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《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案范文
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過(guò)程與方法：
1、注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字（看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、）。
2、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生自立的.愿望。
2、增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
3、體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字9個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
（出示下雨情景）師：放學(xué)了，下雨啦！同學(xué)們最需要什么？（雨傘）沒(méi)帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來(lái)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩(shī)歌。
板書：媽媽不要送傘來(lái)
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。
1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過(guò)聽，你了解了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)
[在音樂(lè)聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]
3、識(shí)字：
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識(shí)字，小組匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
4、查識(shí)字情況；
a）游戲：打氣球
b）游戲：擊鼓傳花
5、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重）
誰(shuí)能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？
根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過(guò)表演理解。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。
6、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感
同學(xué)們聽著音樂(lè)，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習(xí)：
課件展示
《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案 2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
《媽媽，不要送傘來(lái)》 北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
二、所在班級(jí)情況及學(xué)生分析：
本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識(shí)很強(qiáng)，承擔(dān)的責(zé)任很大。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，就會(huì)很容易理解課文內(nèi)容，相信課堂效果一定很好。
三、教材內(nèi)容分析：
這篇小詩(shī)用呼號(hào)的語(yǔ)氣，表達(dá)了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達(dá)了孩子對(duì)母親的感情；語(yǔ)言中流露了希望自己行動(dòng)、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過(guò)對(duì)媽媽的直接對(duì)話表達(dá)出來(lái)了。
教學(xué)方法：
1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗(yàn)雨中的感受，體驗(yàn)自立的快樂(lè)！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩(shī)的內(nèi)涵。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對(duì)的做法，學(xué)會(huì)自立。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀課文中的8個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的含義，并用這兩個(gè)詞造句。
3、能仿照課文。
七、學(xué)習(xí)方式：
探究、合作、交流
八、教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。
2、教師準(zhǔn)備幻燈、錄音帶、生字卡片。
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說(shuō)出圖上的情境。
2、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受？（生答）
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他？（生答）
3、板書課題：媽媽，不要送傘來(lái)
齊讀課題， 認(rèn)讀傘,師拿出雨具傘，說(shuō)一說(shuō)字與實(shí)物像不像？
�。ǘ┏踝x課文，和生字交朋友。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的生字朋友用自己喜歡的符號(hào)請(qǐng)出來(lái)（學(xué)生邊讀邊畫，非常認(rèn)真）；b：標(biāo)出詩(shī)的節(jié)序。
2、我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的'字該怎樣去解決它呢？（查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、猜字）下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)這些生字朋友吧。
3、同桌共用一本書一起讀，學(xué)讀不會(huì)讀的字和難讀的字。
4、做猜字游戲
�。�1）課文中的生字朋友急著要和大家見(jiàn)個(gè)面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評(píng)議。
�。�2）同桌互指互猜。
�。�3）小組做猜字游戲，評(píng)選做得好的小組。
5、大家剛才通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，你們又認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法記住的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽？
6、今天，我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽，好嗎？
7、在你的詞語(yǔ)聚寶箱里又增添了哪些詞語(yǔ)，你最喜歡哪個(gè)，能選一個(gè)說(shuō)句話嗎？
8、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（三）通讀課文，深化理解
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友為什么不讓媽媽來(lái)送傘？
�。�1）同桌討論。
（2）指名說(shuō)，師生評(píng)議。
2、課文中的小朋友很愛(ài)他的媽媽，他媽媽也很愛(ài)他，誰(shuí)愿意把他想對(duì)媽媽說(shuō)的話有語(yǔ)言地讀給大家聽？
3、你想不想跟錄音機(jī)里的阿姨比誰(shuí)讀得好呢？（教師放錄音）
4、自由讀課文，注意讀的語(yǔ)氣。
5、大家讀得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)小組讀課文，選出每個(gè)小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評(píng)議，評(píng)選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）。
6、全班齊讀課文。
7、在語(yǔ)境中引導(dǎo)用勇敢、歡快造句。
（1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。
（2）全班齊讀這兩個(gè)句子。
�。�3）引導(dǎo)造句。
生1：我要做個(gè)勇敢的孩子。
生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。
生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。
生 ：……
�。ㄋ模⿲�(shí)踐創(chuàng)新，拓展思維。
1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？
2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？
3、讀課文，仿照課文自編。
生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做。
生：爸爸，不要再給我整理書包了，大孩子能做的事，我也能做。
生：……
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)字
1、難字書寫指導(dǎo)
彩：左上是爪字頭，右下是木字，最后一筆捺應(yīng)寫成點(diǎn)。
喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長(zhǎng)短。
2、學(xué)生練寫，自評(píng)，展示寫得好的作業(yè)。
3、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。
4、在練習(xí)本上練習(xí)寫生字（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。
《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
一..知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自立的能力
二.過(guò)程與方法
1.在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.在朗讀中體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。
3. 在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。
三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.體會(huì)孩子對(duì)媽媽的情感。
2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 在朗讀中了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子不愿嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、播放雨中情境的課件，學(xué)生相互交流，說(shuō)出圖上的情境。
2、再播放課件(下雨了，校門口站滿了前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)都紛紛接走了自己的孩子，只有一個(gè)孩子沒(méi)人來(lái)接，獨(dú)自一人奔跑在雨中)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)你看到這種情境，有何感受?(學(xué)生談想法)
今天老師要給大家介紹一個(gè)自立能力強(qiáng)，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他?(生答)
3、板書課題：媽媽，不要送傘來(lái)
齊讀課題， 認(rèn)讀“傘”字,老師拿出雨傘，說(shuō)一說(shuō)與實(shí)物的異同?
