護(hù)作用，建立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、識(shí)字寫字。
二、理解課文內(nèi)容，培育門生“植樹造林”的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：本課生字卡
門生：預(yù)習(xí)課文，察看當(dāng)?shù)刂脖磺樾巍?/p>
課時(shí)支配：
兩課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)
1、發(fā)言，導(dǎo)入。
一、孩子們，山人人都很熟識(shí)吧，你能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的山的模樣嗎?(門生自由談話)
二、孩子們說(shuō)得不錯(cuò)，對(duì)呀，咱們?nèi)粘Ｆ椒菜?jiàn)到的山就如許，或高或低，長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了。但是有一座山卻在飲泣，它為何要哭呢?(出示課件)
三、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長(zhǎng)胡子了，以是咱們稱它為山爺爺。(板書：山爺爺)
四、指點(diǎn)讀課題。
2、自讀課文，了解生字。
一、門生自讀課文，邊讀邊用筆勾勒出課的生字。
二、將生字多讀幾遍，注重讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
三、同桌互讀生字，相互搜檢、互相幫助。
四、搜檢識(shí)字情形。
(一)出示生字卡，門生自愿認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)改正。老師注重引誘讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(二)讓門生自己說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的?
(三)給生字找同伙，組詞理解字意。
五、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
3、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。
一、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其它門生評(píng)價(jià)。
二、齊讀課文。
三、再讀課文，勾勒出自己不懂的處所。
四、小組相互解疑。
五、向教師質(zhì)疑。
六、師梳理門生題目。
4、本課小結(jié)，部署功課。
一、師小結(jié)。
二、功課：孩子思索講堂中提出的題目，下節(jié)課繼續(xù)鉆研。
第二課時(shí)
1、溫習(xí)導(dǎo)入。
一、用爬山游戲溫習(xí)生字。
二、節(jié)課提出題目，激起門生思惟。
2、圖文結(jié)合，指點(diǎn)學(xué)文。
一、結(jié)合圖一學(xué)習(xí)第一部份。
(一)山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們察看這幅圖。
(二)門生反饋。
(三)是呀，山爺爺都那末老了。但是卻沒(méi)有樹木、小草為他擋雨擋太陽(yáng)，它怎樣受得了呢?(四)瞧老爺爺?shù)谋砬闀?huì)說(shuō)些甚么?(自由談話)
(五)出示相干筆墨，指點(diǎn)生誦讀。(生自讀，指名讀評(píng)斷，師范讀，再讀，齊讀。)
二、結(jié)合圖二學(xué)習(xí)第二部份。
(一)小朋友們，你們想匡助山爺爺嗎?(想)快想一想設(shè)施吧(以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)施)
(二)集體反饋。(植樹、種草)
(三)小朋友們的設(shè)施真棒，你們看，山爺爺在人人的匡助下，換上了新衣裳。(出示圖二)
(四)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路a(chǎn)生了甚么變化?(穿上了綠色的長(zhǎng)袍)
(五)這幅圖和適才那幅圖還有甚么不一樣的處所?(飛來(lái)了小鳥，山爺爺笑了)
(六)為何小鳥會(huì)飛來(lái)?(生自由說(shuō))
(七)師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指點(diǎn)有情感誦讀。
3、講堂延長(zhǎng)，深化主題。
一、你覺(jué)得山爺爺如今還會(huì)雀躍嗎?
二、山爺爺?shù)?生存到底怎么樣了嗎?老師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>
小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長(zhǎng)袍穿。但是，由于我的這件綠長(zhǎng)袍吸引了很多人來(lái)觀賞，我已經(jīng)體無(wú)完膚了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個(gè)洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽(yáng)。你們說(shuō)，我這么年夜年齡了，還能堅(jiān)持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些疏松了。這還掉了一塊肉。
三、小朋友，這統(tǒng)統(tǒng)都是誰(shuí)干的呀?你們覺(jué)得咱們應(yīng)當(dāng)怎么樣維護(hù)小樹?
