幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域：螃蟹的奇遇
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、知道有些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示螃蟹圖片，提問：
這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？
2、幼兒猜測(cè)：
（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會(huì)是什么？
�。�2）斷了大螯的螃蟹可能會(huì)遇到什么困難？
二、理解故事
1、觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。
�。�1）螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷的（因?yàn)楸蝗俗阶￡P(guān)進(jìn)了竹簍里，它為了脫離險(xiǎn)境，結(jié)果失去了一只大螯）？
�。�2）沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心�。∷赡軙�(huì)遇到哪些困難呢（可能會(huì)被同伴欺負(fù)；可能會(huì)不方便捕食獵物：可能會(huì)影響游泳的速度……）？
（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會(huì)怎么安慰它呢？
�。�4）教師小結(jié)：看到螃蟹這么擔(dān)心，你們都會(huì)安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。
2、閱讀大圖書（重點(diǎn)：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)）。
（1）重點(diǎn)講述：螃蟹與壁虎的對(duì)話。
�、俨乱徊�，螃蟹遇見壁虎可能會(huì)說些什么呢（可能說“別擔(dān)心，我會(huì)照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會(huì)好起來的”……）？
�、谛〗Y(jié)（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天，你就會(huì)重新長(zhǎng)出一只新的大螯來的）？
�、厶釂枺罕诨�(duì)螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號(hào)”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時(shí)候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？
�、鼙诨⒌纳眢w發(fā)生了什么變化（壁虎具有再生的本領(lǐng)，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領(lǐng)）？
�。�2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對(duì)話。
�。�3）繼續(xù)閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)），重點(diǎn)講述：螃蟹與蚯蚓的對(duì)話：
①哎呀！這條蚯蚓怎么了？
�、谌绻闶求π�，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么？
�、圻^渡：蚯蚓也有再生的本領(lǐng)，不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點(diǎn)不一樣。
�、茯球镜脑偕绢I(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣？
�、蒹π仿犃蓑球镜�.話，臉上的表情是怎么樣的？
�、薮髨D書里什么符號(hào)告訴大家，螃蟹對(duì)蚯蚓的話是半信半疑的？
�、哌@個(gè)大的“云記號(hào)”里還有一個(gè)小的“云記號(hào)”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密）？
�。�4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
�、僬l(shuí)愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對(duì)話？
②小結(jié)：一些動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng)，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。
三、留疑拓展
還有許多動(dòng)物也有再生的本領(lǐng)，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請(qǐng)你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。
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