〔設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二.整體感知
1.播放配樂(lè)課文錄音
學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面
2.通過(guò)聽，你懂得了什么?
〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音喚起學(xué)生對(duì)文章的興趣，再讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，各有所悟，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，〕
三.自主識(shí)字
1.對(duì)照字表圈畫生字
2.學(xué)生自由組合選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
3.你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的?(老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說(shuō))
4.全班交流學(xué)習(xí)情況
5.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說(shuō)一句話。
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力�！�
四.朗讀課文，初步了解內(nèi)容
1.從課文中你讀懂了什么?想到了什么?知道了什么?
2.為什么不要媽媽送傘來(lái)?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
3. 小結(jié)：丁丁長(zhǎng)大了，自己能做的事自己做。
〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中達(dá)到自悟自得�！�
五、指導(dǎo)書寫：
1.課件展示：
“傘”的筆順。
“變”下面是“又”，不是反文。
“奔”要注意下面部分的筆畫和筆順
2.范寫，描字。
3.練習(xí)書寫生字。
〔設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用媒體資源學(xué)習(xí)生字，使知識(shí)化抽象為形象，加深記憶�！�
第二課時(shí)
一.歌曲導(dǎo)入
1.播放課件《小雨沙沙》師生邊舞邊唱
2.指名朗讀課文
〔設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍�！�
二.通讀課文，感悟語(yǔ)言
1、出示課件,聽讀課文
2、自由讀課文，想想每節(jié)詩(shī)主要講什么?
3、課件出示小雨情境：
(1)請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，誰(shuí)先讀第一句話“不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”。
(2)怎樣才叫“慢悠悠地走回家。”誰(shuí)來(lái)給大家表演一下?
(3)朗讀第二句話“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲，對(duì)我悄悄說(shuō)話。”小雨會(huì)說(shuō)話嗎?
(4)同桌討論這一小節(jié)詩(shī)歌應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(輕柔、喜愛(ài))
4.課件出示大雨情境：
(1)下大雨時(shí)，丁丁又是怎么樣回家的呢?
(2)自由讀第二小節(jié)。
(3)安排5、6個(gè)同學(xué)來(lái)表演“傘群”，安排一個(gè)同學(xué)表演“機(jī)靈的小鹿”。
(4)機(jī)靈的.小鹿，多么快樂(lè)!誰(shuí)再讀一讀這一小節(jié)?
〔設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。又分別用了“小雨中”和”“大雨中”兩個(gè)視頻場(chǎng)景來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感�！�
5.那么還有什么原因不讓媽媽送傘來(lái)呢?
(1)全班默讀第三節(jié)詩(shī)
(2)質(zhì)疑：A.你的愛(ài)指的是什么愛(ài)?
B.什么是“小糖人”?生活中還有哪些小朋友的形為像“小糖人”的行為?