四、講堂小結(jié)，背誦課文。
山爺爺教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字
能力目標(biāo)：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話的方式，明確是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，能照樣子和山爺爺對(duì)話。
情感目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，意識(shí)到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界，收集資料，閱讀同類兒歌，加深理解。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話的方式，明確是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，能照樣子和山爺爺對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話的方式，明確是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，能照樣子和山爺爺對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)流程
個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.(播放課件)孩子們，你們好!你們喜歡山爺爺嗎?瞧，山爺爺正向我們走來(lái)了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎?謝謝孩子們，看，文文也來(lái)了，正和山爺爺說(shuō)話呢?你們想知道他們說(shuō)什么嗎?我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對(duì)話》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫寫題目，好嗎?
�、冽R讀課題，
②讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)什么，還想知道什么。
3.師導(dǎo)：你們真棒!學(xué)會(huì)了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問(wèn)題�，F(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書屋，美美地讀讀這篇兒歌。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字(真、才、比、雙)，拼讀生字，抽生讀(選擇生字讀兩遍再組詞)。
2.拼音漢字對(duì)照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。
3.抽生朗讀，評(píng)價(jià)讀書情況。
三、探究感悟，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
�、�、學(xué)習(xí)第一部分：
1.自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的，哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的嗎?
2.你想怎樣讀這一部分，(大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……)你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來(lái)讀給同學(xué)們聽聽，好嗎?
3.同學(xué)們讀得真精彩，不過(guò)老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?(生：“高”，教師適時(shí)板書“高”同時(shí)課件出示高山圖畫即課文插圖)
3.山到底有多高呢?你能通過(guò)你搜集的資料來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)山的高嗎?(學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。)想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎?(出示課件：高山圖片，教師配上簡(jiǎn)單的介紹。)
4.面對(duì)孩子們對(duì)山爺爺“高”的贊美，山爺爺說(shuō)了什么?哪位孩子來(lái)讀讀山爺爺說(shuō)的話。你們喜歡登山嗎?那就和老師一起去登山，好嗎?【活動(dòng)】：登山
【課中休息】：欣賞一段美妙的音樂(lè)讀對(duì)山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：
�、�、現(xiàn)在，讓我們一起去讀一讀兒歌的第二部分，相信聰明的同學(xué)一定有很多新的收獲。
1請(qǐng)孩子們自由的、美美的朗讀兒歌。邊讀邊想，好嗎?
2.小朋友們讀得真投入，讓我們一起來(lái)分享你的收獲，好嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?
(學(xué)生可以自己朗讀兒歌或和同桌一起分角色朗讀，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。)這是你的感受，誰(shuí)還有不同的感受?
3.我們的.家鄉(xiāng)黑龍江也有許多美麗的大山，你們想看看嗎?課件出示(黑龍江的山景圖)，師介紹圖片引入：孩子們看得很認(rèn)真，老師從小朋友們的表情中發(fā)現(xiàn)，都不停的贊嘆山爺爺?shù)氖裁?(美)教師板書：“美”。你能說(shuō)說(shuō)從哪兒看出了山爺爺?shù)拿?
4.你有和山爺爺?shù)暮嫌罢掌瑔?展示給同學(xué)們看看。教師適機(jī)提問(wèn)：你為什么要在那里拍?
5.謝謝小朋友們，讓我們帶著自己的感情一起去讀讀對(duì)山爺爺?shù)馁澝馈?課件出示)：
山爺爺，你真高，白云才到你的腰。山爺爺，你真美，綠樹、紅花把你環(huán)繞。
山爺爺，你真……
你還想對(duì)山爺爺說(shuō)什么?請(qǐng)小朋友們模仿贊美山爺爺?shù)木渥�，想一想，相信自己，你能�?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)出自己對(duì)山爺爺?shù)馁澝馈?
6.面對(duì)同學(xué)們的贊美，山爺爺又高興又難過(guò)，你們知道這是為什么嗎?(課件出示“我真可憐”)
孩子們，看了這幾張圖片，你想說(shuō)什么呢?我們?cè)撛趺磶椭麄兡?看，幫助山爺爺?shù)娜藗儊?lái)了。(課件播放“幫幫我”)
看了這幾張圖片，你想對(duì)幫助山爺爺?shù)娜藗冋f(shuō)什么呢?你參加過(guò)植樹嗎?你打算怎樣去幫助山爺爺。是啊，在人們的幫助下，山爺爺又慢慢變美了?(課件播放“我變美了”)
正如山爺爺告訴我們的那句話“你的雙手和智慧，能把最美的世界創(chuàng)造”。讓我們一起讀讀這句話。
(學(xué)生讀后，師提問(wèn))這是山爺爺對(duì)孩子們提出的希望，我們將如何用自己的雙手和智慧去“創(chuàng)造最美的世界”為我們身邊的環(huán)境做些什么?請(qǐng)同學(xué)們小組討論，相互說(shuō)說(shuō)，好嗎?(小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起。)
你能說(shuō)說(shuō)你自己的想法嗎?感謝孩子們，希望你們能向自己說(shuō)的那樣，用我們的雙手和智慧，把最美的世界創(chuàng)造。(課件出示：提供“改造荒山”“退耕還林”的圖片，老師介紹資料即環(huán)境的變化。)
四、趣味作業(yè)，課外延伸
1、“我會(huì)讀”。搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。
2.“我會(huì)畫”。畫畫我眼中的世界，在班級(jí)開展“我眼中的世界”畫展。
山爺爺教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
西師版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元P44——P46。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、觀察圖畫，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)荒山和綠化過(guò)的山各有什么樣子，了解樹、草等植被對(duì)山體環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課生字卡
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察本地植被情況。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入。
1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、孩子們說(shuō)得不錯(cuò)，對(duì)呀，我們平時(shí)所見(jiàn)到的山就這樣，或高或低，長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了�？墒怯幸蛔絽s在哭泣，它為什么要哭呢?(出示課件)
3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長(zhǎng)胡須了，所以我們稱它為山爺爺。(板書：山爺爺)
4、指導(dǎo)讀課題。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，初步感知課文。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。
4、小組互相解疑。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。
四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。
2、節(jié)課提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維。
二、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)文。
1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。
(1)山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們觀察這幅圖。
(2)學(xué)生反饋。
(3)是呀，山爺爺都那么老了。可是卻沒(méi)有樹木、小草為他擋雨擋太陽(yáng)，它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)谋砬闀?huì)說(shuō)些什么?(自由發(fā)言)
(5)出示相關(guān)文字，指導(dǎo)生朗讀。(生自讀，指名讀評(píng)議，師范讀，再讀，齊讀。)
2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。
(1)小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的辦法)
(2)集體反饋。(植樹、種草)
(3)小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。(出示圖2)
(4)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的.長(zhǎng)袍)
(5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來(lái)了小鳥，山爺爺笑了)
(6)為什么小鳥會(huì)飛來(lái)?(生自由說(shuō))
(7)師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。
三、課堂延伸，深化主題。
1、你覺(jué)得山爺爺現(xiàn)在還會(huì)高興嗎?
2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>
小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長(zhǎng)袍穿�？墒�，因?yàn)槲业倪@件綠長(zhǎng)袍吸引了不少人來(lái)觀賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個(gè)洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽(yáng)。你們說(shuō)，我這么大年紀(jì)了，還能堅(jiān)持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。
3、小朋友，這一切都是誰(shuí)干的呀?你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?