(3)不想做“小糖人”的同學(xué)齊讀這一句話。
〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造質(zhì)疑氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，愉快地獲取知識(shí)�！�
6.配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感
〔設(shè)計(jì)意圖：情境渲染氣氛，書聲朗朗，再造意境，使學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟得以升華�！�
三.拓展延伸
學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢?(出示課件，仿照例子編一編)
《媽媽，不要送傘來(lái)》公開課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1.認(rèn)讀生字9個(gè)，指導(dǎo)書寫“傘”等5個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、過(guò)程與方法：
1.注重學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字（看拼音、問(wèn)別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。
2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感悟。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。
3.體會(huì)孩子與母親間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀生字9個(gè)，指導(dǎo)書寫“傘”等5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1.同學(xué)們，雨天里，放學(xué)后，你們是怎樣回家的呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師發(fā)現(xiàn)了你們的爸爸媽媽怕你們被雨淋了，都會(huì)來(lái)接你們，爸爸媽媽不只送來(lái)了傘，還送來(lái)了關(guān)愛(ài)。可是有位小姑娘卻對(duì)媽媽說(shuō)，說(shuō)什么呢？（生齊讀課題）教師板書課題：媽媽，不要送傘來(lái)
2.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫“傘”。
能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住“傘”字呢？（上面“人”像撐開的傘布，下面點(diǎn)、撇、橫像支架，豎像傘柄）
能提醒大家在寫時(shí)，要注意什么？（上面的撇、捺要寫開的，才能遮擋住雨水）
學(xué)生練寫兩遍。評(píng)價(jià)。
3.聽了小女孩的話，你最想知道什么？她為什么不讓媽媽送傘來(lái)，那他怎么回家呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，我們一定能知道原因的。
二、讀通詩(shī)歌，初步感知。
1.錄音范讀課文。邊聽小詩(shī)，邊想想她為什么不讓媽媽送傘來(lái)，那他怎么回家呢？
2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？
�。ㄉ嚎梢圆樽值�。可以問(wèn)別人，可以查認(rèn)字條中的音節(jié)�？梢缘讲樽直碚乙徽�、拼一拼）
就請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀一讀。
3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。
4.檢查生字詞。
課件出示帶拼音的`生字詞（開火車齊讀）
課件出示不帶拼音的生字詞（搶讀）
5.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們?cè)賮?lái)讀課文，比比看誰(shuí)讀得最好聽，試著讀一遍。
三、朗讀課文，感悟語(yǔ)言。
讀得好認(rèn)真，老師也想讀一讀，不過(guò)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊想一想，小女孩為什么不讓媽媽送傘來(lái)。（師范讀）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.小女孩為什么不讓媽媽送傘來(lái)？（指名 ）（板書：小雨中 慢悠悠地走）
2.指導(dǎo)朗讀。
指名讀，評(píng)價(jià)。
“慢悠悠”是什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀出“慢悠悠”？（“慢悠悠地走是怎么樣走的？”）（指名讀）（緩慢些）
雨絲打在身上，感覺(jué)怎樣呢？
小雨絲會(huì)和小女孩說(shuō)些什么呢？（這位小雨絲你想說(shuō)些什么？）
聽你們這么一說(shuō)，老師也很喜歡小雨絲了。聽老師讀一讀。老師范讀（“悄悄說(shuō)話”故意讀重一點(diǎn)，大聲一點(diǎn)），學(xué)生評(píng)價(jià)。（輕柔）指名讀。
3.齊讀第一小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.多有意思的聊天呀！呀雨越下越大了，這時(shí)你會(huì)怎么辦呢？（指名）
2.小詩(shī)中的小女孩怎樣做呢？（指名 板書：大雨中 奔跑）
這小節(jié)詩(shī)歌里，小女孩把自己比作成什么小動(dòng)物呢？（課件出示：小鹿）
你們喜歡小鹿嗎？為什么？（你覺(jué)得小鹿長(zhǎng)得怎么樣？）
3.指導(dǎo)朗讀
這節(jié)小詩(shī)，你們覺(jué)得怎樣讀好點(diǎn)呢？（歡快，大聲）（這時(shí)你們也是可愛(ài)的小鹿了，也大聲歡快地讀一讀吧。）
同桌互讀，聽的同學(xué)要認(rèn)真。
指名讀，評(píng)價(jià)。（大聲，快點(diǎn)）齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.結(jié)合板書，小結(jié)第一、二節(jié)。還有什么原因呢？（指名）
2.什么是“小糖人”？（會(huì)溶化的）（小女孩認(rèn)為自己不再是一個(gè)脆弱，容易受傷，容易為小事愛(ài)哭，為小事摔倒的人了）
3.指導(dǎo)朗讀
讀到這兒，你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的孩子呢？（板書：勇敢快樂(lè)）
自已讀一讀，讀出你的勇敢、快樂(lè)來(lái)吧。
指名讀，齊讀。
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)
一起來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小女孩不要媽媽送傘來(lái)的原因吧。
課件出示填空詩(shī)歌。一起口頭填空。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了許多，你今后會(huì)怎樣做呢？
生活中哪些事你自己能做的事，媽媽爸爸替你完成了？
假設(shè)媽媽就在眼前，你能學(xué)著課文中的小女孩對(duì)媽媽說(shuō)一說(shuō)嗎？
（出示課件——仿照例子編一編）
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家把這些想法大聲說(shuō)給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。也希望同學(xué)們能養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
五、布置作業(yè)
作業(yè)：練習(xí)朗誦這首小詩(shī)。
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