4、課堂小結(jié)，背誦課文。
山爺爺教案 6
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、借助圖片，錄音等創(chuàng)設(shè)情境，理解課文，體會(huì)情感。
2、教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中認(rèn)知，理解、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，植樹造林，為綠化做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？
個(gè)子和云一樣高，樹木都在它懷抱。一座一座肩并肩，春綠秋黃景色好。（學(xué)生反饋）
2、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的大山是什么樣子？（學(xué)生回答）
3、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)山都特別熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上長(zhǎng)滿郁郁蔥蔥的樹木，開放著美麗的野花，住著各種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。可是有一座山卻在哭泣，這是為什么呢？（簡(jiǎn)筆畫）
4、揭示課題，學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識(shí)字
1、觀察圖畫，借助圖畫初步理解課文。
�。�1） 山爺爺長(zhǎng)什么樣子呢？（學(xué)生觀察左邊的插圖后反饋）
�。�2） 再觀察右邊的插圖，說(shuō)說(shuō)山爺爺?shù)哪�。（穿上了綠長(zhǎng)袍，飛來(lái)了小鳥，山爺爺笑了。）
�。�3） 同學(xué)們真聰明！能夠認(rèn)真地觀察圖畫，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，咱們可以用什么辦法讀好課文？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：先認(rèn)生字， 再讀課文，遇到不懂的問(wèn)題在書上作記號(hào)，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，也可以把課文讀給同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，幫助自己。）
�。�4） 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文，并勾畫出本課中帶有紅色音節(jié)的字。
2、聽錄音，結(jié)合課文識(shí)字
�。�1） 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字，教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。
�。�2） 出示課文，聽課文錄音。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想學(xué)習(xí)哪個(gè)生字？播放多媒體課件？（要求學(xué)生認(rèn)真看課文，仔細(xì)聽。觀察課文中劃?rùn)M線的生字，抽生自由說(shuō)識(shí)字方法，指名當(dāng)小老師，上來(lái)教小朋友識(shí)字。）
�。�3）對(duì)小老師的要求：①教讀音②教筆順③教擴(kuò)詞④教識(shí)記方法
�。�4）教師出示生字，學(xué)生齊讀。（開火車讀，小老師教讀，分組讀，在認(rèn)讀的'基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀兒歌）
�。�5）寫生字
三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)
1、教師范讀課文
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)山爺爺為什么受不了？有什么辦法可以幫助山爺爺？
�。�2）看來(lái)小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳，活潑的小鳥為它歌唱，清澈的小溪為它鼓掌，這里綠樹成蔭，鮮花盛開，山爺爺好開心�。ê�(jiǎn)筆畫）
2、學(xué)生讀文，注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什么話想對(duì)山爺爺說(shuō)？
四、拓展延伸、布置作業(yè)
1、我們來(lái)看以前的山爺爺和現(xiàn)在的山爺爺是什么樣子？（播放多媒體課件，教師解說(shuō)）
2、學(xué)生談感受，教師總結(jié)
現(xiàn)在，很多人都知道了植樹造林的重要，努力地為綠化祖國(guó)做貢獻(xiàn)，自覺(jué)制止一些人破壞環(huán)境的行為。但仍然有一部分為了個(gè)人的利益任意破壞環(huán)境。同學(xué)們，我們每個(gè)人都應(yīng)該為綠化環(huán)境做貢獻(xiàn)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
山爺爺教案 7
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫其中的8個(gè)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌發(fā)出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識(shí)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解植樹造林的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話、導(dǎo)入新課(6)
1.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)山嗎?它長(zhǎng)什么模樣呢?
2.老師見(jiàn)到的山和你們見(jiàn)到的一樣，或高或低，可它們都長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的樹木、鮮花、小草，可美了。可有一座山卻在哭泣，它為什么呢?
3.這座山已經(jīng)有好多年的歷史了，你們看它都長(zhǎng)胡須了，所以人家都叫他山爺爺。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、圖文結(jié)合，邊讀邊識(shí)字(19)
(一)結(jié)合圖1識(shí)字。
1.山爺爺長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖。
2.學(xué)生反饋。
3.出示相關(guān)文字，教師有感情地范讀。
4.學(xué)生自由讀，找出這段文字中的生字，自由讀拼音認(rèn)讀。
5.拿生字詞卡檢查認(rèn)讀情況。
6.討論識(shí)記這些字。
7.開火車，鞏固生字的認(rèn)讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀這段文字。
(二)結(jié)合圖2識(shí)字。
1.小朋友，你們想幫助山爺爺嗎?
2.集體反饋。
3.小朋友你們的辦法真棒，你看山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。
4.小朋友，你們看，山爺爺?shù)腵衣服發(fā)生了什么變化?
5.這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方呢?
6.小鳥為什么會(huì)來(lái)這兒?
7.教師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。有感情地范讀。
8.學(xué)生找生字，小組內(nèi)認(rèn)讀。
9.集體反饋，指名讀，開火車讀。
10.指導(dǎo)朗讀該段。
三、再次讀文(10)。
四、布置作業(yè)(10)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
8.山爺爺
受不了→瞇瞇笑
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)植樹造林的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固(5)
1.復(fù)習(xí)生字并組詞。
2.出示課后練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)，集體反饋。
二、總結(jié)延伸，深化主題(10)
1.你覺(jué)得山爺爺現(xiàn)在還會(huì)高興嗎?
2.山爺爺現(xiàn)在的生活到底怎么樣了呢?教師播放錄音。
3.小朋友，這一切都是誰(shuí)干的呀?你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?
5.教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加植樹活動(dòng)，保護(hù)樹木，為綠化作出貢獻(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫字(20)
1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3.指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4.教師總結(jié)。
5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒“雙姿”。
6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。
四、布置作業(yè)(5)
1.抄寫生字。
2.學(xué)了這篇課文，你在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)怎么做?
山爺爺教案 8
教學(xué)目標(biāo)
理解并能復(fù)述《山爺爺》的故事。
感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的興趣和探索欲望。
培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備《山爺爺》的文字材料或動(dòng)畫視頻。
收集一些展示美麗自然風(fēng)光的照片或者短片。
準(zhǔn)備繪畫工具（如彩筆、畫紙等）用于課堂活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)的方式引入話題：“同學(xué)們喜歡爬山嗎？你們?cè)谏缴隙伎吹搅诵┦裁茨兀俊币龑?dǎo)孩子們分享自己的經(jīng)歷。
展示幾張美麗的山脈圖片，簡(jiǎn)要介紹今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《山爺爺》。
學(xué)習(xí)新知 (20分鐘)
聽故事：播放《山爺爺》的故事音頻/觀看動(dòng)畫視頻，讓孩子們跟著故事情節(jié)走。
討論交流：聽完故事后，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象最深的部分是什么，并談?wù)劄槭裁从X(jué)得這部分很特別。
情感升華：老師帶領(lǐng)大家一起思考，如果自己是故事中的角色之一，會(huì)怎么做來(lái)幫助山爺爺？這一步旨在加深學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)重要性的理解。
實(shí)踐操作 (15分鐘)
組織一次“我心中的山”繪畫活動(dòng)。請(qǐng)每位同學(xué)用畫筆描繪出他們心中最美的山景，并鼓勵(lì)大家在旁邊寫下一句想要對(duì)山說(shuō)的話。
小結(jié)回顧 (5分鐘)
請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的.畫作及感想。
老師總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們從身邊小事做起，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。
作業(yè)布置
回家后與家人分享今天學(xué)到的故事，并嘗試講述給弟弟妹妹聽。
觀察家周圍是否有需要改善的地方，比如亂扔垃圾的行為等，思考可以采取哪些行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。
山爺爺教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解自然界中山脈的重要性。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。
激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣與好奇心。
學(xué)習(xí)如何采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。
材料準(zhǔn)備：
山脈及森林圖片
有關(guān)環(huán)境污染（如垃圾污染、空氣污染）的照片
繪畫工具（彩筆、紙張）
小故事書《山爺爺?shù)墓适隆?/p>
自制小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
用一段關(guān)于山林美景的視頻作為開場(chǎng)，吸引學(xué)生注意力。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們喜歡這樣的美麗景色嗎？為什么？”
簡(jiǎn)單介紹今天要學(xué)習(xí)的主題——《山爺爺?shù)暮魡尽贰?/p>
新授環(huán)節(jié)
講故事：閱讀《山爺爺?shù)墓适隆�，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)理解山爺爺面臨的困境（例如被亂扔垃圾、樹木被砍伐等），以及它希望得到的幫助。
討論交流：分組討論“如果我是山爺爺?shù)呐笥�，我能為他做什么？”鼓�?lì)學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的.想法。
角色扮演：挑選幾位同學(xué)分別扮演“山爺爺”和其他角色（如游客、當(dāng)?shù)鼐用竦龋�，表演一段�?jiǎn)短的情景劇，展示人們?nèi)绾握_對(duì)待自然環(huán)境。
鞏固練習(xí)
組織一次小型繪畫比賽，題目是“我心中的綠色家園”，要求每個(gè)孩子畫出自己想象中最美的自然風(fēng)光，并且在旁邊寫下一句保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。
評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。
總結(jié)提升
回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，共同守護(hù)我們美麗的地球家園。
邀請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎樣做來(lái)更好地愛(ài)護(hù)環(huán)境。
家庭作業(yè)：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成一項(xiàng)實(shí)際任務(wù)，比如參與社區(qū)清潔活動(dòng)或者種植一棵樹苗，并記錄下這一過(guò)程。
山爺爺教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
能力目標(biāo)：了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話的方式，明確是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，能模仿和山爺爺對(duì)話。
情感目標(biāo)：通過(guò)課文培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，意識(shí)到用雙手和智慧才能創(chuàng)造美麗世界。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)話的方式，明確是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，并模仿對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
播放課件，展示山爺爺?shù)男蜗�，提�?wèn)學(xué)生是否喜歡山爺爺，想不想知道山爺爺和孩子之間的.對(duì)話。
齊讀課題，提問(wèn)學(xué)生讀了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么，還想知道什么。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)音。用鉛筆在文中圈出生字，拼讀生字，抽生讀（選擇生字讀兩遍再組詞）。
拼音漢字對(duì)照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。
抽生朗讀，評(píng)價(jià)讀書情況。
精讀課文，理解內(nèi)容
自由朗讀兒歌，邊讀邊想，找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的，哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的。
分角色朗讀，模仿山爺爺和孩子的語(yǔ)氣。
提問(wèn)學(xué)生兒歌主要贊美山爺爺?shù)氖裁矗ǜ�、美），并通過(guò)課件展示高山圖片，加深學(xué)生對(duì)山的高和美的理解。
拓展延伸，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
提問(wèn)學(xué)生面對(duì)山爺爺?shù)馁澝溃瑸槭裁瓷綘敔斢指吲d又難過(guò)，引出環(huán)境問(wèn)題。
展示環(huán)境問(wèn)題的圖片，提問(wèn)學(xué)生該如何幫助山爺爺，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
提問(wèn)學(xué)生是否參加過(guò)植樹活動(dòng)，打算怎樣去幫助山爺爺，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字和兒歌內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手和智慧創(chuàng)造美麗的世界。
作業(yè)布置
搜集自己喜歡的兒歌，帶著自己的感情去讀一讀、背一背。
畫畫自己眼中的世界，在班級(jí)開展“我眼中的世界”畫展。
山爺爺教案 11
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解山爺爺?shù)谋尘昂徒?jīng)歷，培養(yǎng)對(duì)山爺爺?shù)淖鹬睾途匆狻?/p>
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
介紹山爺爺?shù)纳矸莺吐殬I(yè)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
引導(dǎo)學(xué)生觀看山爺爺?shù)恼掌蛞曨l，提問(wèn)學(xué)生對(duì)山爺爺?shù)挠∠蟆?/p>
認(rèn)識(shí)山爺爺
教師講述山爺爺?shù)慕?jīng)歷和成就，強(qiáng)調(diào)山爺爺對(duì)自然環(huán)境的貢獻(xiàn)和奉獻(xiàn)精神。
學(xué)生分享自己對(duì)山爺爺?shù)母惺芎途匆狻?/p>
學(xué)習(xí)自然環(huán)境的重要性
介紹自然環(huán)境的特點(diǎn)和價(jià)值，講述自然環(huán)境對(duì)人類的影響。
引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，提問(wèn)學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。
學(xué)生分享自己對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜行動(dòng)。
培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
介紹環(huán)保知識(shí)的基本概念和方法，講述環(huán)保知識(shí)在實(shí)踐中的'應(yīng)用和效果。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)保知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。
學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)保知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)。
體驗(yàn)戶外活動(dòng)
介紹戶外活動(dòng)的方式和好處，講述戶外活動(dòng)中的安全和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)大自然的美麗和神奇。
學(xué)生分享自己參與戶外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
作業(yè)布置
調(diào)查自己所在地區(qū)的自然環(huán)境狀況，撰寫一份環(huán)保報(bào)告。
參與一次戶外活動(dòng)，記錄自己的體驗(yàn)和感受。
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